三年级《美术》教案第8课身边的设计艺术

三年级《美术》授课设计第8课身边的设计艺术（一）、课程标准相关要求：经过“欣赏·议论”领域的学习活动，学生应达到以下目标：．感觉自然美，认识美术作品的题材、主题、形式、风格与门派，知道重要的美术家和美术作品，以及美术与生活、历史、文化的关系，初步形成审美判断能力。．学会从多角度欣赏与认识美术作品，渐渐提升视觉感觉、理解与议论能力，初步掌握美术欣赏的基本方法，能够在文化情境中认识美术。．提升对自然美、美术作品和美术现象的兴趣，形成健康的审美情味，崇尚文明，爱惜优秀的民族、民间美术与文化遗产，增强民族骄傲感，养成敬爱世界多元文化的态度。二、教材解析：本课旨在让学生经过学习，发现身边生活中的设计，能够让学生从物品的资料、造型、色彩、功能上简单地进行描述、解析、议论，结合自己的生活经验对身边的常用物品进行改造（发挥创立力进行设计），培养学生的设计意识。三、学情解析:三年级学生对美术基础知识和基本技术有必然的掌握，学习习惯比较好，对美术的学习兴趣也比较浓厚。同时拥有了一些绘画基础和对各种资料综合运用的能力。大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能英勇地发挥想象，授课过程中要把学生的想法与创立力相统一。四、学习目标:知识目标：经过本课学习，认识到身边的世界是一个充满设计的世界；认识设计的基本知识，即造型、色彩、材质、功能等。技术目标：能够对作品（冷暖色、比较、协调等）进行描述，公布自己的看法，并能进行一些初级设计。感情目标：怀着一颗热爱生活的心，领悟生活的美好、生活的乐趣。五、重点难点：重点：1）让学生认识到“我们的身边充满了设计”。2）学生能够从物品的造型、色彩、材质、功能上描述并以个人的看法进行描述。3）能将本课所学习的设计知识（意识）运用到生活中。难点：提升学生的设计意识，能将合用功能与造型色彩有意识地结合。六、学习准备：各种生活中收集的资料等七、议论任务:学生可否能够从色彩、造型、材质、功能几方面描述一件作品。学生可否英勇公布、交流自己对作品的议论、想法。学生可否更多地发现生活中的设计艺术，并有意识地观察，对其充满兴趣。学生可否结合自己的生活经验提出更有创立性的设计思想。八、学习流程：课前准备部署课前收集任务。实物导入出示香蕉外形餐具（教师可选择身边常有的、设计较精良的物品）：猜一猜这是干什么用的？喜欢这个设计吗？揭穿课题像这样设计巧妙、雅观而合用的艺术品在我们身边还有很多，今天我们一起来搜寻和欣赏《身边的设计艺术》。初步感觉、深入商议出示家具设计图片或课件，提出问题（见右）。这是艺术大师达利的艺术设计。艺术设计需要设计师拥有丰富想象力。小结：生活中各处都有艺术设计。不同样的设计给人的感觉是不同样的，而且，不同样的人有着不同样的爱好。打开书，看一看书中几组平常用品——书包、水壶、铅笔盒、礼品包装盒等，交流提示：我介绍的是它的外形是它的颜色是它的功能是我因为特别喜欢它。体验设计(1)我们身边的艺术设计既漂亮又合用，这些设计吸引了不同样的人。出示几块窗帘图片为自己和父亲母亲各选一个窗帘，并说说为什么这么选。“争做小小设计师”。研究：你在生活中碰到哪些生活用品用起来不方便？有没有方法改善?你可否将身边的物品变得更漂亮？显现交流总结提超出示教师收集的艺术设计图片或课件：我们身边充满了艺术设计，生活中的衣食住行都与设计息息相关。有了这样精良巧妙的设计，世界被装点得五彩缤纷，我们的生活更加美好。课后作业激励学生连续收集。九、板书设计：身边的设计艺术色彩造型材质《身边的设计艺术》这节课是让学生经过描述、解析、议论发现生活中的物品是怎样进行设计的，尔后再发挥自己的创立力及生活经验对身边的物品进行改造、创新，从而达到培养学生设计意识的目的。本课我主若是从学生熟悉的商场进入课题，引导引导学生主动去发现、去研究设计师是怎样对物品进行艺术设计的，激发学生的求知欲。经过授课课件、设问、促进学生间的交流，让学生认识更多的设计艺术。授课完成此后，我对课堂的各个环节进行了重新思虑，发现了以下不足之处：1、学生发言不积极的因素是教师缺少必要的议论，不能够很好的调动学生的积极性；、对于作业中发现学生制作中丰富、多彩的想法和实质操作间产生的距离，应针对问题多恩赐个其余引导、启示，以使全体学生都能获得更多的提升和收获；、时间分配存在必然的问题，欣赏占用的时间过多，影响了学生作品的显现。、在作品显现时，让学生评选比较好的作品，并把星星贴到他身上，耽搁了太长时间，致使于此后的评画时间太少。匆促下课。课的学生作业环节，是让学生对自己喜欢的物品进行设计、绘画。并赞同他们采用各种形式，依照自己的爱好，进行选择。学生们的作业积极性获得了激发，因此，在作业环节中他们的兴致