幼儿园教案《悯农》8篇

幼儿园教案《悯农》8篇幼儿园教案《悯农》1

活动日标

初步理解古诗的内容，感受语言的精练及节奏之美。

能够认真观看画面内容，理解诗歌寓意。

感受农夫种粮的辛苦与不易，知道要疼惜粮食，敬重他人的劳动成果

活动预备

有关古诗《悯农》的图片或视频短片。

活动过程

出不图片或视频短片，观赏古诗。

鼓舞幼儿观看画面人物的动作、表情及背景，并与同伴沟通。

观赏古诗。

①老师朗诵古诗，幼儿观赏。

②老师：这首古诗名字叫什么？

老师鼓舞幼儿针对古诗提出问题，进一步理解古诗内容。

老师：听了这首古诗，你已经知道了什么？还有什么不理解的？

引导幼儿理解古诗的内容。（中午太阳当头照的.时候，农夫伯伯还在地里松土，锄草。农夫伯伯的汗水一滴滴都滴在种禾苗的土里，他们很辛苦。知道吗？我们吃的这些粮食，一粒粒都是农夫伯伯辛苦劳动得来的。）

了解古诗语言精练。

老师：你们来数数这首古诗一共有多少个字？这么少的字能表达这么多的意思，古诗的语言是很精练的。

学习朗诵古诗。

老师打拍子，幼儿跟着节奏朗诵，语速稍慢，体验诗歌的韵律美。

幼儿进一步感知诗歌的寓意。

老师：朗诵这首古诗时，你有什么想法？

老师：农夫这么辛苦，我们要怎样疼惜他们的劳动成果呢？

附：古诗《悯农》

锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

幼儿园教案《悯农》2

活动目标

1、理解古诗内容，有感情的朗诵诗歌。

2、尝试背诵古诗，了解农夫劳作的艰辛。

3、知道粮食来之不易，萌发对农夫伯伯的敬重之情。

活动预备

1、阅历预备：幼儿提前通过图片、视频等了解水稻种植、种植过程等。

2、物质预备：PPT图片、米饭的图片。

活动过程

一、图片导入，激发爱好。

出示各种米饭的图片，引入活动，争论：我们每天都要吃饭，你指导我们吃的米饭是从哪里来的吗？激发幼儿的爱好。

二、朗诵故事，理解诗歌意境。

1、引导幼儿倾听诗歌朗读《悯农》，观赏理解古诗。

2、争论理解古诗的`含义。

3、学习词语"辛苦"，并用"辛苦"说一句话。

4、引导幼儿学习有感情的朗读古诗，初步感受古诗的韵味美。

三、尝试背诵，加深理解。

在幼儿对古诗内容及含义有了肯定了解的基础上，鼓舞幼儿看图，尝试背诵。

四、沟通争论，了解农夫种田劳作的艰辛。

1、提问：你见过农夫伯伯种地吗？他们是如何种田的？请你学一学。农夫伯伯劳作这么辛苦，你有什么想法。引导幼儿大胆表达自己的想法和观点。通过争论表达对农夫的敬意，懂得疼惜粮食，不铺张粮食。

