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文档简介

数的运算（2）教学内容：P76－77内容，“整理与反思”以及“练习与实践”。教学目标：1.在解题过程中依据具体算式灵活地选择计算方式，体会不同计算方法的价值。2.根据题意正确数量关系，合理选择和组合信息。3.进一步体会百分数的意义和应用，理解相关的基本数量关系，掌握与分数有关的计算。教学重点：能灵活地进行简便计算。教学难点：正确理解数量关系，合理选择和组合信息。课前准备：多媒体课件课时安排：20课时教学过程二次备课一、自主复习铺垫1.在四则运算法则中，整数、小数、分数的法则都一样吗？有什么相同的又有什么不同的呢？可以分别就加减法和乘除法说说。小组交流讨论回忆，请学生说说。2.我们已经熟练掌握了简单的四则运算方法，这节课我们将继续复习数的四则混合运算及一些运算定律的运用。合作整理知识1.复习四则混合运算顺序。（1）完成“练习与实践”的第1题。指名交流第题的运算顺序和答案。（2）我们所学的四则混合运算的顺序是什么？①第一级运算是什么？第二级运算是什么？②在一个算式中如果只含有同一级运算，运算顺序是怎样的？③在一个算式如果含有第一级和第二级两级运算，应该先算什么？④在含有括号的算式中，应该先算什么？再算什么？（3）同桌相互说一说最后一个式子的运算顺序。2.复习运算定律。（1）在学习四则运算的时候，你还记得我们学过哪些运算定律吗？（2）这些运算定律对小数和分数的运算适用吗？（3）练习：下面的式子有没有错误？把有错误的地方改正过来。①45×（23＋75）＝45×23＋75②（700＋1）×68＝700×68＋68③（＋）×4＝×4××4④63×8＋37×8＝（63＋37）×（8＋8）3.复习简便运算。（1）完成“练习与实践”第2题。完成后问：这些题目你分别是怎么算的？用了什么运算定律？（2）要使一些计算简便，可以应用运算定律，也可以应用运算性质。说说你知道的运算性质。板书学生回答的内容。减法运算性质：a－b－c＝a－(b＋c)运算性质除法运算性质：a÷b÷c＝a÷(b×c)4.数学运算的应用。（1）完成“练习与实践”第3题。学生独立列式计算，教师行间巡视。然后请学生说说自己的思路，并板演，集体订正。（2）完成“练习与实践”第5题。读题后请学生说说解题思路，指名板演，其余练习，然后根据式子说说运用了哪些运算定律，集体订正。小结：通过上面问题的解决，谁能说说我们在分析思考问题的时候应该怎么思考？学生自主小结方法。三、反馈矫正1.完成“练习与实践”第4题。先要求学生说一说先求什么，再求什么。然后独立列式计算，完成后集体订正。2.完成“练习与实践”第7题。“八月份的用电量比七月份增加了百分之几”实际就是求哪两个量的比？怎么求？请学生说说理解，引导学生明确就是求八月份比七月份多的用电量相当于七月份的百分之几。“九月份的用电量比七月份节约了百分之几”又是什么意思？比八月份呢？先引导学生把问题补充完整再进行

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