2022-2023学年江苏省常州市联盟学校高二下学期学情调研语文试卷及答案解析

第=page11页，共=sectionpages11页2022-2023学年江苏省常州市联盟学校高二下学期学情调研语文试卷一、现代文阅读（本大题共9小题，共60.0分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：古诗是古人心声的真实记录，是展现先民人生态度的可靠文本，正如清人叶燮所说：“诗是心声，不可违心而出，亦不能违心而出……故每诗以人见，人又以诗见。”读诗就是读人，阅读那些长篇短什，古人音容笑貌如在目前，这是我们了解前人心态的最佳途径。清人沈德潜说：“有第一等襟抱，第一等学识，斯有第一等真诗。”中国古人评价文学家时有一个优良传统，就是人品与文品并重。经过历代读者集体选择，凡是公认的大诗人，往往都是具备“第一等襟抱”的人物，其作品必然也是第一等真诗，从中可以感受真实心跳和脉搏，从而沦肌浃髓地领会传统文化精神。从《诗经》《楚辞》到明清诗词，都具有很高的阅读价值，如果兼顾作品的经典意义、阅读难度等因素，唐诗宋词应是我们的首选阅读对象。唐诗宋词对于现代读者到底有什么价值？我们先来看唐诗宋词到底写的是什么内容。中国古典诗歌有一个最古老的纲领，就是“诗言志”。到了西晋，陆机在《文赋》中又提出“诗缘情”。有人认为二者是对立关系，但是初唐孔颖达在《左传正义》中说得很清楚“情志一也”。情志就是指一个人的内心世界，包，括对生活的感受和思考，也包括对万事万物的价值判断。唐诗宋词的内容跟现代人没有距离，因为诗词中表达的那些内容都是普通人的基本情感、基本人生观和基本价值观。比如喜怒哀乐，比如对真善美的追求，比如对祖国大好河山的热爱、对保家卫国英雄行为的赞美，唐宋人如此，现代人也如此。所以唐诗宋词中典范作品所表达的内心情感、思考和价值判断可以传递到今天，启发我们更细致地品味人生意义和美感。当然，唐诗宋词对于现代人的最大意义，是其中的典范作品可以提升我们的情操、气质和人格境界，有深远教育作用。且举李、杜、苏、辛为例。李白热情讴歌现实世界中一切美好的事物，其诗中蕴含强大精神力量。杜甫诗中充满忧国忧民的忧患意识和热爱天地万物的仁爱精神，是儒家思想积极因素的艺术表现，也是中华民族文化性格的形象凸现。苏轼在词史上首先打破晚唐以来词专写艳情的局限，他不但大量写作抒情述志、咏史怀古等题材，使词从音乐歌词向抒情诗转变，在以柔声曼调为主的传统词乐中增添高昂雄壮的因素。到了南宋，以辛弃疾为首的爱国词人把爱国主义主题变成当时词坛的主旋律，他们继承苏轼词中始露端倪的豪放词风，并以慷慨激昂和沉郁悲凉两种倾向充实了豪放风格。总的来说，李、杜、苏、辛的作品，不仅具有极高的审美价值，而且具有提升读者人格境界的熏陶作用。阅读唐诗宋词的典范作品，可以在审美享受中不知不觉受到人格境界的感染，这个过程就像杜甫所描写的成都郊外的那场春雨一样，“随风潜入夜，润物细无声”。（摘编自莫砺锋《在读诗读人中感受万千气象》）材料二：在如何阅读和鉴赏唐宋词的问题上，我很认同清末民初词论家况周颐的一席话：“读词之法，取前人名句意境绝佳者，将此意境缔构于吾想望中，然后澄思渺虑，以吾身入乎其中而涵泳玩索之。”这样，便能臻于“吾性灵与（词人之性灵）相浃而俱化”的境地（《蕙风词话》卷一）。照我看来，这种读词之法所重视与强调的，即是读者须与古代词人进行有关人生体验的“交流”与“对话”，如此才能达到两代人之间的精神沟通和心灵契合。此话如何理解？首先，从唐宋词人来说，尽管他们早已长眠地下，但其凝聚和贮存在那些不朽词篇中的人生体验却至今犹保持着顽强的生命活力。美国优秀作家福克纳曾说：“艺术家的宗旨，无非是要用艺术手段把活动——也即是生活——抓住，使之固定不动；而到一百年之后有陌生人来看时，照样又会活动——既然是生活，就会活动。”虽然唐宋词人在主观上或许并无此种意愿，但在客观上他们又通过写词而把其生命活动和人生体验“抓住”并“固定”了下来；而当后之读者重读这些词篇时，词人的歌哭啼笑，词人的音容笑貌，以及他们的生存状态和精神面貌，就都会得到复活和浮现。从这个意义上说，古老的唐宋词其实不老，尤其是它所贮存的丰厚人生意蕴则更保持着“常绿”的状态。故而读词实际就是在人生体验方面向前代词人“讨教”“求援”的过程，也是在古代先行者中间寻觅精神知音和良师益友的文化活动。这时，读者处于“受众”的地位，他们必须澄思渺虑，静静地倾听和深深地思索发自唐宋词人的种种心声。其次，在此同时，读者在阅读和欣赏唐宋词时，却又会依据自身特定的人生阅历和生活经验对原作的意蕴作出多种多样的诠释和解读，并将自己的独特感悟融入到对原作之“词境”与“词心”的理解之中，这就会进而扩展和拓深原词的思想意蕴。读者在读词过程中并不是处于被动的状态，他们可以且肯定会将其自身的某些人生体验反射给唐宋词篇，缘此就形成了读者与前代词人之间的跨时代“交流”与“对话”，而惟有这样的读词之法——读者尽可能地调动自身的人生经验和艺术想象力，“以吾身入乎其中而涵泳玩索之”——这才能真正把词读深读透。（摘编自杨海明《唐宋词与人生》）1.下列对唐宋诗词相关内容的理解和分析，正确的一项是（

