中班语言燕子教案

第第页中班语言燕子教案

中班语言燕子教案1

活动目标：

1、感受歌曲欢快的节奏，愿意表达、表现。

2、感受歌曲中春天的诗意与韵律美，体验春天的美妙。

活动预备：

柳条、浪花、桃花、雨丝、音乐、录音机、礼物、小燕子一个

活动过程：

一、径直导入

春天静静地来了，有个伙伴唱着歌儿，也飞回来了，你们听！

二、观赏活动

第一遍观赏，初步感受歌曲旋律

呀！谁来了啊？〔小燕子〕

原来是小燕子飞来了啊？小燕子从哪来的？

小燕子为什么从南方飞回来了啊？

第二遍观赏，感受歌曲轻快的节奏，体会小燕子愉悦的心情。

〔边观赏，老师边用手演示：小燕子唱着轻快的歌曲，在天空中飘舞……〕

小燕子的心情究竟怎么样？

你是怎么知道的？

小燕子多兴奋啊，它从南方飞回来，发觉我们这里有许多改变，小燕子看到了什么？〔引导幼儿回忆有关春天的阅历。〕

第三遍观赏：和小燕子一起感受春天的漂亮景象。

你们瞧，小燕子在天空中多欢乐啊，让我们也用自己的小手当成翅膀，和小燕子一起看看春天的美景。

老师一遍做手势，一遍用语言引导：

小燕子欢乐地从南方飞回来啦。它一会飞向高处，看到柳树姐姐在梳辫子；一会儿飞过水面，层层浪花跳着春天的`舞；它飞上桃树，桃花妹妹哈哈笑；它飞在春雨里，雨丝沙沙沙，唱着春天的歌谣……

和小燕子一起飞行，你们的心情怎么样啊？

第四遍观赏：小燕子的礼物

小燕子飞胡来了，它也预备了许多礼物送给小伙伴，我们一起来问问小燕子，它送了些什么礼物？

出示图片，丰富歌词。

剪柳条，绿油油，送给哥哥当鱼钩；

剪浪花，蓝莹莹，送给姐姐做花裙；

剪桃花，红艳艳，送给妹妹扎小辫；

剪雨丝，亮晶晶，送给弟弟做风铃。

活动结束

送春天的礼物

小燕子多热心啊，它预备了那么多春天的礼物送给小伙伴。收到礼物的伙伴啊，心里肯定甜滋滋的。我们也制作了许多礼物，今日我们这里来了那么多客人老师，让我们也学学小燕子，把春天的欢乐传递给我们四周的人，把我们制作的礼物送给我们的客人老师。

中班语言燕子教案2

活动目标：

1.使幼儿进一步掌控春天的季节特征，感受诗歌的意境。

2.援助幼儿感觉、理解诗歌语言和意境的美，学会有表情地朗诵诗歌。

3.培育幼儿边听边记边想的'技能。

4.学习词语：一溜烟、请柬、衔着、愉快。

5.引导幼儿体会诗歌的结构及语言运用方面的特点，进展幼儿仿编诗歌的技能。

活动预备：

1.音乐伴奏带。

2.电脑图片。

3.带幼儿在幼儿园里或者公园找春天。

活动过程：

1.感受环境和生活

让幼儿能描述出春天的样子：春天来了，树绿了，花开了，草地绿了。

请幼儿观测树、草、花、说一说像什么？

例如：风一吹，柳条像姑娘的辫子在摇摆，像在跳舞。

2.出示电脑图片

师：我们来看看图上有什么？这是什么季节？你是怎么感觉到这是春天呢？春风吹来后，小草、柳树、桃花有什么改变？

3.观赏诗歌《春天的故事》

老师富有感染力的朗诵一遍诗歌。

想象诗歌描绘的春天的情景并加以描述。

围绕诗歌提问，援助幼儿理解诗歌内容：

春风长着什么？为什么说春风长着手？它怎么使小草发生了改变？为什么说春风长着嘴？这怎么使柳树发生了改变？为什么说春风长着腿？它怎样使桃树发生了改变的？春风给谁发请柬？小燕子衔着什么？在讲解过程中援助幼儿学习词语。

幼儿在音乐的伴奏下学习朗诵诗歌。

活动结束：

引导幼儿知道诗歌的结构，老师示范仿编一段诗歌，请幼儿说说与原诗有什么不一样？援助幼儿掌控仿编的方法。让幼儿自由仿编的方法。

原诗歌：

春天的故事

春风长着手，

那手像妈妈，

摸了摸小草，

小草绿了。

春风长着嘴，

会说静静话，

在树梢上说了说，

柳树绿了。

春风长着腿，

一溜烟跑来了，

亲了亲桃树，

桃树开了！

春风发请柬，

请来了小燕子，

小燕子衔着春光，

愉快地飞来了

中班语言燕子教案3

一、教学目标：

1、通过课文中精美词句的理解，感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的开心的心情和蓬勃向上的能量。

2、学会本课9个生字；理解“俊美、吹拂、伸展、光芒耀眼、百花争艳、波光粼粼”等词语。

3、能正确理解课文中的长句子，并初步掌控读懂长句子的基本方法。能用“增加、”“间或”造句。

4、能有感情地朗读课文，会背诵课文第4自然段。

5、学习抓住形状特征来描写小动物的表达方法，并用此法写一种自己熟识或喜欢的小动物。

二、课时安排：

3课时

第一课时

1、导入新课。

春天来了，燕子从南方飞来了。《燕子》这篇课文，就是写燕子在春天里飞行的情景。那燕子在春天里飞行的.情景怎么美呢？

2、先来认真看看燕子。

○默读片断，思索：片断中抓住哪些方面来描写燕子的?(羽毛、翅膀、尾巴)

○听老师读、删减比较。

“一身羽毛，一对翅膀，加上一个尾巴，凑成了小燕子。”

○读这些词语，说说这些词有什么共同点?分别写出了燕子的什么?

○争论：这些形容词删与不珊，哪种更好?为什么?(初步体会语言的精确性。)

○把《燕子》中的燕子形状描写与《翠鸟》中的翠鸟形状描写进行比较：课文中为什么只写燕子的羽毛、翅膀、尾巴，不写其他方面?而《翠乌》中又为什么只写翠鸟的小爪、眼睛和嘴?(描写形状要抓住特征。深入体会语言形式表达的精确性。)

3、出示：微风吹拂着千万条才伸展开黄绿眉眼的柔柳。

口头缩写——示范朗读——说说理解

4、朗读：几只活泼可爱的小燕子横拂过波光粼粼的湖面。

5、作业：

《课堂作业》1—4

第二课时

1、课文第2段写了哪些景物？

○雨、风、柳、草、叶、花。

2、出示，觉得怎么样？

三月、下过雨、风吹拂着柳，草、叶、花聚集来、形成了春天。

3、逐个比较，层层添加。

4、你们这些小燕子看到了这样的美景，心里想说什么？下面一句中，哪一个词把小燕子这种急迫的心情表达出来？

5、每当春天到来的时候，小燕子从南方赶来，这告知我们燕子是什么鸟？〔候鸟〕

6、理清层次，练习背诵。

一共四句：第一句写季节、细雨；第二句写微风吹拂着柔柳；第三句写草、叶、花；第四句写燕子。

7、花儿、草儿赶来了，小燕子也赶来了，为什么说“为春光增加了很多生趣”呢？〔释：生趣〕

8、读第3段，想像一下燕子飞行的情形。

9、缩写句子。

10、找出描写燕子飞行灵巧机