2、小结：《悯农》这首诗歌描写出农夫劳作的艰辛，提示我们要珍惜来之不易的一粒粒米粉，不要铺张。

幼儿园教案《悯农》3

活动目标：

1、在说说、念念、玩玩、唱唱中初步了解古诗《悯农》的含义及意境，并能大胆地随乐吟诵。

2、感受古诗中所表达的情感，知道粮食是农夫伯伯用汗水换来的，懂得疼惜粮食。

活动预备：

古诗、图片

活动过程：

一、导入活动：师幼共念《大馒头，哪里来》

师：孩子们，大大的馒头是从哪里来的？白白的面粉哪里来？黄黄的小麦哪里来？

师：农夫伯伯种地辛苦吗？那儿歌里告知我们应当怎么做呢？

二、变换方式诵读古诗

1、观看图片理解诗意

师：老师这里有几幅图，请你们认真看一看，画面上有些什么？

师：你看到了什么？（幼儿自主回答）

师：农夫伯伯在干什么呢？农夫伯伯在庄稼地里怎么劳动的？我们一起来学一学。

师：天气怎么样？你从哪里看出来？

师：谁知道盘子里的香喷喷的白米饭哪里来的？

师：秋天到了，农夫伯伯辛苦种的粮食都丰收了。你想对农夫伯伯说些什么？

2、观赏古诗体会意境

师：我们的唐代大诗人李绅写下了一首很好听的古诗《悯农》，就藏在这几幅画里，让我们一起来听一听。

师：刚才你都听到了哪些好听的诗句？

3、多种形式熟识诗句

师：我们一起看着图试着来念一念。

师：会了吗？接下来我领诵第一句，你们接下面几句，题目我们一起说。

师：你们念的真好听，下面我来请一位小诗人来领诵，谁情愿自告奋勇？

师：你们真像小诗人，下面，我们换种方式来试试看。杨老师念第一句，你们接其次句，杨老师念第三句，你们接第四句，我们轮番念，好吗？

师：接下来，我们男孩和女孩来PK下，看看谁念的又清晰又好听，好吗？谁先来？男女小诗人们表演的旗鼓相当，为你们精彩的朗诵鼓掌。

师：接下来我们玩个开火车的嬉戏，四个小伴侣一组，每组诵读一句古诗，看看哪一组朗诵得又清晰又好听。

4、捡米粒嬉戏有节奏诵读

师：秋天，农夫伯伯种的粮食丰收了，可是在收割的时候地上掉了好多的米粒，怎么办？那请你们看一看、听一听，我是怎么捡的？（老师示范有节奏边捡米粒边念古诗）

师：我是怎么捡米粒的'？让我们跟着熟识的音乐一起来试一试吧！

师：这边有好多米粒，我们一起关心农夫伯伯捡米粒吧！天快黑了，我们得加快速度捡哦（速度放快）

三、吟唱古诗情感升华

师：这么好听的古诗还可以？我们一起来听一听。你可以跟着这段熟识的音乐配上我们新学的古诗一起轻声地唱一唱（幼儿跟着音乐一起哼唱）

师：看来有的小伴侣已经会唱了，那我们一起来唱一唱吧！这次可以加上好看的动作哦！（吟唱古诗）

师：你们唱得很悦耳，那我们集体来表演这首古诗，给后面的客人老师演一演，跟着音乐可以加上好看的动作哦。

附：《大馒头，哪里来？》

大大的馒头哪里来？白白的面粉做出来。

白白的面粉哪里来？黄黄的小麦磨出来。

黄黄的小麦哪里来？农夫伯伯种出来。

农夫伯伯劳动忙，大家都要疼惜粮。

古诗《悯农》唐李绅

锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

幼儿园教案《悯农》4

活动目标：

1、在会朗诵基础上，理解诗的大意和诗中所表达的情感。

2、理解诗中“辛苦”一词，并能说一句话，进展幼儿词汇的运用力量。

3、懂得粮食是农夫伯伯用汗水换来的，来之不易，萌发幼儿喜爱农夫的情感。

活动预备：

1、古诗挂图、小米粒的头饰若干。

2、儿歌：《捡米粒》小小一粒米呀，来得不简单，小小一粒米呀，别把它看不起，农夫伯伯早出晚归，忙着种田地，小小一粒米呀，来得不简单。

活动过程：

一、出示图片，引出主题。

1、图片上有谁？在做什么？

2、当时的天气怎么样？

二、朗诵古诗，解释诗意。

1、指导幼儿朗诵韵律节奏及重读音（日、午、土、餐、粒粒、辛苦）。

2、当太阳最热的时候，有一位农夫伯伯还在田里锄草，他的汗一滴滴掉到土里。唉，谁知道我们碗里的饭，都是农夫伯伯一粒粒辛苦劳动出来的。

3、“锄禾日当午”：“锄”指锄草的动作，“禾”指庄稼，“日当午”指到了中午太阳当头照。中午太阳当头照的时候，农夫在地里松土、锄草。“汗滴禾下土”：农夫的汗水一滴滴都滴在禾苗下面的"土里，形容农夫劳动很辛苦。“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”：“盘”指碗，“餐”指粮食，“皆”都的意思。谁知道碗里的饭，一粒粒都是农夫辛苦劳动得来的。

