人教PEP四年级英语下册教案教案Unit 1 Part A教案

Unit1MySchoolPartA教学模介绍探究式教学模式是指在教学过程，要求学生在教师指导下，通过、合作学式对当前教内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流而较好地达到课程准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式认知目标涉及与学科相关知识念与能力的掌握感目标则涉及思想感情与道德品质的培养。探究式课堂教学模式的教学环节创设情境—发思——或小组）探——作交—提高设计思说明【创设情境】本课时以口语交际为主要形式展教索为Mike寻找师室为让学生能够在短时间里进入学习状能对话的情境中造实的语言环境让学生身临其.【启发思考】结合学生所熟悉的学校分布格局展开对话用对话分解的方法序简到繁杂重点句型进行强化练好巩了点型让学生对句型灵活运用有了一定的掌握。【自主或小组探究】学生作自我介绍的情景让学生感对话的内容教情况定的情境中介绍自己的教室情景进行训练。【协作交流】学生只有经过了认真的自主探究思考后可进入高质量的协作交流阶段过分角色对话操练重点句型，把学运用到实际情景中。【总结提高】通过学习自主完成对话师引学生对问题进行归纳总结步音教学进行深化提高，对学生成果进行分析、纳、迁移、提高。学生通过完成任务将学到的知识形成的1

技能转化成在真实生活中运用英的能力。教材分本单元是本册教材的第一单元的整体来看元讨论的话题是上学期内容的延伸和拓展单与四年级上教材在知识编排上紧密衔接到上启下的作用内容上主要是围学校教室名称及相应位置生学习能够听懂、会说、会认读并拼写单词或组library,teacher’scomputerroom,artroom,playground,firstfloor,施同时能够正确利用上述单词或词来描述学校教室大致位置说读句型：It’sonthesecondteacheroffice?No,Itisnteacher’slibrary.IsthecomputerNo,’t.Doyouhavea用句型is…?Itonthe发音规则，同时能读出符合发音则单，能据音则出符合er发则的单词。了解英语中简单的问候语告别语。教学目【知识与能力目标】1.生能够听懂、会说、会认并拼写单词短语：teacherroom,musicplayground,firstsecond2.够听懂，会说Where…?It’sonthefloor3.养学生乐于开口、敢于开讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。【过程与方法目标】1.教学过程中，对于学习困的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起意，让学生意识到要仔细听别人的说话。2.于学习还不错，但是不愿害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。3.分运用英语名、英文歌、歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。还可开展各种活动，鼓励学交际。【情感态度价值观目标】通过学习让学生培养乐于开口于讲英语的习惯发生想学学的兴趣和愿望。2

教学重点【教学重点】1.课对话及其在实际情景中运用。2.握有关学校设施的四个单，并了解它们的功能。3.听、说、读、写water,tiger,sister,dinner,【教学难点】1.话及其在实际情景中的运。2.词辅音连缀的发。3.确书写water,tiger,sister,dinner,课前准Taperecorder,教学过一创情【教师预设】1.生问候；T:WelcomebacktoSs:you.T:HowareSs:thanks.T:toSs:to2.师：教师创设走错教室的景，引出重点句型。T：Oh,isClassroom2Ss:No.教师引导学生将回答补充完整No,isn’tT:IsClassroomYes.教师引导学生将回答补充完整Yes,itis.【学生活动】学生根据学校教室实际情况，认回答老师提出的问题。二启思3

【教师预设】1.师出示学校的平面的图片，用幻灯片展示出来，并要求学生两两之间运用句型Isthis…?itis.2.师指着教师办公室的图片，问Isitisn’t.教师回答：Itteachersteachers引教读3.师接着提问引出重点句型Where’sClassroomSs:ItClassroom1.T:ittoClassroom1.教师可以简单讲解和next为4.师自问自答Where’sClassroom4?Itonthe手势让学生明白意思。【学生活动】1.生两两之间运用句型Is…?itis.2.桌二人一组，利用学校平面意图，用句型Where’s…?It三自主小探活探【教师预设】教师解释LetMike寻师办公室情景，播放Let录学生跟读，学习正确的语音语调，并边听边考Where’sthe’office?【学生活动】学生分组进行对话表演。合探【教师预设】分组进行对话表演，找几组上台演，评比出最佳表演小组。【学生活动】学生在小组内完成对话练习。自探【教师预设】教示Amy和Chen学的图片，并介绍Thisistheir’sinthe4

Letandsee.同观看挂图，并相互讨论到的建筑，如c其他的不会用英文说也可以用中文代替。教着教师办公室，并问What’sIsthisclassroom?Ss:No.教师可以借此解释It’s教着提问：T:istheitonsecondfloor?Ss:No,itisnT:Itonthe板书短语firstsecond生行比忆利图展示图书馆，并提问What’sWherecanyouread教续提问：T:’stheSs:Itonthefirstfloor.【学生活动】播放Let跟，学习正确的语音语调，并注意发音。四、协作交流【教师预设】1.成Look,（1）师先利用课件展示本部教学挂图，让学生观察各个建筑的不同位置；（2）师找一名学生起来对话theS1:Itonthesecondfloor.T:Isitnextto3?S1:itis.2.成Let（1）学生结合图片整体感知Let部大意，教师可以边边作，帮助学生理解go的意5

（2）放Let生在理解大意的基础上，学习指令动作；（3）播放几遍，边听录音边唱边做动作；学生熟练之后，教师说指令学生做动作；然后请一名学生上讲台说指令，其学生做动作；最后可以教师说前半句，学生说后半句3.Read,listenandchant（1）放录音，让学生听歌谣（2）学生跟着动画学说歌谣（3）领读边把单词卡片逐个在黑板上，请学生观察每个单词er发音特点，并尝试总结，回顾上册学过的单册farmer,father,（4）读内容，请学生译。（5）次播放录音，让学生拍，跟着节奏一起学。4.underline（1）读三组单词，请学生划发音相同的部分，并尝试总结。5.listenandwrite.（1）由读并记忆单词，当堂写。（2）放录音，完成练习。【学生活动】学生根据所学新内容，完成本部的练习。五、总结提高【教师预设】