）A.唐宋诗词成为我们首选阅读对象，正因为它们与其他时代的诗词相比更加经典。

B.阅读唐宋诗词，可以让读者在审美感受中不知不觉地受到人格境界的感染。

C.从唐诗宋词抒写的内容来看，唐宋人和现代人之间是没有距离的。

D.唐宋词为贮存丰厚的人生意蕴，将体验“抓住”并使之“固定”了下来。2.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（

）A.古诗是古人心声的真实记录，因而要了解前人的心态，读他们的诗作是最佳途径。

B.中国古典诗歌，无论是“言志”还是“缘情”，其典范作品对读者的影响都是立竿见影的。

C.读词需要读者澄思渺虑，学会倾听和思考词人的心声，与词人达成精神沟通和心灵契合。

D.读者在读词的过程中往往会主动地将自己的人生体验融入到对原作的理解之中，从而使原作思想意蕴更有广度和深度。3.下列读书之法与材料二中作者观点不符的一项是（

）A.朱熹提出读书要“熟读精思”“切己体察”。

B.王国维读李璟《浣溪沙》，选择词中“菡萏香销翠叶残，西风愁起绿波间”两句进行鉴赏。

C.《红楼梦》中香菱学诗时，向黛玉讲解读王维《塞上》的体会。

D.记者李洁非读了《包身工》也感到“灵魂的震动”，为她们的遭遇感到非常“愤怒”。4.材料一和材料二都论证了现代人与古代诗词之间的关系，但论证的侧重点有所不同，请简要说明不同之处。5.材料一第三段在论证上有何特点？请简要分析。阅读下面的文字，完成小题。坟场救人茹志鹃新四军北撤后的第二年，十月尾的一个阴天。在镇东五里多远的地方，大路边有一大片乱坟场。这就是有名的“穷鬼滩”，后来这里又成了清剿队的刑场；不过那时被杀害的人也都是穷人，所以大家还是叫它“穷鬼滩”。这里的坟堆大都只有二三尺高，四周稀稀散散地站着几株秃树。来上坟的人很少，野草长得遍地都是，齐齐地有半人高。草已枯黄，给风吹得瑟瑟沙沙地响。离大路较远，有一座坟，坟上还按了个定胜糕似的坟帽，土色是新的。坟前插着一炷香，放着一碗饭，那饭早已凉了。新烧的一堆纸灰，给风一吹，夹杂着枯叶，一起旋转着直升起来。天色阴沉，黯淡。关大妈坐在儿子的坟前，也没唉声叹气，也没号哭，只是发愣。她老觉得桂平还穿了那件白粗布单褂，敞开了怀，五花大绑地给人押着站在自己面前，响亮地说着：“娘，我们不能世世代代都做人家案板上的肉，……别想我，可要记住这个仇……”乌云一团接着一团，满天灰沉沉地见不到一块蓝天，只有一只老鹰在低空盘旋着。关大妈眼睁睁地瞪着远处，耳朵里嗡嗡地响着儿子说的那句话：“娘，我们不能世世代代都做人家案板上的肉啊……”自从大军北撤以后，儿子一直好像背着自己在做些什么事。常常深更半夜的在外跑。去年年底，一天晚上，一个黑黑瘦瘦的小伙子，提了一个硬小包来找他，那小伙子住了半宿，就悄悄地走了。哪知天刚放亮，清剿队下乡来清乡了，她急忙起来，脚还没跨出房门，就看见桂平高高地爬在屋梁上，正在把那硬包里的纸片，往屋顶上二梁木里塞。关大妈一想起这事，又把儿子临死前的那句话，跟他临死时那不慌不忙的样子一对，心里好像明白了许多。叭！一声清脆的枪声，像打在耳朵跟前似的，吓得关大妈急忙站起。可四周静悄悄的，不见个人影，风仍在摆弄那一片野草。掉头望望通到镇上去的那条大路，连个过路人也没有，只是在远处扬起了尘土。关大妈放下心，正要坐下来，忽又听到“砰砰”两下，接着就看到靠近大路那边的草，乱纷纷地朝两边倒。关大妈不由自主地走上几步去看，只见一个人，脸朝下，趴在地上直喘，肩膀上一大片血，把件蓝布褂子都渗透了。关大妈给怔住了。那人听到响动，就一跃站起来想走，却正好和关大妈打了个照面。那人呆住了，关大妈也抽了一口冷气。这个黑黑瘦瘦的小伙子，不是在我家跟桂平住过半宿的吗？……唉！这孩子顶多比桂平大两三岁，看他淌的这些血，淌得脸都变了色……砰砰，枪声又在大路那头响起来，关大妈眯起眼朝大路上一望，隐约地看见跑来了十多个人。回头一看，那小伙子，一弯腰正想走。突然，关大妈自己也不知是从哪里来的力气，一伸手，拉住他就朝桂平坟前跑。清剿大队上的两个家伙，满身臭汗，吆五喝六地跑进坟场，只见两个老太婆，一个趴在坟上，一个正在一边哭嚷：“好了！哭两声就算了，你总算也对得起他了……”“喂！老太婆，看见有人朝这里跑没有？”“啊？人哪？——诺！死了呀！是她的小儿子，死了两个月了。”关大妈大声说着，连自己听着，也觉得这不像自己的喉音了。敌人跺着脚，又对着关大妈的耳朵叫了一遍。“人？……”关大妈恐怖地叫了一声，说道：“啊呀！老总啊！你把我的汗毛都说得竖起来了，你们难道不知道，这里是个多年的乱坟场，有名的‘穷鬼滩’？到了月初月半，碰到天阴下雨，连大白天都会出来游魂的，我们上坟的都不敢单身来，老总，你可不能这么吓我这个老太婆呀！……”天色更黯淡，更阴沉了，枯草瑟瑟地摇摆着。……叭的一声枪响，划破了死般的沉寂，敌人对空放了一枪，壮了壮胆，又对准趴在坟上的老太婆，踢了一脚，正要开口，关大妈就接口道：“她哭得晕过去好几回，恨不得跟了她儿子去呢！还管什么人跑不跑的。”这时，天上淅淅沥沥地下起雨来。两个贼兵向四周瞅了两眼，走了几步，又紧走了几步，就慌慌张张地跑起来，活像后面有人在追似的，一直跑出了坟场。关大妈看他们走远了，赶紧拉着那个戴着她的头巾草帽，穿着她的大褂的小伙子说道：“孩子，我们快回吧……”关大妈活了五十多岁，很少这样喜欢过，原来自己救的这个小伙子，就是倪老虎。（选自《关大妈》，有删改）6.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（

