幼儿园：高琦 自我成长材料

前行路上给自己一个梦想——从教8年的成长故事各位在坐的老师：大家好，我是来自北干幼儿园的高琦，今天跟大家分享的主题是《前行路上给自己一个梦想》。不知道大家有没有听说过这样一句话，一项技能，在半生不熟时最有吸引力，就像是等红了一半的果子，太阳的每一天暴晒都会是红色蔓延。而我认为我就是那一颗红了一半的果子，而北幼就是我的太阳。因为喜欢孩子，选择了幼教事业，在北幼走过的8年时间里，细细回顾，思绪万千一、前三年，在“坚定信念”中默默成长有人说：没有爱就没有教育。有人说：教师的爱是一种神奇而又伟大的力量。也有人说：师爱是教育之魂，师德之魂。而对于一个新教师来说，每一个成长的过程都是一个动听的故事。初为班主任，压力就是动力自2010年毕业，就业于北干幼儿园，依稀记得那一年的8月25日，上班的第一天我就带上了一顶叫做“班主任”的帽子。于是，我来不及迷茫、来不及焦虑，更来不及矫情。我像一只刚从石头缝里蹦出来的“猴精”，渴望学习七十二般武艺。幸运的是，我也有一个好师傅，不管什么时候都帮助我，带领我，给予我明确的方向，毫无保留的把经验传授给我，在她的指点和鼓励下，我不断尝试、不断实践，也慢慢积累了不少班主任的经验，坚定了我对教育的信念。就这样，我开始了这段关于幼教事业的长途旅行。三年下来，不仅是班级管理还是个人成长方面都取得了小小的成绩：所带的班级被评为文明班级，在班级环境创设中、金苹果故事比赛汇中、蒲公英音乐节中、秋季体育节中等各类评比活动中都获得了不少的成绩，这些大大小小的班级荣誉着实让我这个初来乍到的新班主任信心了不少。而关于个人业务素质发展方面，我更是从不懈怠，从演讲比赛、征文评比、原创优质课评比、案例评比、专题撰写、新教师集体教学活动评比，我坚持能参加的一定参加，能拿出好成绩的一定努力争取，显然，付出的汗水都换成了在一张张的荣誉证书。还记得2013年参加萧山区新教师集体教学活动评比中，在参加活动的这一个月中收获到的绝对不是呈现在最后的那一张证书，更多的是，通过这样的活动，让我看到了团队的智慧和力量，看到了领导对新教师的关怀，看到了自己的坚持和努力，更看到了自己在北幼成长的幸福。很快，短短的三年就这样的过去了，我人生中的第一届孩子毕业了，孩子的成长是这段旅程中最大的收获和欣慰，自身的成绩和点滴进步都是这段旅程中的温暖和阳光，更自信的照亮我教育的路。二、后五年，在“执着前行”中默默坚守执着，一直认为自己是个执着的人，对于任何事物都有一种“完美主义”的追逐劲儿。对于工作，一直相信自己有一股不变的信念，执着的想把每一件事儿都做到最好。在我的理解中，年龄越小的孩子越有灵气，越是充满活力，越是富有智慧和创造力。不忘初心，坚守中前进走过了懵懂的前三年教育生涯，我更加了解孩子，更加了解教育。我和孩子们之间建立了一座心灵相通的桥梁，这座桥，充满了人情味的心灵交融。“动之以情，晓之于理”，再小的孩子也能感受到老师的真诚和爱意。第二届的孩子是北幼最后一届托班生，全班都是未满三岁的奶娃娃，我知道这是一场硬仗，我依然一步一个脚印，踏踏实实，勤勤恳恳，任劳任怨带好每一天的班。我全心驻扎在班里，我深知只有我的孩子们好，我才能好。我还是一如既往的备好课，上好课，做好家长工作，就这样，随着岁月的流逝，每个孩子都在成长，而我也渐渐由一位稚嫩的新班主任成为为一位有一定经验的青年教师。我深深的体会到，一个教师的成长地块与慢，我觉得取决于自身努力奋斗和给锻炼学习机会的伯乐园领导的结果。