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文档简介

第第页计算机辅助教学在地理教学中的应1、地理教学CAI的教学设计，力图发挥计算机这一教学媒体的功能与优势，注意选题。对于那些用传统教学方法，如语言文字、静态图形难以表达，同学难以理解的抽象内容，冗杂的改变过程，微细构造等，CAI通过动画模拟、局部放大、过程演示等手段予以解决，教学效果很好。例如高中地理上册中褶皱、断裂的形成一节，可将这一改变过程设计成如下屏幕显示：

〔附图{图}〕

画面一

画面一：

不同颜色表示不同年月的岩层，呈水平状态：两侧移动的箭头代表受力作用。

〔附图{图}〕

画面二

画面二：

水平岩层受到作用力的挤压消失褶曲，随两侧挤压力的不断加大，波状弯曲也渐渐剧烈，显示出清楚的背斜、向斜，同时向同学展现出明确的新老岩层排布规律。

〔附图{图}〕

画面三

画面三：

当受力进一步加剧时，超过了岩石的.承受强度，岩石发生断裂、错动，形成断层面。断面两侧岩块相对错位，形成地垒或地堑。

〔附图{图}〕

画面四

画面四：

在进一步的外力作用下，背斜成谷，向斜成山。

这一系列连续运动过程，单凭语言表述或板图板画，或投影片都是难以表达清晰的，而依靠CAI演示，短短几十秒钟时间，同学便一目了然。

另外，象诸如火山爆发及其能量的积累过程、外力作用与地表形态改变的关系、矿物的富集以及成矿过程示意等，均可用CAI技术将其清晰地显示在屏幕上。特殊值得一提的是：CAI不追求教科书式的系统性，而是要尽量做到有用化、系列化。也就是说，CAI以解决问题为目的。

2、地理教学CAI的设计是以图形和动画为纲，辅以简洁明白的文字符号。从刺激一反响的心理学角度动身、动画效果最强，图形次之，文字说明最弱。在保持教学严厉 性的前提下，教学中选取适当的色调，合理组织画面，给同学以清楚明快的感受，再通过“强刺激”就能给同学留下准确的、深刻的、美的印象。如笔者在世界地理讲解并描述南美洲亚马孙河流域气候成因这一难点时，就尝试编制CAI动画软件。

此

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