）A.儿子桂平曾说“我们不能世世代代都做人家案板上的肉”，正是这朴素的阶级觉悟，成了关大妈临危救助革命者倪老虎的直接动力。

B.关大妈第一眼见到受伤的倪老虎，“那人呆住了，关大妈也抽了一口冷气”，这是因为倪老虎的伤势太严重了，让关大妈手足无措。

C.关大妈的儿子桂平牺牲后，他的革命战友倪老虎坚持敌后斗争，遭到清剿大队的追捕，中弹受伤后，冲进了桂平新坟附近的草丛中。

D.“她哭得晕过去好几回，恨不得跟了她儿子去呢！还管什么人跑不跑的”一句含有“她都气糊涂了，可能又晕过去了”的潜台词。7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（

）A.小说以《坟场救人》为题，直接点明作品叙写的中心事件，这样拟题，既概括了小说的主要内容，又能吸引读者，激发阅读兴趣。

B.小说脉络清晰，环环相扣。关大妈祭坟、关大妈忆儿、关大妈救人、关大妈与倪老虎回家分别为小说的开端、发展、高潮和结局。

C.小说中共三次用拟声词写到枪声，都是用来营造清剿大队追击倪老虎的紧张氛围，使读者的心越揪越紧。

D.“穷鬼滩”是关大妈与倪老虎的交汇点，小说通过关大妈智救革命者的故事，着力展示她与清剿大队斗智中所表现出来的沉着冷静的品质。8.请结合⑫—㉙段情节内容，简要分析关大妈这一典型人物形象。9.小说开头和情节展开后有多次环境描写，这些环境描写有哪些作用？请结合作品简要分析。二、文言文阅读（本大题共5小题，共20.0分）阅读下面的文言文，完成下面小题。李将军广者，陇西成纪人也。故槐里，徙成纪。广家世世受射。孝文帝十四年，匈奴大入萧关，而广以良家子从军击胡，用善骑射，杀首虏多，为汉中郎。及孝景初立，广为陇西都尉，徙为骑郎将。吴楚军时，广为骁骑都尉，从太尉亚夫击吴楚军，取旗，显功名昌邑下。徙为上谷太守，匈奴日以合战。典属国①公孙昆邪为上泣曰：“李广才气，天下无双，自负其能，数与虏敌战，恐亡之。”于是乃徙为上郡太守。后广转为边郡太守，徙上郡。匈奴大入上郡，天子使中贵人从广勒习兵击匈奴。中贵人将骑数十纵，见匈奴三人，与战。三人还射，伤中贵人，杀其骑且尽。中贵人走广。广乃遂从百骑往驰三人。三人亡马步行，行数十里。广令其骑张左右翼，而广身自射彼三人者，杀其二人，生得一人。已缚之上马，望匈奴有数千骑，见广，以为诱骑，皆惊，上山陈。广之百骑皆大恐，欲驰还走。广令诸骑曰：“前！”前未到匈奴陈二里所，止，令曰：“皆下马解鞍！”其骑曰：“虏多且近，即有急，奈何？”广曰：“彼虏以我为走，今皆解鞍以示不走，用坚其意。”于是胡骑遂不敢击。有白马将②出护其兵，李广上马与十余骑奔射杀胡白马将，而复还至其骑中，解鞍，令士皆纵马卧。是时会暮，胡兵终怪之，不敢击。夜半时，胡兵亦以为汉有伏军于旁欲夜取之，胡皆引兵而去。平旦，李广乃归其大军。大军不知广所之，故弗从。武帝立，于是广以上郡太守为未央卫尉。后广以卫尉为将军，出雁门击匈奴。匈奴兵多，破败广军，生得广。单于素闻广贤，令曰：“得李广必生致之。”胡骑得广，广时伤病，置广两马间，络而盛卧广。行十余里，广详死，睨其旁有一胡儿骑善马，广暂腾而上胡儿马，因推堕儿，取其弓，鞭马南驰数十里，复得其余军，因引而入塞。匈奴捕者骑数百追之，广行取胡儿弓，射杀追骑，以故得脱。于是至汉，汉下广吏。吏当广所失亡多，为虏所生得，当斩，赎为庶人。居无何，匈奴入杀辽西太守，败韩将军，后韩将军徙右北平。于是天子乃召拜广为右北平太守。广居右北平，匈奴闻之，号曰“汉之飞将军”，避之数岁，不敢入右北平。广廉，得赏赐辄分其麾下，饮食与士共之。广之将兵乏绝之处见水士卒不尽饮广不近水士卒不尽食广不尝食宽缓不苛士以此爱乐为用。（节选自《史记·卷一百九》，有删减）【注】①典属国：负责与附属国外交事务的官员，也简称“属国”。②白马将：乘白马而出监护军队的将领。10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（

