幼儿园数学教案反思 幼儿园数学教案反思简短(9篇)

幼儿园数学教案反思幼儿园数学教案反思简短(9篇)幼儿园数学教案反思幼儿园数学教案反思简短篇一

1、让幼儿在观看和猜想中积累日常生活中对形的感知，能根据物体的外形进行分类。

2、培育幼儿参加活动的乐观性和思维的敏捷性。

3、进展观看、辨别、归案的力量。

4、体会数学的生活化，体验数学嬉戏的乐趣。

1、课件ppt

2、特征不同的小蛇若干条（图片）。圆形、三角形、正方形食物卡片若干

3、大树、草地背景图。

（一)以大图书或(ppt）引入，激趣。

指导语：老师给你们带来了一个故事，出示封面：这是谁？

师：这是一条小蛇，是一条好饿的小蛇。

（二）引导幼儿观看、猜想、积累对日常生活中形的感知。

图一：师：好饿的小蛇扭来扭去在漫步     ，他东看看西看看好饿的小蛇找到了什么？（苹果）苹果是什么样的？（红红的，圆圆的）。好饿的小蛇会怎么样？师表演：好饿的小蛇张开嘴巴啊呜--咕嘟。好饿的小蛇把苹果一口吞到了肚子里。

图二：好饿的小蛇肚子变什么样了？（变圆了）好饿的小蛇变成了一条苹果蛇。

图三：师：其次天，好饿的小蛇扭来扭去去漫步     ，她东看看，西瞧瞧，你们猜猜她看到了什么好吃的东西？。。。。。。小蛇肚子变什么样了？（三角形，你猜猜小蛇吃了什么？三角形的东西有哪些？）

图四：原来是个三角形的饭团。饭团上还有海苔呢？好饿的小蛇看到三角形的`饭团，他啊呜——咕嘟一口把饭团吞到肚子里，变成了一条饭团蛇。好饿的小蛇还没吃饱，第三天他又扭来扭去去漫步     ，他东看看，西看看，看到了？

图五：师：你们猜猜小蛇吃了什么？为什么你猜出来是香蕉，弯弯的东西除了香蕉还有什么？

图六：师：原来是吃过的西瓜呀？原来弯弯的东西除了香蕉还有可能是西瓜。好饿的小蛇看到了西瓜，他张开嘴巴啊呜——咕嘟，他一口吞下了西瓜，变成了一条西瓜蛇。

好饿的小蛇吃饱了，高兴奋兴的去找他的伴侣了。

（三）集体观看比较。

提问：小蛇的伴侣有什么不同？引导幼儿从颜色、帽子外形、颜色、尾巴、大小不同来观看。

（四）供应材料，幼儿动手操作。

师：这些小蛇肚子很饿？你们情愿帮忙吗？（小蛇有个隐秘，他说要找跟我帽子一样外形的食物才可以的）

请一幼儿示范。

请男女小伴侣帮小蛇找食物，找到了，就做到位子上。

（五）沟通：

师：你给小蛇吃了什么？

（六）拓展：

师：小蛇很快乐，有礼物要送给你们。

三个苹果组成的米奇头像。

总结：三个圆形拼在一起，就会变成不一样的东西。

通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感爱好，我预备在以后的数学活动中多加嬉戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的仆人，不断提升幼儿的自主探究力量。

幼儿园数学教案反思幼儿园数学教案反思简短篇二

（1）通过情景和操作变化让幼儿感知理解体积守恒的概念；

（2）了解整体与部分的关系。

面包、苹果、装牛奶的大杯、小杯、牛奶、餐刀等。

一、情景设置：布置一个七个小矮人的餐桌，桌上有面包、苹果、装牛奶的大杯、小杯、牛奶、餐刀等。

二、老师一边操作，一边讲：

七个矮人不在家，白雪公主来了，她打算帮小矮人做点事，她把面包一片一片的切开，分别放到七个盘子里；她把3个苹果中的两个切成了四分（每个苹果对等份）最终又把牛奶倒在了7个大杯子里。她实在太累了，就倒在床上睡着了。（请助教老师扮演白雪公主）

这时，小矮人们放工回来了：万事通、大方鬼、爱生气、糊涂蛋、喷嚏、快乐果、瞌睡虫。“啊！谁吃了我们的面包？谁吃了我们的苹果？谁喝了我们的牛奶！”