在此期间，我不断承担区级幼儿园教师培训班的公开课展示活动和研训活动，不断积累工作中的经验，在2013学年被评为优秀班主任，在2015学年被评为萧山区系统先进个人以及集团先进工作者称号，这些荣誉无疑是对我工作最大的肯定以及鼓励，让我更加坚定自己的教育信念，更加坚定地有勇气去实现自己的教育梦想。说到这里，我也非常想和大家分享一些在我成长路上的一些教学案例和一些小小经验：在初为班主任的时候，遇到事情我会着急，会困惑，会不知所措，我会让自己慢慢的静下心来，从事件中努力突破口，告诉自己，我一定可以的。（一）成长之路一一从带好晨间活动开始记得刚带小班的时候，特别害怕带着孩子们去参加户外活动因此，每天户外分散活动总是我精神最紧张的时刻。因为孩子们自由活动的时候，我总是担心他们的秩序和安全。为了防患于未然，在分散钱，我都会不厌其烦地向全班的孩子提出要求：“不能打闹，不能争抢，不能你追我赶，要注意安全……”还总不忘对班上的几个“小调皮”再叮嘱上两句。活动中，我也总是眼观六路，对动作行为稍有“过激”的孩子就马上提醒,生怕“出事儿”。但是，偶然发生在户外活动时的一件小事，引发了我对自己这些已经习以为常的行为有了新的思考。这天，在我同样提了要求之后，孩子们像一群快乐的小鸟，欢呼着奔向了各种玩具。很快，滑梯的入口一下子就聚集了七八个孩子，他们你推我挤，谁也不让谁，都想第一个上去。“别挤！”我一边叫着，一边跑过去，但还没来得及组织，阳阳已经站在了滑梯入口旁，高举小手大声说：“来来来，先检票，检票才能上火车。”俨然一副检票员的样子。再看别的孩子，也马上纷纷伸出小手，虽然仍使劲儿伸着，希望先检自己的票，但也很自觉地遵照“检票员”检票（拍手）的顺序一个一个有序“上车”。看到要按顺序上滑梯，后来的孩子和滑了一次还想滑的孩子更在滑梯入口前自觉排起了队。看到这个场景，我喜出望外，及时表扬了孩子们。“售票员”这样一个案例深刻的告诉我，孩子用自己生活中的获取的经验来解决游戏中的困难才是最好的。而我，通过这样的一个案例来反思自己的教育行为：我们常说孩子是学习和游戏的主人，教师应该为幼儿提供更多的自主活动的空间和机会，要相信他们的能力。在以往活动中，为了确保幼儿活动安全，我更多地从要求和保护的角度出发，告诉孩子“不要怎么样”，虽然在为幼儿着想，但无形间却成为了一条条禁令，限制了孩子活动和思考的空间，忽视了他们的自主发展，在这样情形下，孩子能难成为活动的主人。这样的生活，这样的教育，只能说明“教”和“学”是相互的，生活即教育。（二）成长之路，从遇到困难开始在我带出两届孩子之后，我因个人产假回来插班进入了一个大班，而离大班毕业仅仅只剩下了一个学期的时间，我确有了从未有过的迷茫和无奈。第一，我不熟悉班级的孩子，不了解他们的性格，而对于大班的孩子，要重新接受一个新老师，对于他们来说也是很无所谓，刚开始的时候，我每天进班，由于有一小时的哺乳假，每天来园都会比孩子们晚，我进班听到的第一句话：不是“高老师，早上好”，而是“你怎么又来了”。而我会笑笑的告诉他们：因为我爱你们呀。渐渐着，孩子们的那一句“你怎么又来了”变成了“你明天还来吗？"我想我已经克服了第一个困难。第二，我不熟悉班里的家长,对于家长工作是个大难题。因为大班的最后一个学期，孩子们的各个活动非常的满而且节奏非常快。我必须很有效率的与家长做好沟通工作，才能有条不紊的完成各项活动，很多很多的家长我直到毕业都没见过，一直用电话和微信联系。而对于家长来说，他们虽然期待有一个好老师的出现，但是他们跟孩子的心理其实是一样，对了解我这个老师是个怎么样的人没多大的兴趣。