）A.广之将兵/乏绝之/处见水/士卒不尽饮/广不近水/士卒不尽食/广不尝食/宽缓不苛士/以此爱乐为用

B.广之将兵/乏绝之处见水/士卒不尽饮/广不近水/士卒不尽食/广不尝食/宽缓不苛/士以此爱乐为用

C.广之将兵/乏绝之处/见水士卒/不尽饮/广不近/水士卒不尽/食广不尝食/宽缓/不苛士/以此爱乐为用

D.广之将兵乏/绝之处见水/士卒不尽/饮广不近/水士卒不尽食/广不尝食/宽缓不苛/士以此爱/乐为用11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（

）A.射：中国古代“通五经贯六艺”中“六艺”——礼、乐、射、御、书、术——之一。“射”不但是杀敌卫国的技术，也是一种修身养性的体育活动。

B.良家子：汉代规定应强制服役的七种人以及医、巫、商贾、百工之子女不能从军，其余人家子女被视为良家子，他们方可从军。这也是区分民众良贱的等级界线。

C.中贵人：中国古代帝王所宠幸的近臣，也专称显贵的侍从宦官。

D.汉之飞将军：指李广将军。王昌龄的《出塞》中“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”所用的就是飞将军李广之典故。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（

）A.李广家世代学习射技，自己当初从军抗击匈奴之时，因善于骑射而杀敌颇多；在后来的战场上，他的射箭技能也经常发挥作用。

B.李广作战时骁勇过人。吴、楚两地叛军作乱，他跟随太尉攻打叛军，并在昌邑城下夺得叛军旗帜，因此立功扬名。

C.李广作为将领能做到处乱不惊。李广带了百余名骑兵去追击三个匈奴人，后来却遇到了几千名匈奴骑兵，手下被吓得惊慌失措，他却下令下马解鞍来迷惑敌军。

D.李广出兵雁门关遭遇兵败而被俘，被押解途中得以逃脱，按律令被除去官职。因损失惨重，本人又被俘虏，应被处以死刑，后来得到他人帮助而被贬为普通人。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）夜半时，胡兵亦以为汉有伏军于旁欲夜取之，胡皆引兵而去。（2）广详死，睨其旁有一胡儿骑善马，广暂腾而上胡儿马，因推堕儿。14.阅读选文，请概括李广的形象特点。三、诗歌鉴赏（本大题共2小题，共10.0分）阅读下面这首唐诗，完成小题。别

匡

山①李

白晓峰如画参差碧，藤影风摇拂槛垂。野径来多将犬伴，人间归晚带樵随。看云客倚啼猿树，洗钵僧临失鹤池。莫怪无心恋清境，已将书剑许明时。【注】①匡山；指四川彭明县（今江油县）境内的大匡山，李白早年曾在此读书学道。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A.诗人远望色彩斑斓的匡山，近看随风摇曳的藤蔓，内心沉浸在美好的景色之中。

B.“来多”即“多来”，“归晚”即“晚归”，因诗歌的平仄与对仗需要而倒装。

C.诗人倚树听猿啼阵阵，看僧人洗钵，以静衬动，表现出匡山中浓郁的生活气息。

D.本诗语言风格清新隽永、灵动自然，与《蜀道难》的大气磅礴、雄奇浪漫不同。16.有人认为，这首诗表现了李白隐逸与入世的矛盾，你是否同意？请简要分析。四、默写（本大题共1小题，共8.0分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）好的文章“言近旨远”，司马迁在《屈原列传》中运用句内对比的手法，从文辞和内涵角度对屈原的《离骚》进行评价的句子是“_______，_______”。（2）在《过秦论》中，秦始皇统一中原以后，进一步用兵，将匈奴击退七百余里，使得“_______，_______”。（3）《锦瑟》一诗中回环曲折地表达了自己的惆怅苦痛，让人为之哀惋不已的句子是“_______，_______”。五、语言表达（本大题共4小题，共30.0分）阅读下面的文字，完成下面小题。《论语》有载：“不时不食。”这里的“时”可以理解为“节气”，到什么节气吃什么食物，都要讲究“章法”，不能乱了“招式”。比如，立春吃萝卜，叫“咬春”；而立秋讲究吃西瓜，谓之“啃秋”；立秋过后的中秋，则讲究月饼、螃蟹、莲藕通吃……西安鼓楼以北，是一条