三、老师提问：

1、小伴侣们，我们来关心他们看一看，什么东西少了？面包，少了吗？苹果少了吗？装牛奶的大杯子有什么变化？牛奶少了吗？大家认真想想？

老师引导幼儿思索：

面包只是给切开了，并没有少，我们再把面包还原。

苹果少了吗？苹果可以再合在一起没。

牛奶呢，让我们把牛奶倒回去，看是不是一样多。

2、和孩子们一起得出结论，虽然这些物品的外表变化了，但是面包的大小、苹果的多少和牛奶的量都没有变化。

3、的结尾：白雪公主醒了，小矮人也搞明白了怎么回事，它们感谢白雪公主做的这一切，于是和白雪公主一起兴奋地开头享受晚宴了。

四、请幼儿来表演操作，回顾情节，进一步理解部分与整体的守恒概念。

活动结束。

回到家给爸爸妈妈讲这个，利用家庭环境中的物品表演讲解给父母看。

幼儿园数学教案反思幼儿园数学教案反思简短篇三

小班孩子对四周世界原来就布满深厚的爱好，特殊对可爱的小动物那更是如此。目前我班开展的主题是《小动物学本事》，要求是幼儿亲近，喜爱各种常见的动物，体会每一个动物都有其各自的本事。幼儿对一些常见的动物已有所熟悉、了解，喜爱做小动物仿照操。在主题进行中，我发觉孩子们喜爱仿照动物的叫声，对动物爱吃的食物也很感爱好。同时《课程指南》中也指出，学习活动的内容应当要以幼儿的现实生活为轴心，即要符合幼儿的爱好以及现有水平，同时对幼儿来说，又要有肯定的挑战性。但是，我们也知道小班幼儿的年龄比较小，思维通常以详细形象为主，对规律抽象概念的理解有肯定的困难。以上述缘由为依据，依据我们班幼儿的进展水平，我设计了这节特地性的集体活动《小鸡捉虫》。

1、尝试手口全都点数，用一一对应方法，比较物体的多少并且能按数取物。

2、体验帮小鸡捉虫的欢乐。

1、情景图片（在草地背景图上插入红、黄、蓝、绿四只小鸡）。

2、点子卡2、3、4、5各一张，虫子若干（条数多于幼儿人数）。

3、草地、花丛、蘑菇、大树各一，上面分别贴置数量是2、3、4、5虫子的图片卡（卡的数量多于幼儿人数）。

一、观看情景图：

1、数一数：草地上来了几只小鸡？

2、给鸡妈妈的珍宝取名。

价值分析：幼儿手口全都点数，正确说出总数，并且能够依据小鸡的颜色进行取名。

二、喂小鸡吃虫

1、小鸡们肚子饿了，小鸡们喜爱吃什么呀？（虫子）

2、我们帮小鸡一起去捉虫。

3、幼儿可分别帮喜爱的小鸡捉虫，每次只能捉一条，然后分别将它们放在喜爱的小鸡面前，在送虫子时，要说“小鸡，我喂你吃一条虫子。

价值分析：通过学说“小鸡，送你一条虫子吃”，促进幼儿语言的`进展。

3、把给每只小鸡的虫呈现出来，数数每只小鸡分别捉了多少虫。

4、比一比：哪只小鸡捉的虫最多？哪只最少？谁跟谁捉的虫一样多？

价值分析：引导幼儿进行一一对应、比较多少。

三、捉虫送给小鸡

1、小鸡吃饱了，我们一起到草地上去和小鸡做嬉戏吧，看，小鸡们都躲在哪里了呢？（草地上、花丛里、蘑菇旁、大树下）。

2、小鸡身上有什么呢？（点子）

3、小鸡说请你们帮我们去找找小虫子，找到卡片上的虫子后，你要数一数有几条，假如是两条的，就送给有2个点子的小鸡、假如是三条的就送给3个点子的小鸡……

4、验证幼儿送的虫子数与点子是否符合，巩固手口全都地数数。价值分析：通过嬉戏“给小鸡捉虫”，感知5以内的数量，按数取物并且连续巩固手口全都地点数。

幼儿园数学教案反思幼儿园数学教案反思简短篇四

1、喜爱参与计数的数学嬉戏，

会依据要求进行操作。

2、尝试用多种感官感知4以内物体的数量，能大胆表达自己的想法和做法。

3、感知4以内的数量并初步理解4的形成，理解3添上1是4，4里面有4个1。

阅历预备：幼儿基本把握手口全都地进行3以内物体的点数。

物质预备：数字卡片1一4，4张数字1的卡片，红、黄、蓝、绿色的小虫图片各一张，篮子、小鸡头饰、绿色小虫图片若干，写有1一4数字的房子底板各一块，画有1一4的数量、颜色或大小不同的小虫图片若干张。

