小班主题生成精彩活动可爱地小动物

动物是人类的好朋友，喜欢动物是幼儿的天性。孩子和动物之间，忧如有着 对不一样种类的动物的好奇心与研究兴趣。为了让刚入园的小班幼儿对小动物产生兴趣，愿意亲近小动物，加深对小动物的关爱，并在模拟小动物的活动中获得快关动物的生活习惯和外形特点 并请幼儿从家里带来玩具动物进行介绍 运用种感官主动研究、自主学习，获得直接经验，进而来发展幼儿对动物的研究梦想，进而引导他们用丰富多彩的方式认识和获得相关动物的更多的信息， 并在活动帮助幼儿加强学习感觉力，使他们逐渐积累了相关小动物的知识。126、初步认识凑近小动物的基本知识和简单方法，综合活动： 1/听闻游戏： 健康活动：物列 皮膏小

美术活动： 音乐活动：活动一 卷的羊 只小

2/PAGEPAGE10/1、23、3⑴引导幼儿念儿歌2⑵请一幼儿饰蚂蚁妈妈1⑶请一幼儿饰蚂蚁爸爸1遍现在蚂蚁妈妈又要来问了“小蚂蚁，来呀来，快快来吃饭，什么 1”和“好多”，使幼儿在欢喜的气氛中感知数看法。并经过游戏“找蛋”“还蛋”来感觉帮助别人的21”和“好多”。 1 。现我的篮子里有多少蛋？（好多蛋）师：今天，我们班来了一位动物朋友！看！（从背后拿出小熊）师：小朋友玩滚皮球游戏的时候还要注意小脚不要踩到球上 会很简单摔 师：爬登攀架的时候，要抓紧登攀架，“抓”怎么做呀？（作，知师：小熊玩的玩具我们小朋友都玩过！师：玩具圆圈能够怎么玩？（幼儿讲话师：我们玩任何玩具都要注意安全，3、教师告诉又有而在喂金鱼吃事物的时候， 它想和小朋友做好朋友，想和小 两只小 一只小 没有一只小鸭回了家。母鸭出去找小鸭，一边找一教师：现在请5个小朋友来表 5只小鸭，教师做鸭妈妈，看看小朋友（一）1（二）3、提出操作的难点，惹起合作方法：（三）2、创立情况，唱着歌爬出活动室：“下雨啦，小乌龟们我们赶快躲到龟壳里去， 1①“刚刚我们歌里都唱了哪些动物呢？”小鸡、小鸭、老虎、老鼠、小羊教师给小羊的范图。引导幼儿有次序的观察：头（有弯弯角；有胡子）→身体（面长了羊毛）→尾巴（短小1四、大家一起来看一看画。（采用分组的形式五、活动延伸：14/PAGEPAGE15/爬的动作,是一种手脚协调地、交替地、有节奏的运动,这种活动不但有利幼儿身体两侧肌肉健康发展,而且还有利于促进幼儿大脑两个半球的发展。幼儿很喜欢在地面上爬行,依照幼儿这一活动的特点,我设计了各样形式的且适合小班幼儿 素质获得了提升,情绪获得了放松。整个活动步骤:扮演角色—-变换方向拟定目标听信息变换方向和变速爬—调整活动量“小狗休息”—--1、学习听信号手膝着地爬行, ,供幼儿爬行的大草坪、独木桥若干座 狗头饰一只,录音机、磁带若干。（一）,!?()(师生随着音乐一起做准备动作,老师一边念儿歌激起幼儿活动兴趣)今每天气,,,随着妈妈做游戏。点点头,,踢踢,,,啊呜啊呜吃个饱。摇摇尾巴转个圈,我是聪颖的狗宝（二）1:,我们小狗家周边有哪些好朋友?(引导幼儿说出小猫、小兔2,3、要求幼儿爬行着向小兔去问好,,（三）1,, （四）,“宝宝，我们玩累了，打个滚，休息一下,,妈妈来帮你们理理 2、全体幼儿依照必然的路线搜寻肉骨头,,一摇，小狗小狗真快活。4、幼儿用书（P1011） XXXX122个、玩具动物列车一辆1219/喜欢小动物忧如是每一个孩子的天性，突出。近阶段，我们小（2）的动物交上了朋友。小动物们不时地出现在好听的故事里 幽默的儿歌里、好我们在睁开“可爱的小动物”的主题活动中，侧重了幼儿的直接感知和体验， 力。在依照幼儿原有认知经验的基础上设计的 这些活动经过为幼儿创立宽松20/PAGEPAGE21/ 第一在家长工作方面：和孩子们一起积极收集相关动物的各样图片和相关知识，一起制作动物的头饰。别的为了使活动能顺利进行，满足幼儿各方面的需要，接着是我班幼儿的特点，我们小班孩子年龄小，独立性差，经常爱模拟别人， 主要依靠动作进行，需在亲身体验、研究中去发现事物的特点。而音乐是用声音塑造艺术形象，经过听觉在脑筋中唤起联想、 简单，充满童趣,形象鲜亮突出,简单惹起幼儿学习的兴趣，且游戏融入授课活动,吻合幼儿的年龄特点和学习特点。正如《纲领》中所述：“既吻合幼儿因此，依照这些原因、特点，我们创立了适合他们的创新活动 幼儿的注意力高度集中，不但体系，给幼儿创立了更大的发展空间 调动了幼儿模拟小动物的积极性，让幼 也是小班幼儿感兴趣的话题，本主题内容的确定，既吻合幼儿的年龄特点，又贴近幼儿的生活实质，有利于幼儿运用已有的经验进行研究活动，推进主题活动的延伸与拓展，丰富和拓宽幼儿的新《纲领》指出：“教师要善于发现幼儿兴趣的事物和偶发事件中所隐含的教育价值，掌握教育机会，供应适合的引导。”好奇心是幼儿研究活动的前提和创促进者转变，把孩子作为活动的主体，学习的主人，敬爱幼儿的选择，思疑，为幼儿供应自主观察，自我发现、自由研究、自我解决问题的机会与条件，激励幼儿依照自己的意愿和能力，用自己喜欢的方式去研究，去学习，引导幼儿在自主活动中获得相关主题活动的经验，帮助幼儿在充分展现个体潜能的过程中获得各种能力