这显然又给我下了一个大难题，我除了做好日常工作，其他的时间就一直活跃在班级的微信群里，像个老阿姨一样一直在那儿叨叨叨，交代画展的各项事宜，交代毕业演出的各项事宜，交代毕业照的各项事宜等等。慢慢的，我的微信好友里面又多了很多很多的家长，我们私聊工作，我们私聊关于孩子的教育，直到7月3日毕业的那一天，依然有家长来加我的微信，那一天和家长的聊天记录是这样的（根据截图说一说）……我知道，第二的大难题，我又克服了。（三）成长之路，从关注每一个幼儿开始在班里，如今的现状是孩子真的很多，那么要关注每一个幼儿其实真的不太容易，但是，就是因为他不容易，所以我们更要去做。在我们班里，也常常会有几个默默无闻、没什么存在感的孩子，而我认为，这样的孩子更需要被关注。飘飘就是我们班里这样一个孩子，有一次，在益智区里，飘飘在尝试用手纸筒做万花筒。她先拿着我做好的万花筒上下看了看，接着拿来一个纸筒、一片即时贴中间，剪了一个洞，贴在其中的一个塑料片上，就在这时，从他的小眼神中华我看出了他很想找我帮忙，可是他却不敢过来找我寻求帮助，（在投放区域材料时，我自己仔细的研究过如何做好这个万花筒。制作万花筒的材料刚刚投放两天，包括两个万花筒、一个“制作宝典”，希望小朋友能通过看成品和“制作宝典”中的制作步骤，自己学习制作。而胆小的飘飘只看了看我做好的成品万花筒，就自己动手做了起来。但是她只注意了外表，没有关注内部构造，这样做出的“万花筒”怎么能看到花呢？虽然知道飘飘的万花筒问题在哪儿，但我觉得还是先不要急于去提醒她，看看她能不能发现问题的原因。于是，我继续站在一边观察。）这时，飘飘又拿起我做的万花筒，向里面看了看，又转了转。可能是万花筒的彩色小珠子在她的转动下发出了声音，飘飘将万花筒翻过来看了看，发现了万花筒里的小珠子。于是，飘飘马上找来了珠子，将自己的万花筒一端打开，装进了小珠子。万花筒再次做好后，飘飘又迫不及待地把它放到眼睛上看，还不断地转动万花筒。但是，当飘飘这一次把万花筒从眼睛上拿下来时，她的小眉头皱在了一起。（我很高兴，飘飘在发现问题后，自己能主动寻找原因，并且发现了“小珠子的秘密”。可是，在又一次的失败后，飘飘显然有些失望了。而我又知道，胆小的飘飘宁可做不成万花筒，也不愿意开口寻找我或者小伙伴的帮助，于是，我决定过去帮帮她。）我刚走到飘飘身边，我拿过飘飘的万花筒，又摸了摸她的小脸：“谁说飘飘不会做,你自己不是做的很好的吗？”“可是里面不漂亮啊。”飘飘还是不高兴。我又拿过我做的万花筒说：“万花筒里面不漂亮肯定是出问题了。但是没关系，你和我做的万花筒再比比，看看是哪里出问题了？”飘飘这回比的更认真了，翻来覆去地看了外边，又放在眼睛上仔细看里边。“里面好像还有东西。”经过仔细观察，飘飘又发现了问题。我笑了:“飘飘真棒，又是自己发现了问题。”接着，我拿过了“制作宝典”和飘飘一起对着“宝典”回顾了制作过程。这一次，飘飘终于知道了万花筒里还有镜子。就这样，飘飘又第二次打开万花筒，加入了镜子。这回，飘飘再把万花筒从眼睛上拿下来的时候，露出了灿烂的笑容：“高老师，我做好了！”我也笑了，在为飘飘高兴的同时也为自己成功走进飘飘心里而高兴。8年的教学生涯，相比漫漫教学之路而言，还只是一个开始，极短的开始。我尚且还在成长，我的孩子们也跟着我一起成长。我坚信我会是一名快乐成长的老师！且行且珍惜，教学之路，成长之路，值得珍惜的很多很多，拨开云雾见青天，携手同行成长路，用这样简短的词句来送给在坐的各位老师！三、在自我成长后的几点建议眼见开学在即，在坐的各位老师，不管是走进新单位也好，原单位也有，你们都有了一