1、小鸡练本事：多种感官感知3以内的数。

老师当鸡妈妈，幼儿扮作小鸡玩嬉戏。

小鸡听鸡妈妈的指令做相应动作：发出1声叫声，拍2次手，扇3次翅膀等。

2、小鸡捉虫：初步感知4的形成。

鸡妈妈数字卡，请幼儿捉相应数量的虫子，再相互检查操作结果。

3、鸡妈妈捉虫：讲解演示4的形成。

鸡妈妈出示一张黄色小虫的图片：”我先捉了1条黄色的小虫。“再出示一张绿色小虫的图片：”我又捉了1条绿色的小虫，1条小虫添上1条小虫，是几条小虫？用数字几表示？“出示数卡2。

又出示一张红色小虫的图片：”我又捉了1条红色的小虫，2条小虫添上1条小虫，是几条小虫？用数字几表示？“出示数卡3。又出示一张蓝色小虫的图片：”我又捉了1条蓝色的小虫，3条小虫添上1条小虫，是几条小虫？用数字几表示？“出示数卡4，并小结：3添上1就是4。”鸡妈妈和小鸡们一起观看每种颜色小虫的数量，在每种颜色小虫下面摆上数卡，表示其数量，理解4里面有4个1，4个1合起来是4。

4、小鸡运食物回家，感知4以内数的等量集合。

每只小鸡自愿取一张食物卡，与同伴沟通：自己的卡片上有什么食物，有几条虫子，可以用数字几表示。鸡妈妈在活动室里布置四座房子，小鸡说一说每座房子上的数字是几，再对比自己卡片上虫子的数量，分别将食物送回相应数字的房子里，要求图片上小虫的数量与房子上的数字相等。

幼儿园数学教案反思幼儿园数学教案反思简短篇五

1、愿意参加活动，体验操作嬉戏的乐趣。

2、学习按苹果的颜色、大小进行分类，进展幼儿的数数和分类的力量。

1、青、红苹果图片若干。

2、红、绿、大、小筐，每桌各一个。

3、动画片：我喜爱苹果。

一、导入。

出示图片，引导幼儿摘苹果的欲望。

师：看呀！又大又红的苹果，小伴侣喜爱吗？我们去摘苹果好不好？

二、绽开。

1、观看苹果

（1）看看这里都有什么样的苹果呀？

（引导幼儿发觉，有红苹果，绿苹果，有大苹果，小苹果。）

（2）：我们的这些苹果里面，有红苹果，绿苹果，还有大苹果，小苹果。

2、摘苹果

（1）听口令摘苹果

（2）听拍手声摘苹果

3、苹果分类

（1）把红苹果送到红筐里。

（2）把绿苹果送到绿筐里。

（3）把红筐里的大苹果拿出来放在大红筐里。

（4）把绿筐里的小苹果拿出来放在小绿筐里。

4、收苹果

（1）要求幼儿在规定的时间里收不同的苹果。

（2）数数你收了多少个苹果。

5、苹果展

师：我们把摘得苹果展览一下好吗？

引导幼儿思索摆放的方法。

如：红-绿-红-绿，大-小-大-小，等。

鼓舞幼儿想出各种有序的摆放方法。

三、结束。

1、师：今日我们丰收了许很多多的苹果，你们喜爱吃苹果吗？

有一个小伴侣也喜爱苹果，我们看看他为什么喜爱苹果？

2、观看动画片：我喜爱苹果

活动自然结束。

幼儿园数学教案反思幼儿园数学教案反思简短篇六

在上一节《圆形贴贴》的课时，我看到了小伴侣对圆形特别的奇怪   ，所以今日我们一起熟悉三角形正方形，看看小伴侣能把那些图形拼贴成什么。

：图形贴贴

1、通过老师的指导，让幼儿熟悉三角形、圆形、正方形。

2、引导幼儿将图形拼贴起来，发挥幼儿的想象力。

大大小小，颜色各异的三角形、圆形、正方形。

让幼儿熟悉三角形、圆形、正方形。

1、先将圆形、正方形、三角形的样子拿出，让幼儿熟悉。

2、让幼儿说说我们身边有什么是这些图形的（旗、太阳等等）。

3、老师将自己贴好的样张给孩子们看，让他们看看当中贴了些什么图形（三角形、圆形、正方形）。

4、将图形、铅画纸、胶水发下去，和小伴侣说：可以贴成和老师一样的，也可以自己想象。老师在一旁指导怎么涂胶水。

5、小伴侣涂完后，先让孩子将东西收起，然后叫小伴侣把自己贴的图案拿上来，让小伴侣说说自己贴了什么，有什么意义。

6、让幼儿发挥想象，说说自己的作品。

通过这次活动，让幼儿熟悉了正方形、圆形、三角形，还让幼儿知道了，在我们的身边就有许多这种图形，让孩子乐于去发觉。还让幼儿知道了，原来这种图形也可以黏贴成许多好看的东西。