①

的美食街。街道两旁食肆林立，四方游客

②

，各类牛羊肉美食令人_____③____，“提起长安城，常忆羊羹名”。入秋之后，陕西人也开始了秋冬季的食品进补，其中最具特色的当然是今天在三秦大地广为流传的羊肉泡馍了：羊肉泡馍古称为“羊羹”。从鼓楼，走下来，腹中饥饿的我走进一家羊肉泡馍馆，咥一碗汤浓肉烂、香气四溢的羊肉泡馍，吃一瓣酸辣爽口的糖蒜，精神陡然为之一振。仅从羊肉泡馍在当地被人“宠爱”的程度，约略可以看出陕西人对于立秋饮食的独特心得。羊肉具有温脾健胃、滋阴活血，经过千百年的沉淀演变，三秦父老便把“羊羹”制作成了饮誉天下的秋令美食，深受游客所喜爱。在鼓楼美食街徜徉良久，看着围拢在一桌品尝羊肉泡馍欢歌笑语的游客，手捧着蜜枣甑糕边走边吃、喜笑颜开的姑娘，一口酸汤一口饺子回味不已、大汗淋满的汉子，此刻，“不时不食”的文化传统让节令食品孕育出了游子对家乡的牵挂，在多姿多彩的节令饮食中，文化认同与心灵情感得到了和谐的统一与建构。18.请在文中横线处填入恰当的成语。19.下列各项中，和文中画横线处引号用法相同的一项是（

）A.陶潜说过，“亲戚或余悲，他人亦已歌。死去何所道，托体同山阿。”倘能如此，这也就够了。（鲁迅《记念刘和珍君》）

B.只有其中的一本《蕗谷虹儿画选》，是为了扫荡上海滩上的“艺术家”，即戳穿叶灵凤这纸老虎而印的。（鲁迅《为了忘却的记念》）

C.福林路工房的两千个左右的包身工人，隶属在五十个以上的带工头手下，她们是顺从地替带工赚钱的“机器”。（夏衍《包身工》）

D.我们那儿的主力红军一部分参加了“抗日先遣队”北上了，一部分和中央红军合编，准备长征，四月天就走了。（王愿坚《党费》）20.文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。21.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。长江把江苏分成南、北两大地域，江南诞生了吴越文化，江北孕育了汉文化，两种地域文化不同。承载地域文化的民歌，_______①______：江南民歌是柔美的吴风，江北民歌是厚重的汉韵。苏南民歌，古称吴歌，是指苏州、无锡、常州一带的民歌。声声吴歌，就如游于水中那欢快的鱼儿，如轻风中那柔美的稻花。民歌和方言是不可分割的，吴侬软语插上音乐旋律的翅膀，自然形成了软绵绵、甜糯糯的吴歌。苏北民歌与苏南民歌截然不同。______②_____：徐州古为华夏九州之一，北邻齐鲁，西接徽豫，直接受到北方文化的濡染，又因地属江苏，也受到南方人文气息的浸润。_______③_______，使得民歌风格多样，既有北方的刚烈质朴之风，又有南方的婉转抒情之韵。总体而言，苏北民歌风格厚重、大气、刚劲。六、作文（本大题共1小题，共60.0分）22.阅读下面的材料，根据要求写作。孔子和他的学生周游列国，推行“仁政”思想，却一直未被真正接受，曾绝粮陈蔡，陷于困境。对此，子贡主张变通，认为孔子的学说虽然伟大，但为了便于让天下人接受，应适度降低要求；颜回则主张坚守，他认为即使学说不被接受，也应坚持正道，这样更能显出君子的品格。以上材料引发了你怎样的感触和思考？学校举行辩题为“面对困境是否应变通”的辩论会，正方观点是“面对困境应该变通”，反方观点是“面对困境不应变通”。假如你是一辩选手，请选择正方或反方写一篇立论陈词。要求：观点鲜明，理由充分，符合格式要求，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

答案和解析1~5.【答案】C、B、D、【参考答案】①材料一侧重谈唐诗宋词对现代人的价值和意义；②材料二侧重谈现代人如何读懂古代诗歌。、【参考答案】①采用总分式的论证结构：先总述唐诗宋词的典范作品对现代人的教育意义，然后分别以李、杜、苏、辛为例具体阐述；②运用举例论证：论据典型、充分，根有说服力；③论述语言：简洁凝练。【解析】1.

【试题分析】A.“正因为它们与其他时代的诗词相比更加经典”原因概括错误，材料一第一段表述是“从《诗经》《楚辞》到明清诗词，都具有很高的阅读价值，如果兼顾作品的经典意义、阅读难度等因素，唐诗宋词应是我们的首选阅读对象”，可见其他时代的诗词也具有很高的阅读价值，而唐诗宋词作为我们的首选阅读对象的原因应是除了具有很高的阅读价值，还兼顾作品的经典意义、阅读难度等因素。B.“阅读唐宋诗词，可以让读者……受到人格境界的感染”选项内容扩大范围。材料一最后一段原文是“阅读唐诗宋词的典范作品，可以在审美享受中不知不觉受到人格境界的感染”，可见是“阅读唐诗宋词的典范作品”。D.“唐宋词为贮存丰厚的人生意蕴，将体验‘抓住’并使之‘固定’了下来”张冠李戴，依据材料二“虽然唐宋词人在主观上或许并无此种意愿，但在客观上他们又通过写词而把其生命活动和人生体验‘抓住’并‘固定’了下来”“……尤其是它所贮存的丰厚人生意蕴则更保持着‘常绿’的状态”可知，唐宋词贮存了丰厚的人生意蕴，但应是唐宋词人通过写词而把其生命活动和人生体验“抓住”并“固定”了下来。故选C。2.

【试题分析】​​​​​​​B.“其典范作品对读者的影响都是立竿见影的”理解不当，材料一最后一段原文中表述是“这个过程就像杜甫所描写的成都郊外的那场春雨一样，‘随风潜入夜，润物细无声’”，应该是潜移默化的。故选B。3.

