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千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐六年级数学手抄报图六年级数学手抄报图

已知某未知数，经过一定的四则运算后所得的结果，求这个未知数的应用题，我们叫做还原问题。

解题关键：要弄清每一步变化与未知数的关系。

解题逻辑：从最后结果动身，采纳与原题中相反的运算(逆运算)办法，逐步推导出原数。

按照原题的运算挨次列出数量关系，然后采纳逆运算的办法计算推导出原数。

解答还原问题时注重观看运算的挨次。若需要先算加减法，后算乘除法时别遗忘写括号。

例某学校三年级四个班共有同学168人，假如四班调3人到三班，三班调6人到二班，二班调6人到一班，一班调2人到四班，则四

个班的人数相等，四个班原有同学多少人?

分析：当四个班人数相等时，应为168÷4，以四班为例，它调

给三班3人，又从一班调入2人，所以四班原有的人数减去3再加

上2等于平均数。四班原有人数列式为168÷4-2+3=43(人)

一班原有人数列式为168÷4-6+2=38(人);二班原有人数列式为168÷4-6+6=42(人)三班原有人数列式为168÷4-3+6=45(人)。

六年级数学手抄报图图一

六年级数学手抄报图图二

六年级数学手抄报图图三

六年级数学手抄报图图四

六年级数学手抄报图图五

9岁那年，苏步青的父亲挑上一担米当学费，走了50公里山路，送苏步青到平阳县城，当了一名高小的插班生。从山里到县城，苏

步青大开眼界，什么东西都新鲜。他第一次看到馒头里有肉末，常

用饭票换成钱买“肉馒头”吃。一个月的饭票提早用尽了，只好饿

肚子。他见到烧开水的老虎灶，也觉得有趣，把家里带来的鸡蛋掷

进锅里，一锅开水变成一锅蛋花汤，烧水工看到气极了，揪住他打

了一顿。

苏步青见陈教师不批判他，还给他讲故事，心里很感激。陈教师见他垂着头，摸摸他的头后说：“我看你这个孩子挺聪慧嘛，只要

肯努力，一定可以考第一名。”又说：“你爸爸、妈妈累死累活，

省吃俭用，希翼你把书念好。像你现在这样子，未来拿什么来报答

他们?”苏步青再也抑制不住心灵的震撼，泪水像断线的珍珠淌在自

已的胸前，第一次感到自己做错了事。此后，他彻低变成了懂事的

孩子，不再贪玩，刻

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