幼儿园数学教案反思幼儿园数学教案反思简短篇七

1、知道相邻数的概念，把握5以内各数的相邻数。

2、理解并能说出多1或少1的关系。

1、课件-数字图卡

2、1－6的大点卡和数卡一套

3、幼儿数卡每人一套

一、初步理解“邻居”关系。

1、请幼儿做成一排，说一说和你挨着坐的是谁？

2、和挨着坐的幼儿拉拉手。

二、出示图片，老师叙述

1、叙述并表演故事后提问：

（1）熊猫说2号有两个邻居，它们都是1和3.

（2）小兔说它的家是4号的邻居，是3和5以此类推。

2、在回忆故事的过程中，在蘑菇房子上贴数字卡片，实现从详细的物到抽象的数的转换，

告知幼儿相邻数的定义。

（1）2的邻居是谁呀？（1和3是2的邻居，也叫做2的相邻数。）

得出结论：2有两个相邻数是1和3；5有两个相邻数，是4和6。

（2）提问：a、那么3有没有相邻数，它们是谁？4有没有相邻数，它们是谁？

得出结论：每一个数都有两个相邻数。

3、幼儿自主探究3、4、5的相邻数（部分幼儿上前操作，集体验证），

进一步推理说出5以内各数的相邻数。

三、复习数字1－6。

1、请你说得比我多1（少1）。

（小伴侣，我问你，比2多1就是几？）

2、接着往下数，始终说到数字6。

四、总结评价幼儿操作的结果，理解并说出相邻数间多1或少1的关系。

1、老师：你帮2找到了哪两个相邻数？

为什么1是2的相邻数，3是2的相邻数呢？

引导幼儿说出相邻数间多1或少1的关系。

2、发放幼儿数学操作板及操作点卡，关心幼儿理解相邻数间多1少1的关系。

老师：你找出比2多1的点卡，请你找出比2少1的点卡。

依次找出比3、4、5多1或者少1的数，引导幼儿依次说一说3、4、5的相邻数及其之间的关系。

五、结束部分：嬉戏中巩固对相邻数的熟悉。

嬉戏：给屏幕上的数字找相邻数。

幼儿园数学教案反思幼儿园数学教案反思简短篇八

1、了解物体的大小挨次及排列关系。

2、能将5个物体按从大到小或从小到大排序。

3、体验操作活动的欢乐。

4、进展幼儿规律思维力量。

5、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

1、教具预备：5条泡沫纸做的鱼；纸做的大盘子。

2、学具预备：“小熊的一家”。

3、《操作册》第2册第7-8页。

1、预备活动。

导入语。

老师：小伴侣排好队，看看老师的脚和你们的脚有什么不同呢？

幼儿：老师的脚大，我们的脚小。

幼儿：还有老师穿的是绿鞋子，我穿的不是绿鞋子。

老师：嗯，你看得很认真，请你来说一说，我和你的鞋谁的大谁的小呢？

幼儿：你的大，我的小一些。

老师：小伴侣们观看的真认真。请小伴侣们站到线上来，跟老师一起脚跟挨着脚尖走线吧。老师说“大脚大”，你们就说“小脚小”，然后我们一起说“小脚跟着大脚走。”

