中学英语听力障碍分析及其解决策略

中学英语听力障碍分析及其解决策略【摘要】学习英语的时候，比较重要的是听说读写。我们宿州市第十一中北校区是寄宿制学校，学生绝大部分来自农村，他们在小学阶段基本上没有接触过英语，由于学生对于听力的重视程度不够，导致了很多寄宿生的听力水平存在比较严重的问题。怎样提高学生的听力理解方面的技能，对于我们主要生源来自农村的寄宿制学校来说是一项十分艰巨的任务。【关键词】农村学生中学英语听力培养【中图分类号】G633.41【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2014）04-0106-01由于我国长时间实行应试教育，对于听力的重视程度不够，特别是在农村学生中学，这个现象更加的严重。怎样提高学生的听力水平，消除学生在英语上的听力障碍便成为了很多老师都面临的问题。我们的寄宿生主要来自农村，在小学时期基本上没有接触过英语。进入中学后，由于他们对英语的了解不够，接触的比较晚，基础比较薄弱，在英语学习的时候难度更大，导致了很多学生对于学习英语特别是听力学习失去信心，久而久之便会影响学生的英语成绩，最终也不利于学生总成绩的提高。一、农村学生英语听力存在问题的原因（一）我们学校的教学基础设施和师资力量都存在一定的问题在我们学校，学生学习英语的时候没有有利的语言环境，教学设备也跟不上实际教学的需要，这直接导致了学生对于听力练习的不足。由于现在校园建设滞后，办学条件较差，教学条件有限，所以很难调动起老师所有的教学积极性，并且老师的整体水平和素质也比较差，对于英语中听力的认识存在问题，这样直接影响了教学的质量，在实际进行教学的时候，很少训练学生的听力，这些都会直接影响到学生的听力水平和成绩。（二）学生的听英语习惯不好在正常的教学中，一节课只有短短的四十五分钟，老师在教学的时候必须顾全到教学的各个方面，对于听力的教学投入不够，由于在初中听力部分在考试中所占的比重比较小，学生对于听力的认识也存在一定的问题，对于听力的兴趣也不大，下课以后，很少有学生会为了听力进行全面的复习，所以在进行考试的时候，听力的成绩会比较差（三）学生对于听力理解的技巧掌握不够是学生对于知识的掌握，并且有比较长的思考时间，而听力就不一样的，是在固定的时间内完成答题，并且听力结束后也不可能再回过头去检查。听力对于城市的中学生而言还相对容易一些，因为很多学生从小就是接触英语的；但是对于来自农村的寄宿学生而言就不同了，语言基础的薄弱，需要弥补起来也比较的困难。所以我们的英语老师必须注重学生回答听力题的技巧的培养，主要是通过下面的几种办法：1.学生在听英语听力的时候，必须心理素质良好很多学生一听到英语听力便会产生一种抵触的心理，在听的时候很容易出现一点不懂就全线崩溃的现象，听力成绩也惨不忍睹，这都是心理素质比较差造成的，所以必须注重学生心理素质的培养。一般情况下，在进行听力的测试前，学生都会出现一种比较紧张的情绪，这对于中学生而言是很正常的，学生因为紧张而导致听力成绩比较差的时候，老师必须对学生进行一定的鼓励，而不是责怪，要鼓励学生克服困难，多对他们说你行的，着重的培养学生自信心提高其心理素质，从而提高学生英语听力的成绩。2.必须强化对于学生英语听力的训练，提高学生的听力水平英语听力不是独立于其他类型的题目之外的，这和学生的英语词汇掌握以及平时的积累都是有关系的。所以老师在平时的教学中，必须注意培养学生对于基础知识的积累，确保学生英语的读音和语调正确，扩大学生英语的词汇量，给学生英语听力水平的提高打下坚实的基础。想要提高农村学生的英语听力水平，师资力量和教学基础设施都是必不可少的，但是最重要的还是提高对于英语听力训练的重视，只有重视程度够了，才能够从根本上解决英语听力的问题。参考文献：[1]曾