【试题分析】​​​​​​​材料二的观点是要阅读经典的诗句，读者须与古代词人进行有关人生体验的“交流”与“对话”。D.《包身工》是报告文学，不是唐宋词。与作者的观点不符。故选D。4.

【试题分析】​​​​​​​在材料一中，作者提出“从《诗经》《楚辞》到明清诗词，都具有很高的阅读价值，如果兼顾作品的经典意义、阅读难度等因素，唐诗宋词应是我们的首选阅读对象”“唐诗宋词中典范作品所表达的内心情感、思考和价值判断可以传递到今天，启发我们更细致地品味人生意义和美感”“唐诗宋词对于现代人的最大意义，是其中的典范作品可以提升我们的情操、气质和人格境界，有深远教育作用”“阅读唐诗宋词的典范作品，可以在审美享受中不知不觉受到人格境界的感染”等观点，从中可以看出，作者侧重谈唐诗宋词对现代人的价值和意义。而材料二中，作者引用况周颐的观点“读词之法，取前人名句意境绝佳者，将此意境缔构于吾想望中，然后澄思渺虑，以吾身入乎其中而涵泳玩索之。”接着对这一观点进行了详细的解说，“读词实际就是在人生体验方面向前代词人‘讨教’‘求援’的过程，也是在古代先行者中间寻觅精神知音和良师益友的文化活动。这时，读者处于‘受众’的地位，他们必须澄思渺虑，静静地倾听和深深地思索发自唐宋词人的种种心声”“读者在阅读和欣赏唐宋词时，却又会依据自身特定的人生阅历和生活经验对原作的意蕴作出多种多样的诠释和解读……这就会进而扩展和拓深原词的思想意蕴”，从中可以看出，材料二侧重谈现代人如何读懂古代诗歌。5.

【试题分析】从论证结构上分析，在材料一的第三段中，作者首先提出“当然，唐诗宋词对于现代人的最大意义，是其中的典范作品可以提升我们的情操、气质和人格境界，有深远教育作用”的观点，总述唐诗宋词的典范作品对现代人的教育意义。接着，作者以分别以李、杜、苏、辛为例具体阐述，呈现出总分式的论证结构。从论证方法上分析，作者主要运用了举例论证，分别举出李、杜、苏、辛例子来论证作者“唐诗宋词对于现代人的最大意义，是其中的典范作品可以提升我们的情操、气质和人格境界，有深远教育作用”这一观点。因为李、杜、苏、辛都是中国伟大的文学家，所以具有典型意义，从而使文章的论证体现出论据典型、充分，很有说服力的特点。最后，从文章的语言特点上分析，第三段的语言简洁凝练，要言不烦。如对唐诗宋词对于现代人的意义，作者总结出“其中的典范作品可以提升我们的情操、气质和人格境界，有深远教育作用”这一观点，简练而具有代表性。

6~9.【答案】B、C、【参考答案】①勇敢大胆。关大妈应付清剿大队盘问的答话时声音很响，说明她很勇敢。②当看到受伤的人是和自己的儿子住过半宿的那个人时，关大妈拉住他就往桂平的坟前跑，面对清剿似的盘问时，关大妈为了救革命者非常机智地进行回答，说明关大妈的冷静机智。③关大妈坟场救人说明关大妈已从一个普通的农妇向革命者转变靠拢。

、【参考答案】​​​​​​​①小说开头部分对“穷鬼滩”坟场荒凉冷寂的描写，意在渲染凄清悲凉的气氛，烘托儿子牺牲后关大妈内心的悲苦。②作为社会环境描写，阴森荒凉的“穷鬼难”表现了当时革命斗争的残酷和普通民众生活的艰难。③小说在情节展开后，对“穷鬼滩”坟场阴森荒凉的环境特征还有几次描写，其作用主要是推动情节的发展：正是“穷鬼滩”坟场的阴森荒凉，为关大妈对倪老虎的救助和清剿大队的疏于盘查提供了合理性。【解析】1.

【试题分析】B．“这是因为倪老虎的伤势太严重了，让关大妈手足无措”说法错误，这是因为他们彼此都觉得对方似曾相识。原文有“这个黑黑瘦瘦的小伙子，不是在我家跟桂平住过半宿的吗”。故选B。2.

【试题分析】​​​​​​​C．“共计三次用拟声词写到枪声”说法不当，文中先后四次描写了枪声，“叭！一声清脆的枪声”“忽又听到‘砰砰’两下”“砰砰，枪声又在大路那头响起来”“叭的一声枪响”，最后一声是敌人对空放的一枪，是在给自己壮胆。故选C。3.

【试题分析】​​​​​​​结合“啊？人哪？——喏！死了呀！是她的小儿子，死了两个月了”“我们上坟的都不敢单身来，老总，你可不能这么吓我这个老太婆呀！……”“她哭得晕过去好几回，恨不得跟了她儿子去呢！还管什么人跑不跑的”等分析可知，她说出一番合情合理的话语，机智地解救了倪老虎，体现出她的机智。由原文“关大妈大声说着，连自己听着，也觉得这不像自己的喉音了”可知，她机智地为解救倪老虎而大声说话，体现出她的勇敢大胆。由原文“砰砰、枪声又在大路那头响起来，关大妈眯起眼朝大路上一望，隐约地看见跑来了十多个人。回头一看，那小伙子，一弯腰正想走。突然，关大妈自己也不知是从哪里来的力气，一伸手，拉住他就朝桂平坟前跑”可知，关大妈一看小伙子被清剿队的人追杀，一伸手拉住他就往桂平的坟前跑，体现出她的沉着镇静。由原文“关大妈眼睁静地瞪着远处，耳朵里嗡嗡地响者儿子说的那句话：‘娘，我们不能世世代代都做人家案板上的肉啊……’”分析，说明她受到了儿子的影响，她在坟场救人时的机智沉着，可以看出关大妈已不再是一个普通的农妇，而是一心向革命者靠拢了。4.

