2023学年完整公开课版教学设计2：BuyingNewClothes

Unit4BuyingNewClothes教学设计（PartA）课题：Unit4Buyingnewclothes课型：新授课整体设计思路、指导依据说明：（一）．整体设计思路：本课整体按照warm-up—review—presentation—practice—extension—homework的设计流程教学。1.新知呈现环节，教师要激发学生兴趣。2.词汇的学习要与句型结合起来，不能孤立地去学习，同时可以渗透一些音素教学，让学生发现拼读规律，逐步培养学生拼读词汇的能力。3.对于难点的突破，教师要多做示范，让学生观察教师的口型，反复模仿，学生发音错误时，教师不要反复纠正,否则会让学生不敢开口，不敢表达，打击学生学习英语的兴趣和自信心。4.教师创设情境，进行拓展练习。让学生知道还有很多贫困地区的同龄人没有新衣服穿，甚至穿不暖。教育学生要有艰苦朴素的优良作风，号召学生为贫困地区或灾区捐献衣物。培养他们的爱心。（二）.指导依据说明：《英语课标准》（2022年版）一级目标提出，对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做动作、做游戏、做事情。能做简单地角色表演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的感觉和情感。能模仿范例书写词句。在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语具有一定的感知能力。对学习中接触的外国文化习俗感兴趣。在本节课的设计上，我以单词教学作为这堂课的主线，贯穿课堂始终。一切教学活动都围绕这一主线展开。在设计每一环节的活动时，都采用了适时适度的评价方式，激发学生学习兴趣，促进学生积极参与课堂学习。四、教学背景分析：1.学情分析：本课学习者是四年级第二学期的学生，年龄大都在十岁、十一岁，他们活泼好动，善于模仿，想象力丰富，对新事物充满了好奇心，乐于参与活动，自我表现欲望很强。他们形象思维占优势，对游戏、歌曲等活动特别感兴趣。但注意力不能完全集中。因此要设计灵活多样的课堂活动,使他们保持持久的学习兴趣。他们在本单元的新授课中已经学过colour，Ilike…等语言知识点，能使用所学语言就自己的喜好这个话题进行简单的交流。2.单元内容分析:本单元重点学习服装名称及单、复数的使用习惯。服装与颜色、大小等话题相关性很强，因此将学过的有关颜色及长短大小的形容词融合在对服饰的谈论当中。教学目标分析（一）.知识与技能目标1、能够听说认读本课时的五个单词clothes,skirt,hat,dress,pants.2、能够熟练运用句型Ilikethatgreenskirt/thosepants.表达自己对某件衣服的喜好。3、能理解Let’sdo的内容,并能边做边说。（二）、情感态度目标1、学生能体会到英语学习的乐趣。2、关注每一名学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。学生只有对自己、对英语及其文化、对英语学习有积极的情感，才能保持英语学习的动力并取得成绩。本课通过设置真实情景，让学生能自然用英语表达自己内心的真实想法。3、通过图片，培养学生艰苦朴素的良好行为习惯，及帮助他人的爱心。（三）、学习策略目标1、学生能通过体验、观察学会运用语音规律学习单词。在学习pantshat等单词时，通过所学旧单词中的字母或字母组合相同的发音来总结发音规律，并有效学习新单词读音。通过ants来学习新单词pants；通过cat中的at来学习hat；2、在课堂上交流中注意倾听，积极思考。教学重点、难点分析：1.通过体验、观察学会运用语音规律学习单词。通过所学旧单词中，字母或字母组合相同的发音来总结发音规律并来有效学习新单词。并能在句子中正确地运用以上的新单词。2.本课时需要重点掌握有关服装名称的6个词。3．表示服装的名词与表示颜色的形容词连用及其读法。4.学生能运用Ilike…句型在真实的情景中表达自己内心的想法。如Ilikethispinkdress.教学准备：衣服（skirtshirt等）、衣架，教学磁带、录音机和PPT课件。教学方法：利用实物、游戏教学法、情景教学法等。教学过程设计及设计意图：I．ClassOpeningandReviewT:Goodmorning,boysandgirls.Howareyoutoday?asong《ColourSong》设计意图：歌曲可以使学生保持英语学习的浓厚兴趣，通过一首轻松愉快的歌曲开启本节课，活跃课堂气氛。并且复习了和本课有很大联系的颜色名词。II.NewConcepts创设情景，呈现新词。：Ihaveanewfriend.She’sverybeautiful.Shehasbigblackeyes,redsmallmouthandlonghair.DoyouunderstandwhatIsaid?WhocansayitinChinese?Thisgirlwearsapinkhatandgreenskirt.Ilikethatgreenskirt,too.Doyouunderstand?Noproblem.Nowlet’slearnsomenewwords.Youcanunderstandit.Believeinyourself,comeon！Nowlookathere.设计意图：通过一段包含新授单词的一段话，激发学生学习兴趣。2.课件呈现dress,“dress,dress,e,e,e,板书单词.用图片引出“pinkdress”“Ilikethatpinkdress.”和let’sdo中“Hangupyourdress.”将连衣裙挂起来说hangupmydress.Pleasefollowmehangupyourdress”让学生做动作。3.同样步骤学习skirt.设计意图：此环节体现了情景教学法，设置了真实的情景在句子中学习新单词。做的词不离句。4.通过skirt和shirt的对比学习shirt和putupyourshirt.5.课件出示猫图片及单词，引出新词hat.同时学习takeoffyourhat.并通过图片对比cap与hat的区别。6.先课件出示蚂蚁以及复数，引出新词pants，然后以旧带新快速叫同学试读及记忆单词。并讲解pants用法，前面不能用a和an.要表示一条裤子要用thosepants.并用学过的单词进行拓展练习，如：shoes,shorts，socks.进行练习，并进行Let’sdo教学。做收拾衣服的动作说putawaythepants。学生跟做动作。设计意图：以音素促单词教学，培养孩子认读单词的能力。词不离句，在句子中巩固所学的单词。7.课件出示Let’slearn部分内容。学生跟读。设计意图：使学生接触到最地道的英语，能够学到最正确的语音语调。Ⅲ．趣味操练1.游戏“踩地雷”。复习单词。2.游戏What’smissing?，复习单词。3.游戏Whichdoyoulike?，复习句型。4.复习let’sdo.设计意图：玩是孩子的天性。采用生动有趣的游戏形式，吸引学生的注意力，避免了枯燥无味的机械性练习，充分调动学生参与课堂教学的积极性。突出了以学生为主体的教学理念，使学生对所学内容得以巩固。拓展课件出示贫困山区小朋友图片，告诉他们：Weoftenbuynewclothes,butimpoverishedmountainousareachildrenlivingdifficulties.Theydon’thavenewclothes.Sowearegoingtothrift!Weshouldcherishourclothes.Whentheysmall,wecangivethem.设计意图：通过图片，培养学生艰苦朴素的良好行