多举激发农村小学生持续学习英语的策略探究 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选多举激发农村小学生持续学习英语的策略探究摘要：在新课程改革背景下，对学生展开核心素养的培养已经逐渐成为教师教学的重要目标，对于英语这一学科来说，核心素养的形成对于学生未来的发展有着重要的作用。但小学生本身并不具备强烈的英语学习意识，在进行知识学习时往往处于被动状态，加上年龄和身心等特征，他们的学习兴趣和积极性难以持续保持，因此帮助学生形成良好的核心素养，让他们持续保持英语学习的兴趣和积极性，我们教师就必须要在新课标的指引下，完成教学模式的转变，通过运用多元化的教学策略和方法，来激发学生对英语知识的学习持续产生浓厚的兴趣和积极性。关键词：核心素养持续学习策略引言：现阶段，在农村小学英语教学中还存有一些问题。一直以来，受到地域和经济发展的局限，农村小学生及其家长对英语学习的意识就比较淡漠。在对我校英语教学的调查中了解到，我校学生父母文化程度不高，对孩子英语学习重视不够，也无从辅导。部分学生还是留守儿童，长期的情感缺失和家庭教育的疏忽让他们逐渐降低英语学习的兴趣和积极性。同时部分教师还受应试教育思想的束缚和限制，盲目追求学生在考试中取得更高的成绩，所以在课上一味地向学生讲述基础知识和考点，要求学生对单词进行反复、多遍地抄写，以达到记忆、掌握单词的目的，给学生布置大量的书面作业使其能够掌握当堂课所学到的语法、句型等，这在一定程度上造成小学生的作业负担过大，久而久之也就会使其对英语学习产生消极、抵触的情绪，英语学习兴趣逐渐降低，积极性渐无。因此，如何扭转这种局面，如何改变这种教学卡壳，如何在现阶段“双减”政策和新课标的指导与指引下让常规沉闷的课堂变得生机盎然，让兴趣淡味的学生对英语课堂充满期待,让学生持续保持对英语学习的兴趣和积极性是我们一线小学英语教师亟待想做要做的事。基于此，本文探究了核心素养视角下多举措激发学生持续学习英语的策略和方法。一、优化创新小学英语课堂教学12022年安徽省中小学教育教学论文评选1.改进教学方法，活跃课堂气氛要想提高课堂教学的整体效率，教师必须对以往的教学方法加以改进和创新，在上课时不能采取单一的“口授”法，否则会渐渐磨灭学生原有的热情。教师要适当地融入一些任务教学、游戏教学、问题教学、情境教学等多种方法，将过去枯燥、沉闷的课堂变得“活”起来，让学生在“玩中学”，在问题的引领下思考语言知识，在情境中获得更为独特的语言体验，从而转变他们以往对英语课的消极态度，让学生更主动地对英语知识展开建构。通过方法的改进能够让英语课堂的气氛变得更活跃，摆脱以往英语学习的枯燥现象。例如，在教学“Colours!”时，教师设计了一个颜色up的游戏，引导学生选一个自己喜欢的颜色，一边站起来一边说“颜色up”，比如学生张三选择了黄色，他就要说出：yellowup，yellowup，yellowup之后redup，那么被点到的学生就要快速反应，快速从座位上站起来，并说出：redup，redup……像这样在游戏中可以强化学生对所学单词的记忆，同时活跃单词学习的氛围，让学生不再认为学单词是枯燥的。2.优化教学模式，提高学习兴趣教师要从以往过于主导、一人权威的角色转向为学生的引路人，改变“填鸭式”的僵化模式，要给学生提供更多参与课堂的空间和机会，使其成为英语课堂的主体，围绕学生的实际情况、英语基础来开展教学，充分考虑学生以往的经历和生活体验，构建一种“以学为主”的新模式，让学生在教师恰当的指引下对语言知识进行建构，极大地提高其英语学习兴趣。总之，无论构建什么样的教学模式，教师都必须结合本班学生的认知特点，将他们当作英语教学的中心，这样才能实现对教学效率的提升。例如，在教学“Animalsinthezoo”时，教师给学生播放了有趣的外国动画《疯狂动物城》的一个片段，主要意图是为了让学生在观看动画的过程中学习有关“动物”的词汇，并调动学生的兴趣。