小学一年级上册语文教学工作计划5篇

1认识424个字，会写286个子，认识7个偏旁部首。喜欢学习汉字，并有主动识字的愿望，能按笔顺跪着用硬笔写字，注意间架结构。养成正确的写字姿势习惯书写规范、端正、整洁。6对写话有兴趣，写自己想说的话对周围事物的认识和愿望。在写话中能运用阅读和生活中学到的词语习使用逗号、句号、问号、感叹号。本册教材仍沿袭前面三册教材的编排特色，采用主题板块的形式。全册共有12(一)春天来了、孩子眼里的妈妈间指导的方法就是教师范读和学生在自主体验的基础上有个性地朗读相结合。课外阅读主要是鼓励学生自主阅读赏析，然后集体交流。要注意发挥学生的积极性和主动性，引导学生进行探究、合作学习继续加强对学生自学能力的培养。充分发挥教师的主导作用，包括引导拨读以及必要的归纳结和讲解。要提倡在学生独立思考的基础上，通过教师的指导围绕重点开展讨论和交流，鼓励学生发不同的见解。对写话有兴趣，写自己想说的话对周围事物的认识和愿望。帮学生制定每天的写话制度，要求学生每天都能写一句话提高自己的习作基础水平。一年级1班共有学生47名。这些刚入学的孩子，大多还不能适应小学较为紧张与辛苦的学习生活。他们没有良好习惯的概念，如作业不知该如何完成，遵守怎样的课规倾听，怎样与人交流。爱护学习用品，学会正确的读写姿势等等。这些都将成为一年级孩子入学第一阶段的主要任务。(2)说(1)能联系课文和生活实际理解常用词语(4)正确地复述渴望，语句连贯(5)能正确、流利地朗读课文，能想象课文所描绘的情境，知道课2汉语拼音时为了帮助学生记忆掌握它们的音与形，可采用“情境图”与“语歌”来激发学生的兴趣。教学音节时还可采用卡片认读进而达到练读拼音词的目的和训练学生见形知音的能力。同时要结合识字，不要让学生有枯燥之感。(一)的品质和有趣的自然科学。这八个主题贴近儿童生活，体现时代特征，蕴含教育价节“识字课：我的发现——(二)围绕专题组织教材内容，充分体现安排内容丰富、形式多样的独立扫大幅度更新课文，让教材更有时代感，更贴改进呈现形式，让课本成为学生喜爱的“学习读物体现语文与生活的紧密结教学目学会用普通话正确、流利、动情地阅读课文。理解单词的意思。有感情，愿意和人交流。读诗可以拓展想象力，感受语充分利用教材中精美的图片和儿歌，激发学生的学习兴一、指导二、学情分析我们班级的学生共57个，基本是外地来温打工者的`孩子，大部分家庭经济不富裕、家长文化素质低下，以致本班的孩子大部分学习习惯差，个性强级特别好动级纪律性较差，这都给有效管理班级和正常教学，带来了一定的困难。由于幼儿园的受教育差别们班的孩子对于拼音的原有水平是参差不齐这也给教学带来了一定的难度。三、教材分析教材采用多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育，不仅在汉语拼音、认字写字、阅读语交际等方面打好基础学习兴趣、学习能力、学习习惯等方面做好奠基的工作。学习内容的安排、学习能力的培养，从一开始就不是单一的，而是多元的。例如，在汉语拼音阶段，适当出现短语习拼音的同时认识部分汉字，把学拼音、识汉字、发展语言结合起来，不但增加了趣味性，及早获得成就感，而且培养了学生的语文综这册教材大幅度更新内容，不仅面目一新，而且富有时现了少年儿童对祖国的热爱现了对独生子女主动锻炼实践的企盼，《借生日》《平平搭积木》赞扬了儿童关爱他人、敬爱的美好心灵，《爷爷和小树》《小熊住山洞》蕴含着保护环境、人与自然和谐相处的教育因素。此外，有关计算机、自选商场等具有现代气息的内容，城市、农村、学校、家庭生活的内容，通过有趣的故事渗透科学常识的内容，在教材中均有反映。形式，激发学生的学习兴趣，培植自信。教材中安排的各种儿童喜闻乐见的学习(五)为教师创造的空间识字方面，采取种种方式鼓励学生在生活实践中主动认字，如，在语文园地中鼓励学生认姓氏字、牌匾字，引导学生有意识地认记身边的汉字，做到下要保底，上不封顶编排了两课连环画形式的课文《雪孩子》和《小熊住山洞》，每课师可鼓励学生借助图画或通过其他方式认读生字，读通课文，在自己认字和阅读的过程中，学生获得自学成功的乐趣，增强学习语文的自信心。四、学习目标(一)汉语喜欢学习汉字，有主动识认识常用汉字400个，会写其中的100掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯学习用普通话正确、流利地朗读课学习借助读物中的图画阅读五、教学注意点(一)教材编4个字，但这些字大多都分散在以前学过的课文中，都是前文所认识的字，这样的排就需要教师花费一定的时间帮助学生复习巩固前文已认的字，写字的要求很严通过教学体会到，学生认字需要不断巩固，写字要严格训练按笔顺(二)综教材采用多种方式体现语文学科的综合性，使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育，不仅在汉语拼音、识字写字、阅读语交际等方面打好基础兴趣、能力、习惯等方面做好奠基。内容的安排、学习能力的培养从一开始就不是单一的，而是多元的。如学拼音阶段就出现了短语识字、发展语言结合起来，不但增加了趣味性，而且培养了学生的语文综合素养。又如在课后练习语文园地中，设计了读读说说读读画画、读读做做、读读演演等内容和形式，体现了语文能力的整体发展和学科的沟通与融合。时这册教材大幅度更新内容，富有时代的气息。如《我多想去看看》表现了爱国的主题《自已去吧》体现了自主锻炼的愿望;《借生日》、《平平搭积木》赞扬了关爱;《爷爷和小树》、《小熊住山洞》蕴含着保护环本册教材内容兼顾地方，难度适中，分量适当，为教师和学生留有拓展和创造的空。(三)教材内容结4课学习8个声母，认识8个生字，会读儿歌，掌握拼读技巧(前音轻词语编1-2句话的短故事，这样可以把巩固拼音，识记生字，发展语言综合起来学习本册要求认识的字300个。上不封顶识字要求有所不同，方法也有所不同。增加识字量是为了提早阅读认识的汉字用于阅读就可以了，既不要求书写，也不要过细地分析字形，可采取活泼有趣的方式让再现识记字形。40%的同学是不能当堂过(六)本册教材的基喜欢学习汉字，有主动识认识常用汉字300个，会写其中的100掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁学习用普通话正确、流利地朗读课学习借助读物中的图画阅读对读物中感兴趣的内容，乐(四)口语交识口语交在具体的教学过程当中,引导学生借助拼音和字典学习生字,发现生字与熟字的联系,提倡学生运用记忆规律,将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习中。尊重学生的不同的学习方式和学习方法,相信学生能够应用已经形成的初步的字能力来独立识字,鼓励他们用自己最喜欢习惯的方法认记汉字。积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感