小学信息技术-龟兔赛跑-幻灯片动作路径教学设计学情分析教材分析课后反思

课标分析：本课是小学信息技术五年级下册幻灯片《自定义动画》中的内容，该课内容以兴趣出发为切入点，通过先起步学习动作路径的基本知识点，在制作过程中不断遇到新问题，解决问题，逐步学习掌握信息技术的基本技能，并且在学习过程中，通过情境教育，培养遵守交通规则的意识，在图片的组织应用中，激发构图美，创造美的教育，针对学生喜爱小动物的年龄特点，通过龟兔赛跑，海洋情景、最后观赏幻灯片《记忆的消失》，课堂自始至终渗透保护动物，珍惜资源，保护我们共同的家园情感教育。在学生学习制作中，遇到问题，能够小组合作，或借助自学指导解决问题。课前微视频的观看，学生收获很大，为课堂新知识的学习做了很好的铺垫。从这节课看，学生都学会了路径动画的基本设置方法，因学生的个体差异，从个别细节知识点上还有所区别，从学生设计作品看出，孩子们的想象力及其丰富，给他们充分的创造空间，运用所学作品发挥更大价值。学情分析该课时的学习对象为小学五年级的学生，五年级上学期word文字处理的家学习，对于文字的设置，图片的插入以及简单的设置方法等奠定了基础。已经基本掌握了计算机的基本操作、PowerPoint软件的基本使用，在掌握创作静态幻灯片的基础上，自定义动画的学习，学生兴趣浓厚。这些都为该课时的学习打下了良好的基础。“学着做”部分——龟兔赛跑：通过课前观看微视频，自己尝试动作路及国内的设置方法，通过对任务的练习，学会利用“自定义动画”任务窗格设置动画。2、“试一试”部分——走迷宫鱼妈妈找小鱼：拓展练习，个人创作作品进一步巩固知识点。努力营造独立自主的学习空间，落实学生的主体地位。学生在完成任务的家过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。四、教材分析：powerpoint是微软办公自动化软件office中的一个极为重要的组件，它可以将文字、图象、声音、动画等多种媒体汇集在一个作品中，用它制作多媒体演示文稿，简单方便，较容易为学生所接受，很容易引起学生的兴趣。powerpoint也将成为学生今后进行其它学科的学习展示作品、学习成果的强有力工具，与学科整合如语文、数学、品社等学科结合做课件实例，更能体现学为所用，信息技术的学习与生活联系紧密。路径动画的教学内容相当有趣味性，但是这部分内容也难于被学生所接受，涉及的知识点琐碎，在围绕主线路径的设置学习过程中会不断地遇到小问题。1路径的直线运动是个基础点，开始与结束点的设置方法。2事物的先后运动、同时运动、运动的快慢等。3曲线路径的使用，拐弯处单击鼠标，最后结束双击鼠标。4物体间的叠放次序，如后画的路线图挡住鱼妈妈，把鱼妈妈置于顶层。5多种的运动方式：螺旋、心形等。自动翻转功能实现倒退的效果。整个教学过程中我力求充分发挥学生的主体作用，让他们自己思考，自我探索，团结协作，开拓创新，，制作出具有特色的作品。