【试题分析】​​​​​​​小说开头说“这里的坟堆大都只有二三尺高，四周稀稀散散地站着几株秃树。来上坟的人很少，野草长得遍地都是，齐齐地有半人高。草已枯黄，给风吹得瑟瑟沙沙地响”，“坟堆”“几株秃树”“野草”“桔黄”等词表现了坟场的荒凉，渲染了坟场的凄清气氛。“坟上还按了个定胜糕似的坟帽，土色足新的。坟前插着一炷香，放着一碗饭、那饭早已凉了。新烧的一堆纸灰，给风一吹，夹杂者枯叶，一起旋转着直升起来”“天色阴沉，黯淡”，营造了荒凉凄清的气氛，烘托出关大妈因儿子去世内心悲痛的心情。中间部分“乌云一团接着一团，满天灰沉沉地见不到一块蓝天，只有一只老鹰在低空盘旋着”“可四周静悄悄的，不见个人影，风仍在摆弄那一片野草。掉头望望通到镇上去的那条大路，连个过路人也没有，只是在远处扬起了尘土”“天色更黯淡，更阴沉了，柘草瑟瑟地摇摆着”等句子同样表现了坟场的荒凉，因为坟场的荒凉，所以革命者倪老虎会来此处藏身，这才拾巧遇到了关大妈，被关大妈所救，也是因为这场的荒凉，所以清剿队因为害怕紧张没有严格盘查，倪老虎才能逃过追剿，所以推动了故事情节的发展。同时文章在描写“穷鬼滩”的时候说“大路边有一大片乱坟场。这就是有名的‘穷鬼滩’，后来这里又成了清剿队的刑场；不过那时被杀害的人也都是穷人，所以大家还是叫它‘穷鬼难’”，所以这阴森的“穷鬼滩”实际上也反映了当时的现实，展现出民众生活的艰难以及革命斗争的残酷。

10~14.【答案】B、A、D、【参考答案】（1）到了半夜，匈奴兵又以为汉朝有伏兵在附近，想趁夜偷袭他们，因而匈奴就领兵撤离了。（2）李广假装死去，斜眼看到他旁边的一个匈奴少年骑着一匹好马，李广突然一纵身跳上匈奴少年的马，趁势把少年推下去。

、【参考答案】（1）勇敢机智，善察敌情，胆识过人；（2）精于骑射，武艺超群，临危不惧；（3）身先士卒、体恤下属，治军宽缓不苛。【解析】1.

【试题分析】句意：李广带兵，遇到缺粮断水的地方，见到水，士兵还没有完全喝到水，李广不去靠近水；士兵还没有完全吃上饭，李广一口饭也不尝。李广对士兵宽厚和缓不苛刻，士兵因此爱戴他，乐于为他所用。“士卒不尽饮，广不近水”和“士卒不尽食，广不尝食”为对称结构，排除CD；“乏绝之处”，“之”结构助词“的”，“乏绝”作定语，偏正短语作之间不可断开，“见水”是谓语，“水”后停顿；“宽缓不苛”做谓语，承前省略主语“广”；“士以此爱乐为用”，是独立完整的句子，“士”作“爱乐为用”的主语，之前停顿，据以上分析排除A。故选B。2.

【试题分析】​​​​​​​A.“术”错。应是“数”。故选A。3.

【试题分析】​​​​​​​D.“后来得到他人帮助而被贬为普通人”错。原文“赎为庶人”，意思是李广用钱物赎了死罪，削职为民，而不是“得到他人帮助而被贬为普通人。故选D。4.

【试题分析】​​​​​​​（1）第二个“夜”，名词作状语，在晚上；“取”，偷袭；“引兵”，领兵。（2）“详死”，假装死去；“睨”，斜眼看；“暂”，突然；“因”，趁机。5.

