小学信息技术-美丽风景图说话教学设计学情分析教材分析课后反思

第二册（上）《美丽风景图说话》教学设计【教学目标】1、能够使用图片的插入、编辑、版式、边框等技术为文章插图，学会利用图文混排来提高文章内容的丰富性，增强文章的感染力。2、使用恰当的图片、合理地编辑裁剪、优化地版式设置、必要的边框修饰来设计图文并茂的作品。3、借用图文并茂的“图片”直观、生动的优点，锻炼学生使用技术提高描述表达的情感需求。【重点与难点】1、插入图片，设置版式；2、给图像增加边框；3、编辑图像内容【教学准备】多媒体网络教室【课前热身】小组分工，评选组长，宣布奖励规则。【教学过程】一、创设情境，导入新课这节课老师带来了几篇学生的文档作品，同学们想不想欣赏一下？生：想师：看了这些作品之后，你想说些什么？生：自由回答师：同学们观察的仔细，说得到位，这些文档图文并茂，变得更加美观，更加精彩，这些作品是校本课程兴趣小组的同学做的，他们听说老师要给同学们讲第11课，所以发出挑战想和你们比一比看谁设计的作品更好看。有信心接受挑战吗？生：有二、任务驱动，学习新课师：看来同学们信心十足，如果要接受挑战就得掌握一门新本领。今天，我们就来学习这门新本领。第11课美丽风景图说话。（板书）课前同学们已经根据老师推送的资源进行了预习，哪个小组来和大家交流？学生交流师总结：在预习的过程中，我们既有收获又有疑惑，而这些疑惑也存在于今天我们要完成的任务中？请学生来读。任务1、学会在文章中插入图片2、能够灵活的调整图片的位置和大小，设置图片的环绕方式3、设置图片的水印效果。师：这节课我们就来完成这3个任务，只要完成这些任务，我们也会像兴趣小组的同学们一样做出好看的图文并茂的作品来，在完成任务的过程中可能会遇到一些困难，如果遇到困难你们准备怎么办？生：小组合作，看课本。师：同学们的方法可真棒，另外，为了更好的帮助同学们学习，我给大家准备了一些文字资料及图片(就放在桌面上)，开动脑筋想想办法，开始吧。(生自学课本根据课本动手操作，小组合做交流)师巡视指导。及时评价师：好，我发现大多数小组已经完成，现在谁来当一当小老师，把你们组完成这3个任务的方法介绍给大家。(指生上台展示任务方法，逐个过关)师：第一个任务，谁来挑战。要求边说边操作。及时评价师：通过刚才的操作演示，我们学习插入图片及设置版式的方法。（板书）谁能根据老师所列提纲来总结插入图片及设置版式的方法。师：第二个任务谁来挑战。这个任务困难有点大，谁想勇敢的来试一试。要求：边说边操作。操作过程中，老师要随机指导，点拨。及时评价师:谁想来挑战第三个任务。要求边说边操作操作过程中，老师要随机指导，点拨。及时评价师总结：通过刚才这几位同学的准确演示，准确的解说，我们已经对今天要完成的任务有了了解，而且很多同学也完成的非常棒。看到同学们积极地制作，老师也制作了一份作品，想不想看，展示作品。找出不同。根据微视频，进行学习。（学生小组合作学习）师：谁来操作一下？要求：边说边操作。操作过程中，老师要随机指导，点拨。及时评价三、展示作品1、组内展示师：通过刚才的学习，现在请同学们再次完善一下自己的作品，设计好的同学可以在小组内参观一下别人的设计作品，进行修改，看一看谁设计的美观大方，最后确定一名同学在班内展示自己的作品，并介绍自己作品的得意之处。2、班内展示选代表介绍自己的作品四、小小设计师，大显身手师：看来同学们都能根据自己所学知识设计出好看的图文并茂的作品来。刚才同学们接受了兴趣小组同学的挑战，下面也就是同学们回应挑战的时候了。请同学们用今天所学知识，展示丰富的想象力，围绕“魅力桃都-----肥城”这个主题设计一张图文并茂的文档，要求色彩鲜艳，图文并茂。展示作品。五、总结：其实老师觉得同学们的作品都很棒，通过这一节课的学习你有什么新的收获？六、布置作业师总结：通过本节课的学习，我们可以自己设计图文并茂的文章，如果在你们父母或同学生日的时候你奉上一张自己亲手制作的作品，表达你们的浓浓情谊。七、课堂总结课上同学们的表现如何，请看：哪一小组是最佳表现小组。掌声送给最佳表现小组。最后，请同学们注意接收老师推送的下节课资源。板书设计11美丽风景图说话插入图片设置版式给图片增加边框编辑图片小学信息技术第二册（上）《美丽风景图说话》学情分析五年级学生通过一年的信息技术课程的学习，已初步掌握word文字输入，具备一定的word操作常识。而且，对计算机基础知识和技能熟练掌握，并能够在此基础有所创新和发挥，通过各种渠道的学习，学生的操作水平较高，对计算机有强烈的兴趣并希望在课堂上得到一定的“自由”空间。但本课的内容学生比较陌生，根据小学生的知识形成特点，应让学生亲自动手实践，通过体验感知，形成表象，进而构建新知，因此，在教学中应给学生创造发展的空间，用自主探究的方式学习，并通过交流获得结论，让学生充分体验获得新知、获得成功的喜悦。但是部分学生学习目的性不明确，上课注意力不集中，对一定要求掌握的信息技术概念不加强巩固，有的甚至放弃操作练习。因此应合理的运用多媒体，创造性培养学生的信息技术探究能力和创新精神，努力培养学生的创新思维和创新能力。把信息技术的新课程标准落实到日常教学中去，使信息技术教学进入到一个走进新课程改革的新时期。小学信息技术第二册（上）《美丽风景图说话》效果分析本节课采用任务驱动、小组合作、演示操作、评比展示等教学方法，学生通过自主学习、小组合作、全班展示、巩固提升等几个阶段的学习，97%的学生能够使用图片的插入、编辑、版式、边框等技术为文章插图，学会利用图文混排来提高文章内容的丰富性，增强文章的感染力。但是仍有3%的学生没有完成任务，是因为操作不熟练，动手实践的少些。总的来说达到了预期的学习效果。小学信息技术第二册（上）《美丽风景图说话》教材分析本册教材是出版，由小学信息技术教材编写组编写的。本节课是该教材小学第二册上第三单元《美丽风景图说话》的内容。本课的重难点：1．插入图片，设置版式；2．给图像增加边框；3．编辑图像内容1、本节课在教材中的地位：