在放映动画的过程中，教师不做干预，而是让学生自主观看并学习，学生能够了解不同的动物角色，如“朱迪兔子——rabbit”“尼克狐狸——fox”“副市长绵羊——sheep”“市长狮子——lion”“警局前台猎豹——cheetah”等，通过动画的方式来提高学生在英语课堂上的参与度，为英语课堂增添乐趣，逐步提高教师“教”和学生“学”的整体效果。3.实施情感教育，培养正确价值观《义务教育英语课程标准》》（2022年版）明确指出要全面落实习近平总书记关于培养担当民族复兴大任时代新人的要求，着力培养核心素养，体现正确价值观。在小学22022年安徽省中小学教育教学论文评选英语课堂教学中，我们要挖掘教材中的情感教学因素，因地制宜地对学生实施情感教育，培养学生正确的价值观和必备品格。在教学"Whereareyoufrom?I’mfrom..."对话时，学生在教材中学习国家名称的词汇后，了解到中国英文名称是China，中国的国旗是五星红旗。这个时候教师可以通过PPT放映中国红色主题的歌曲和宣传片，为学生讲解中国红色革命故事，让学生在了解中国革命历史的同时增强他们强烈的爱国主义情感和历史使命感。二.开展形式多样的英语综合实践活动新课标中提出"践行学思结合，用创为本的英语学习活动观”。秉持在体验中学习、在实践中运用、在迁移中创新的学习理念。结合小学英语学科和语言的特性，教师可以开展形式多样的英语综合实践活动，引导学生在学习理解类活动中获取语言和文化知识，丰富学生的英语学习体验、增强英语学习的成功感，持续保持对英语学习的兴趣。比如开展手抄报、特色作业展、用英语讲中国故事、英语趣配音、我是英语小达人等英语活动，激发学生的英语学习兴趣和潜能。三.探索多元评价，注重"教一学一评”一体化教学评价是研究教师的教和学生的学的价值的过程。在以往的教学过程中，我们教师往往只注重对学生的学的评价，这是不完整的。我们应该坚持以评促学、以评促教，注重"教一学一评”一体化，将评价贯穿英语课堂教与学的全过程。通过探索多元评价，引导学生积极主动参与英语学习活动并自觉运用评价结果来改进学习，进一步提升学生的英语学习自信心，激发持续英语学习的兴趣和积极性。同时教师要注重科学运用评价手段和方法，对学生的学习表现要及时地提供反馈与帮助，反思自己的教学行为和效果，最终达到教学相长的目的。四、注重作业设计，减轻课业负担新一轮基础教育的改革不仅对课堂教学提出了要求，同时对于课程作业的设计也作出了具体的要求，要求教师变革以往书面的枯燥形式，尽可能挖掘一些新颖、有趣的元素，设计多种类型的作业来调动学生的热情，使他们在完成作业的过程中进一步建构和内化知识。因此，英语教师要积极改变作业设计的形式和内容，设计多元化的英语作业来激活小学生的个人兴趣，提高学生完成作业的效率，减轻他们的课业负担，与此同时32022年安徽省中小学教育教学论文评选巩固和强化他们的语言知识和技能，从而使学生获得综合性发展。例如，教师设置了拓展型的作业：以“中西节日文化差异”为题，引导学生在课后搜寻几点异同之处，比如学生对比了西方的圣诞节(ChristmasDay)和中国的春节(theSpringFestival)，找到西方人会唱圣诞歌曲(SingChristmassong)，而在春节我们通常都会穿新衣服(Wearnewclothes)；从收礼物方面来对比，圣诞节一般会收到圣诞礼物(GetChristmasgift)，在春节会收到亲戚或朋友的红包(Getredpackets)；还有的学生说圣诞节吃火鸡(Eatturkey)、买圣诞树(BuyaChristmastree)，春节一家人吃年夜饭(Haveadinner)、看烟花(Seefireworks)……这样不仅可以减轻学生以往大量书面作业的负担，而且还有利于形成一定的文化意识，从而激发学生持续英语学习的兴趣和积极性。结语综上所述，农村小学英语教师要认真研读新版课程标准，遵循先进的教学理念，积极响应“双减”政策，充分结合小学生的实际情况、英语基础以及原有的认知水平来开展教学活动。通过优化创新小学英语课堂教学、开展形式多样的英语综合实践活动、探索多元评价，注重"教一学一评”一体化等多种策略来激发学生持续学习英语的兴趣和积极性，使其在教师的引导下完成对既定语言知识和技能的内化。同时还要注重对课后英语作业的优化设计，适当地减轻学生作业的总量和时长，尽可能地布