教学设计：学习内容：龟兔赛跑——幻灯片路径动画学习目标：1为幻灯片添加路径动画效果。学会在PowerPoint中设置“动作路径”中的直线、曲线运动，以及自定义动画的设置和基本操作。2学会综合运用已有知识并结合自定义动画来设置自己需要的动作路径并制作动画演示文稿。3培养学生小组合作能力，创新能力和处理信息技术的能力，并把所学知识应用到实际生活过程中。4在情境教学中，强化遵守交通规则意识，激发人与自然和谐相处，爱惜动物，珍惜资源的情感教育。教学重点，难点：动作路径动画的添加和设置，运用场景事物进行合理运动方式是一难点。教学过程：一情境导入激发兴趣1课前观看微视频，路径动画的基本制作步骤。2谈一谈观看微视频学到的内容3情景画面：小红和妈妈过马路，汽车直线行驶，白云飘动。请学生说一说看到的事物以及运动方式。（汽车、人物直线行驶，有一朵白云直线飘动，另一朵白云按照曲线飘动）4切换场景：她们来到公园，小鸟飞，猴子欢快的跳跃。说一说看到什么？5今天我们一起学习幻灯片动作路径二创设情境，自主探究1龟兔赛跑用动作路径怎样让它们跑起来？学生尝试操作，如遇到问题，解决方式多样，a小组商量B看幻灯片“操作步骤指导”C字幕微视频，操作方法2说一说，你怎样操作的选定兔子，自定义动画—添加效果——动作路径-向右调节起点和终点到合适位置3设疑：乌龟兔子怎样同时跑呢？开始选项后的“之前”调节速度，乌龟和兔子有了胜负之分，跑的快的先得到奖杯。板书：开始速度4通过“自定义动画”任务窗格，可以设置对象的动画效果。1、学习了怎样打开“自定义动画”任务窗格2、查看窗格中帮助信息：“选中幻灯片的某个元素，然后单击‘添加效果’添加动画。”3、根据帮助信息，课下自主探究自定义动画的其它效果。设计意图：通过自主学习、合作交流，突出了重点，突破了难点，促进教学目标的完成。由于任务的开放性，提供了学生创造的空间，学生在可以完成任务中发挥自己的想象和创造性，通过任务的完成使他们很有成就感，从而激发他们的学习积极性。深入学习：迷宫图鱼妈妈找鱼宝宝1鱼妈妈怎样躲过大鲨鱼，找到自己的鱼宝宝呢？动作路径——曲线工具的使用2动作路径是看不到的，怎样能看到鱼妈妈走的路线呢？用自选图形的曲线工具画上3层次关系，画上的路线遮挡在鱼妈妈身上？叠放次序，鱼妈妈置于顶层。设计意图：通过逐层的设问，让学生在自主探究、独立思考的基础上，进行小组讨论，给学生充分表达个人对问题的认识和理解的机会，对于学生的回答给予更多的激励和表扬。分层练习个人创作1借助已有的情景添加动作路径在素材文件夹中，选用合适的背景、小图等搭配使用2可以自己上网搜索，自我设计设计意图：给学生充分的发展和创造空间，注重分层教学，可以借助老师提供素材，也可以个人上网搜集素材，使用幻灯片动作路径的设置完成一个富有动感的丰富画面，个人创作练习巩固了本节课的重难点。展示评价展示个人作品，说一说你的创意设计意图：通过学生作品展示，激发学生的学习热情，激活课堂气氛，使课堂教学达到最佳状态，让学生体验到了成功的喜悦，树立了自信心，也学会了合作，培养他们在合作中懂得欣赏他人。。总结延伸1观看网络下载幻灯片演示文稿——《消失的记忆》运动多种动画方式：出现、强调、退出、动作路径的综合运用。2课下用学过的技能尝试做个环保或其他积极健康主题宣传小片板书设计：龟兔赛跑——幻灯片路径动画开始：单击之前之后速度：八效果分析本节课课前微视频的铺垫使用起到很好的效果，通过个人观看微视频，能够初步了解动作路径的基本设置。在龟兔赛跑个人的设计制作中，从而很好的解决了，乌龟和兔子能够同时向前运动，并且速度不同，实现先后到达终点的效果。在此基础上，继续深入学习，迷宫图鱼妈妈找鱼宝宝的曲线设置和画出运动路线是一难点，学生借助以往自选图形的应用，通过个人展示，两人小组互助，带动全体学生完成。因学生的个体差异性，最后设置一个自我发挥的空间，每一位学生在自己发挥个人能力都能做到路径动画的使用。出色的学生在构图使用上更有创意，如场景“忙碌的早上”“马路交通”“迷宫图”“太空场景”等等。最后，网络优秀幻灯片样例的展示，拓展学生思维，震撼的音乐，多姿的动态效果，学生认识到做到“好”是不容易的，并且在主题中感受到保护动物，珍惜资源的情感教育。七评测练习（详细见学生部分提交作业）（因必须提交doc文件，部分截图）1龟兔赛跑乌龟兔子同时跑，速度快的得到奖杯2迷宫图，鱼妈妈找鱼宝宝，曲线路径练习3个人创造设计路径运动课堂中在学习路径动画的设置方法后，通过龟兔赛跑和迷宫图的学习和巩固提升，个人创作部分就是一个评测练习。学生都能运用本节课所学技能，设计一个简单场景的小动画，根据学生个体差异，层次不同，有的使用教师提供素材，有的个人网上搜集素材，并且使用其他运动方式。完成效果，举例部分：学生作品姜伊涵；豆孝嵩：隋钰洁繁忙的早上张东健孙佳辛王为霄赵昕冉邱明晗辛富翔梁玉坤：（根据这个作品说一说你的建议）学生评论张宁老师：路径动画的教学内容相当有趣味性，但是这部分内容也难于被学生所接受。整个教学过程中我力求充分发挥学生的主体作用，让他们自己思考，自我探索，团结协作，开拓创新，，制作出具有特色的作品。

杨海湧老师：在本课的教学过程中，遵循“学为主体，教为主导，情境教学与实践操作相结合”的教学理念，注重实际操作技能的掌握，变被动接受为主动获取，力促课堂教学在生动有趣、愉悦的气氛中展开。1创设情境、任务驱动：通过创设情境，激发学生兴趣，让学生带着任务去完成作品，掌握知识的综合运用。、演示+观察：教师进行直观的演示操作，通过课件向学生讲授制球体步骤，让学生能很好的看清球体制作的每一个细节，掌握制作方法。并让学生仔细观察正确的示范操作，熟悉操作步骤，培养学生的观察能力、模仿能力自主学习能力。王娟老师：分组练习、主动探究：让学生分成小组进行操作练习，使学生学会互帮互助、共同学习、共同进步、共同掌握操作技能。从而培养学生合作学习的态度。在教学中使学生体验到学习的成就感和综合运用知识的能力，在教师引导下，让学生开动脑筋，大胆操作，勇于实践，自主探究，发现问题，解决问题。十教学反思这节课结合课前微视频的使用，课上学生通过自主的学习探究，层层深入的学习，路径动画的使用，最后能够设计一个简单的场景动画，学生的学习效果比较好。在教学过程中能发挥学生的主体作用，设置闯关游戏，龟兔赛跑—迷宫图——个人创作，由浅入深的学习，层层突破，充分调动学生的学习积极性，真正意义上体现以人为本的教学思想，把课堂真正地还给学生，让学生自始至终充分自主地学习，自我探索、自我展示、自我激励。课堂中学生“指导”学生贯穿练习中，协作互助，教师作为学生学习的参与者、组织者、指导者，体现了师生关系的平等与和谐。这节课采用任务驱动教学模式，让学生带着任务、有目的的学习，避免学习的盲目性。一是通过创设教学情境，激发学生的求知欲，让学生以渴望求知的心情进入课堂学习，。这为本节课教学的顺利完成打下