《美丽风景图说话》是小学信息技术第二册上第三单元的第2课，本单元包括《描绘理想剪贴画》、《美丽风景图说话》、《艺术字体扮漂亮》三课内容。本课的教学要求以操作实践为主，辅助以趣味性的情景设计，结合基本的word知识，能够使用图片的插入、编辑、版式、边框等技术为文章插图，学会利用图文混排来提高文章内容的丰富性，增强文章的感染力。2、内容要点：本课的学习活动主要是使用恰当的图片、合理地编辑裁剪、优化地版式设置、必要的边框修饰来设计图文并茂的作品。借用图文并茂的“图片”直观、生动的优点，锻炼学生使用技术提高描述表达的情感需求。3、教材处理：

本课主要学习插入图片的的步骤和图片属性设置，知识结构主要包括插入剪贴画、调整图片属性、插入图片文件等，内容安排科学合理，知识脉络清晰流畅，由浅入深，层层深入，适合学生按照新课程理念的要求进行学习。本课与以前的知识之间有着紧密的联系，要充分发挥教师在教学中的指导作用，鼓励学生积极思考、自主探究、合作创新，给学生一个充分展示的空间，使学生在轻松愉悦、和谐融洽的气氛中完成本课的学习。小学信息技术第二册（上）《美丽风景图说话》评测练习本节课主要采用自主学习、合作探究、任务驱动的方法进行学习，设计了以下评测练习：1、学习插入图片及设置版式的方法。2、学会给图片增加边框。3、学会使用图片工具栏，编辑图片。4、学会运用自选图形，给文章配插图。5、根据所学知识，设计一张图文并茂的作品，并展示作品。小学信息技术第二册上《美丽风景图说话》课后反思信息技术是一门实践性很强的学科，只有通过多次上机实践，才能熟练掌握知识，更灵活地应用计算机，为以后的生活和学习服务。因此教师一定要调动起学生的积极性和创新意识，让学生在一定的理论基础上善于动手实践，在反复实践过程中掌握知识、提高能力、形成技能。我在这一堂课上采用了“互动教学法”、“任务驱动法”，课堂效果不错。“兴趣是成功的一半”。一节课教学的成败在很大程度上取决于开始几分钟，因此我首先采用精彩的导入来吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，启开学生的心智，从而调动学生求知的主动性和积极性。然后我采用“互动教学法”，先让学生自主探究课本知识，然后教师在教师机上通过实例演示本章重点，继而采用“任务驱动法”，给学生布置任务，让学生动手在学生机上实践。在实践过程中，教师巡回观察各个层次学生的掌握情况,并对他们进行不同程度的辅导。然后小组展示自己的作品，并互相交流，评价改进。这样有利于培养学生合作探究的精神，使学生能够积极发现问题、并自己解决问题；最后各组拿出最得意的作品在教师机上展示评比，互相评价、借鉴学习，以此培养学生的竞争意识和集体荣誉感。“授人以鱼，不如授人以渔”，最有价值的知识是关于方法方面的知识，但“教必有法而无定法”，只有方法得当才会取得意想不到的效果。小学信息技术第二册（上）《美丽风景图说话》课标分析一、课程定位：《中小学信息技术课程标准》指出：中小学信息技术课程的主要任务是培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信