4、学习词汇“辛苦”，来说一句话。例如：爸爸工作很辛苦。（出示图片）妈妈干家务辛苦等。

5、爸爸、妈妈、农夫伯伯这么辛苦，我们应当怎么做呀？训练幼儿要从小疼惜粮食，敬重别人的劳动成果。

三、嬉戏：（捡米粒）训练幼儿日常中要疼惜粮食。

活动反思：

在活动中我给幼儿供应了一个想说、敢说、有话说的'环境，幼儿在与环境、老师、同伴的互动中自主的、拘束的进展，同时在进行此活动时我对教材内容全面、透彻的分析，从文学性、学问性、科学性等多方面分析，抓重、难点进行教学，这样就能较好的发挥作品的功能。

幼儿园教案《悯农》5

教学要求

1、能正确、流利、有感情地明透、背桶课文。

2、学会本课9个生字，熟悉2个多音字;体会诗句中词语的意思。

3、通过朗读古诗体会粮食的来之不易和对农夫的怜悯。重、难点

1、有感情地朗读、背诵课文.

2.能正确、美观地书写生字。

3、指导同学观素描图，绽开想象，体会诗歌的思想内容。

课时划分：两课时

20xx年5月21日第十四周星期四第一节

第一课时

一、课前说说

小伴侣，我们吃的.白花花的大米是从哪儿来的?

二、学习古诗《锄禾》

1、出示古诗图文：看图读诗，读准字音.读通诗句。

2、解题：唐代诗人李绅写的。

锄：锄头，这里表示动作。禾：禾苗。“锄未‘是什么意思呢?

3、讲读诗句第1句。

(l)自读。看图：图上画了什么?

(2)看图理解;”日当午“：太阳当头照的意思。”汗“;汗水。

“汗滴禾下土”汗水滴到禾苗下的泥土里去了。

(3)这幅图以及第一句诗说明白什么?应当怎样朗读呢?

(4)小结：古诗1、2两行写了农夫顶着烈日在内田间辛勤劳动的情景，这是诗人所看到的。

4、讲读第2句。

“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”。

(1)自己边读边想;这句诗告知我们什么?

(2)指名说一说。

(3)指导朗读。

(4)小结：这两行告知我们粮食来得不简单，这是诗人所想到的。

三、巩固诗意，练习背诵

1、用自己的话说说诗意。

2.轻声地和老师一起说。

3、指名说。

4.背诵表演古诗.

5.这首《锄禾》告知我们什么呢?你读了之后有什么感想?

四、指导写字

1.“禾”独体字，与“木”比较，书写时笔画伸展，字居田字格正中。

“午”独体字，与“干”、“牛”相比较.

“粒”左窄右宽。

“辛”、“苦”：这两个字都有一长横，要写得稳而长。

2、师范写’禾、粒、辛、苦“

3、生描红、临写。

教学后记：同学懂得了粮食来之不易，学会要疼惜粮食。

幼儿园教案《悯农》6

设计意图：

在日常生活中，很多幼儿不知道粮食是从哪里来的，更有一些幼儿不疼惜粮食，用餐时饭粒常常掉得满地都是，为了让幼儿知道：每天吃得饭都是农夫伯伯辛辛苦苦种出来的，懂得粮食来之不易，要疼惜别人的劳动成果，使幼儿萌发喜爱农夫的情感。

活动目标：

1、在会朗诵基础上，理解诗的大意和诗中所表达的情感。

2、理解诗中"辛苦"一词，并能说一句话，进展幼儿词汇的运用力量。

3、懂得粮食是农夫伯伯用汗水换来的，来之不易，萌发幼儿喜爱农夫的情感。

活动预备：

挂图42号、古诗、小米粒的头饰若干。

活动方法：

直观教学法、提问讲解法、嬉戏法。

活动难点：

1、理解诗的大意和所表达的情感。

2、学会运用辛苦一词。

活动过程：

一、幼儿念儿歌《大馒头，哪里来》，引出主题。

1、大馒头是从哪里来的?