2、集体活动。

（1）学习3以内物品按从大到小排序。

老师：猫妈妈今日要带领猫宝宝去河边钓鱼，看，猫妈妈真厉害，一会儿功夫就钓了这么多鱼。

老师拿出大小不同的3条鱼，提问：猫妈妈想把这3条鱼从大到小的挨次放在盘子里，小伴侣一起来想一想，应当怎样放？

部分幼儿开头跃跃欲试，老师请个别幼儿到黑板前试一试。

幼儿甲采纳试验的方法，第一次把最大的放在了前面，可是最小的放在了中间，看看发觉不对，又调整为将最小的放在了后面。

老师：甲排得对不对？

幼儿：排对了。

老师：有没有更好的方法？能一次就胜利把它们排好队？

幼儿开头在下面小声谈论，有几个小伴侣开头举手。

幼儿乙：可以先找最大的，再找最小的，把不大不小的放在中间。

老师：好，请你也到前面来试一试。

老师请幼儿乙到黑板前来用刚才说的方法排了一下，果真比刚才那位小伴侣更快。

老师：按大小排队时，可以先找最大的和最小的，这样排起来更快些。

（2）学习5以内物品按从大到小排序。

老师：这时，小花猫也钓到了2条鱼，它也想把鱼放在这个盘子里，要把鱼放进去，鱼儿还是要按从大到小排队，这次要怎么排呢？我请小伴侣来试一试。

幼儿丙到黑板前，分别把这两条鱼和前面的三条鱼比大小，然后放在盘子里。可是发觉总是有一条鱼她不知道放在什么位置好。

老师：谁能关心她？

幼儿丁到黑板前，把全部的鱼全放在一起，然后找出最大的，再找出最小的，但很快，剩下的三条他又不知道放在那里了。

老师：再请一位小伴侣帮帮忙吧。

幼儿戊把剩下的三条又按先找最大的，再找最小的，最终放中间的排好队。这时幼儿丁把5条中最大的放在了最前面，最小的放在了最终面。

老师：小小鱼儿最终排好队了呢！你们看，这些鱼是根据怎样的挨次排队的呢？

幼儿：从大到小。

老师：对，这5条鱼是根据从大到小的挨次排列的。前面的总比后面的大，后面的总比前面的鱼儿小。

（3）学习5以内物品按从小到大排序。

老师：可这时候，那条最小的鱼儿不干了，它说它也要排在前面。

老师：现在我还是请小伴侣来试一试，帮最小的鱼排在最前面，我们来一起把它们按从小到大的挨次再排排队。

幼儿：好。

老师请幼儿到黑板前面来操作教具，这一次幼儿依据前面从大到小的阅历，顺当地完成了排队的任务。

老师；按大小排队的时候，我们可以先找出最大的和最小的，再找出剩下中最大和最小的，这样就能按挨次把物品排好队了。

老师：小熊看到小伴侣帮猫妈妈排物品，他拿来了自己的手套、袜子还有鞋子，它也想请小伴侣来帮忙把这些物品按大到小的挨次排一排。

3分组活动。

第一组：请将“小熊的一家”中的鞋子按从大到小的挨次排列。

其次组：请将“小熊的一家”中的袜子按从大到小的挨次排列。

第三组：请将“小熊的一家”中的鞋子按从大到小或从小到大的的挨次排列。

4、沟通小结，整理学具。

猫妈妈夸我们小伴侣真能干，关心她和猫宝宝做了这么多事。不过我们也很有收获，由于我们学会了两种排列挨次的方法：一种是从大到小，一种是从小到大。真棒！让我们伸出大拇指鼓舞鼓舞自己！小伴侣回家后，也抓紧将家里的物品按大小排排队吧。

本次活动的目标是按大小排序，按大小排序是要建立在比较大小和区分最大和最小的基础上进行的。我班幼儿比较大小和区分最大和最小的阅历是可以的，但排序的活动尤其是5个物品的排序可能做起来还是会比较困难。所以我在设计本活动时，就在集体活动的第一个环节，增加了先将3个以内的物品进行从大到小排序，然后再过渡到5以内的物品从大到小和从小到大排。

本次活动中我感觉做得较好的地方有：

1、情境能够贯穿始终，情境内容符合幼儿的年龄特点和教学内容的需要。

2、教学过程脉络清楚，教学效果较好。

3、集体教学活动中我始终以幼儿主动探究为中心，给了幼儿充分的。时间自己找出大小排序的方法和规律，虽然耗时较长，但我感觉是值得的。

当然，本次活动也有一些不足的地方，如：

1、集体活动中只有一套教具，虽然给了幼儿探究的机会，但只是个别幼儿参加了操作，大部分幼儿没有机会操作，假如能在集体活动中给每一位幼儿预备相应的材料，如将上学期“彩色鱼”的学具留下来，效果会更好。

2、分组活动没有照看到幼儿的个别差异，对于力量强的幼儿，没有使其力量得到进一步的提升。

幼儿百科：排列，一般地，从n个不同元素中取出m（m≤n）个元素，根据肯定的挨次排成一列，叫做从n个元素中取出m个元素的一个排列。

幼儿园数学教案反思幼儿园数学教案反思简短篇九

1、发觉生活中的数字，初步了解它们的不同用途。

2、学习运用数字解决生活中的一些实际问题，从中体验活动的乐趣。

3、激发对数字的爱好，培育幼儿乐观关注身边事物的情感态度。

1、图片：汽车牌照、公共汽车站牌、居民住宅楼、钟楼、红绿灯、邮编。

2、教具：0-9数字卡若干套，水彩笔等。

一、找一找：发觉物品上的数字

1、通过参观展览的形式让小伴侣发觉物品上的数字。

2、相互沟通：

（1）你发觉这些物品上都有什么？（数字-出示字卡）

（2）你发觉了哪些数字？（出示0-9数字）