2、农夫伯伯种出来简单吗?

附：

大馒头，哪里来?

大大馒头哪里来?白白面粉做出来。

白白面粉哪里来?黄黄小麦磨出来。

黄黄小麦哪里来?农夫伯伯种出来。

农夫伯伯劳动忙，大家都要疼惜粮。

二、出示挂图，朗诵古诗，解释诗意。

1、指导幼儿朗诵韵律节奏及重读音(日、午、土、餐、粒粒、辛苦)。

2、当太阳最热的时候，有一位农夫伯伯还在田里锄草，他的汗一滴滴掉到土里。唉，谁知道我们碗里的饭，都是农夫伯伯一粒粒辛苦劳动出来的。

3、"锄禾日当午"："锄"指锄草的动作，"禾"指庄稼，"日当午"指到了中午太阳当头照。中午太阳当头照的'时候，农夫在地里松土、锄草。"汗滴禾下土"：农夫的汗水一滴滴都滴在禾苗下面的土里，形容农夫劳动很辛苦。"谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。"："盘"指碗，"餐"指粮食，"皆"都的意思。谁知道碗里的饭，一粒粒都是农夫辛苦劳动得来的。

4、学习词汇"辛苦"，来说一句话。例如：爸爸工作很辛苦。(出示图片)妈妈干家务辛苦等。

5.爸爸、妈妈、农夫伯伯这么辛苦，我们应当怎么做呀?训练幼儿要从小疼惜粮食，敬重别人的劳动成果。

三、嬉戏：(捡米粒)，训练幼儿日常中要疼惜粮食。

附：小小一粒米呀，来得不简单，小小一粒米呀，别把它看不起，农夫伯伯早出晚归，忙着种田地，小小一粒米呀，来得不简单。

幼儿园教案《悯农》7

活动目标：

1、引导幼儿学会敬重家民伯伯和他们的劳动成果

2、学习古诗《悯农》

活动预备：

米饭、馒头、花卷等幼儿常见的食物；农夫伯伯和他们的劳动成果

基本过程：

一、导入活动

老师通过出示多种食物的图片引出活动的主题

出示图片后，老师请幼儿说出它们的名字？

二、关键步骤

1、老师请幼儿观看农夫耕种的FLASH的.动漫，告知幼儿粮食是农夫辛苦种出来的。

2、老师大志地、有韵律地朗诵古诗《悯农》

3、幼儿学习朗诵古诗《悯农》

三、结束活动

师生共同朗诵古诗，结束活动

活动延长：

1、区域活动：泥塑区

在泥塑区投放采泥，指导幼儿学习团、搓、压、捏的技能，练习制作好吃的面食

2、其他活动：比比谁最节省粮食

制作一张大表格，写上小伴侣的名字，谁吃的最洁净就给谁盖上小印章

活动反思：

1、孩子对哪些活动最感爱好？为什么？

2、你认为这个活动的胜利之处是什么？

3、你认为还有哪些地方需要改进？该如何改进？

悯农

锄禾日当午，

汗滴禾下土。

谁知盘中餐，

粒粒皆辛苦。

幼儿园教案《悯农》8

设计意图：

这是一首脍炙人口的古诗，适合小班幼儿朗读和背诵，本首古诗读背并不难，关键是要从中体会到粮食的来之不易，懂得从小要疼惜粮食。为此，在设计时围绕一个“辛苦”，从谈话引出古诗，看图了解“辛苦”，读诗句感受“辛苦”，到情景中演绎“辛苦”。从而把幼儿并不简单体会到的“辛苦”突破了。

活动目标：

1.指导幼儿正确、流利、有感情地朗读背诵古诗，激发幼儿学习古诗的爱好。

2.通过诵读，让幼儿感受农夫劳动辛苦，粮食来之不易。

3.渗透疼惜粮食的思想训练。

教学重点：

培育读诗爱好，感受农夫劳动辛苦，懂得粮食来之不易。

教学难点：

感受诗的节奏美，韵律美，