【试题分析】​​​​​​​（1）根据“彼虏以我为走，今皆解鞍以示不走，用坚其意”可知，李广判断敌人原以为我们会逃跑，现在我们都解下马鞍表示不逃，这样就能使他们更坚定地相信我们是诱敌之兵。据此分析出，勇敢机智，善察敌情，胆识过人；（2）根据“广详死，睨其旁有一胡儿骑善马，广暂腾而上胡儿马，因推堕儿，取其弓，鞭马南驰数十里，复得其余军，因引而入塞。匈奴捕者骑数百追之，广行取胡儿弓，射杀追骑，以故得脱”可知，李广假装死去，突然一纵身跳上匈奴少年的马，趁势把少年推下去，夺弓打马飞驰数十里，重遇残部，带领他们进入关塞。射杀追兵，智慧逃脱。据此分析出，精于骑射，武艺超群，临危不惧；（3）根据“得赏赐辄分其麾下，饮食与士共之”可知，李广将赏赐分给部下，与士兵同呼吸共命运。由此可知，他厚待士卒，体恤属下。根据“见水士卒不尽饮广不近水士卒不尽食广不尝食，宽缓不苛士”可知，他与士兵同甘共苦。根据“士以此爱乐为用”可知，他深受士兵爱戴。据此分析出，李广身先士卒、体恤下属，治军宽缓不苛。参考译文：将军李广，是陇西郡成纪县人。他的家原来在槐里县，后来迁到成纪。李广家世代传习射箭之术。文帝十四年（前），匈奴人大肆举兵侵入萧关，李广以良家子弟的身份参军抗击匈奴，因为他善于骑术和射箭，斩杀敌人首级众多，所以被任为汉朝廷的中郎。到景帝即位后，李广任陇西都尉，又改任骑郎将。吴、楚七国叛乱时，李广任骁骑都尉，随从太尉周亚夫反击吴、楚叛军，在昌邑城下夺取了敌人的军旗，立功扬名。调他任上谷太守，匈奴每天都来交战。典属国公孙昆对皇上哭着说：“李广的才气，天下无双，他自己仗恃有本领，屡次和敌人正面作战，恐怕会失去这员良将。”于是又调他任上郡太守。以后李广转任边境各郡太守，又调任上郡太守。匈奴大举入侵上郡，天子派来一名宦官跟随李广学习军事，抗击匈奴。这位宦官带领几十名骑兵，纵马驰骋，遇到三个匈奴人，就与他们交战，三个匈奴人回身放箭，射伤了宦官，几乎杀光了他的那些骑兵。宦官逃回到李广那里，李广于是就带上一百名骑兵前去追赶那三个匈奴人。那三个人没有马，徒步前行。走了几十里，李广命令他的骑兵左右散开，两路包抄。他亲自去射杀那三个人，射死了两个，活捉了一个。把他捆绑上马之后，远远望见几千名匈奴骑兵。他们看到李广，以为是诱敌之骑兵，都很吃惊，跑上山去摆好了阵势。李广的百名骑兵也都大为惊恐，想回马飞奔逃跑。李广向骑兵下令：“前进！”骑兵向前进发，到了离匈奴阵地还有大约二里的地方，停下来，下令说：“全体下马解下马鞍！”骑兵们说：“敌人那么多，并且又离得近，如果有了紧急情况，怎么办？”李广说：“那些敌人原以为我们会逃跑，现在我们都解下马鞍表示不逃，这样就能使他们更坚定地相信我们是诱敌之兵。”于是匈奴骑兵终于不敢来攻击。有一名骑白马的匈奴将领出阵来监护他的士兵，李广立即上马和十几名骑兵一起奔驰，射死了那骑白马的匈奴将领，之后又回到自己的骑兵队里，解下马鞍，让士兵们都放开马，随便躺卧。这时正值日暮黄昏，匈奴军队始终觉得奇怪，不敢进攻。到了半夜，匈奴兵又以为汉朝有伏兵在附近，想趁夜偷袭他们，因而匈奴就领兵撤离了。第二天早晨，李广才回到他的大军营中，大军不知道李广的去向，所以无法随后接应。武帝即位，于是李广由上郡太守调任未央宫的禁卫军长官。后来李广由卫尉被任为将军，出雁门关进攻匈奴。匈奴兵多，打败了李广的军队，并生擒了李广。单于平时就听说李广很有才能，下令说：“俘获李广一定要活着送来。”匈奴骑兵俘虏了李广，当时李广受了很重的伤，就把李广放在两匹马中间，装在绳编的网兜里躺着。走了十多里，李广假装死去，斜眼看到他旁边的一个匈奴少年骑着一匹好马，李广突然一纵身跳上匈奴少年的马，趁势把少年推下去，夺了他的弓，打马向南飞驰数十里，重又遇到他的残部，于是带领他们进入关塞。匈奴出动追捕的骑兵几百名来追赶他，李广一边逃一边拿起匈奴少年的弓射杀追来的骑兵，因此才能逃脱。于是回到汉朝京城，朝廷把李广交给执法官吏。执法官判决李广损失伤亡太多，他自己又被敌人活捉，应该斩首，李广用钱物赎了死罪，削职为民。没过多久，匈奴入侵杀死辽西太守，打败了韩安国将军，韩将军迁调右北平。于是天子就召见李广，任他为右北平太守。李广驻守右北平，匈奴听说后，称他为“汉朝的飞将军”，躲避他好几年，不敢入侵右北平。李广为官清廉，得到赏赐就分给他的部下，饮食总与士兵在一起。李广带兵，遇到缺粮断水的地方，见到水，士兵还没有完全喝到水，李广不去靠近水；士兵还没有完全吃上饭，李广一口饭也不尝。李广对士兵宽厚和缓不苛刻，士兵因此爱戴他，乐于为他所用。

15~16.【答案】C、【参考答案】答案示例一：同意。

①匡山优美的风景和闲适的生活让诗人无比留恋，表现出诗人的隐逸情怀。

②诗人想把自己的文韬武略奉献给清明的时代，体现出诗人入世的志向。因此这首诗表现了李白隐逸与入世的矛盾。答案示例二：不同意。①虽然匡山风景优美，生活闲适，但作者已无心留恋，决心离开匡山施展抱负，在隐逸和入世之间做出了选择。②写匡山美景和闲适生活是为了衬托作者远大的志向和入世的决心。因此这首诗没有表现出李白隐逸与入世的矛盾。【解析】1.

【试题分析】C.“以静衬动”分析错误，此处是以猿啼的声音，洗钵的动作来衬托此地的宁静，应为以动衬静，写出山中生活的宁静闲适。故选C。2.

【试题分析】​​​​​​​对于“你是否同意”的解答，学生可以根据自己对诗歌的理解选择一种答案，言之成理即可。如果同意，可以从以下几个方面分析：首联“晓峰如画参差碧，藤影风摇拂槛垂”，天色初晓，作者走出门外远望匡山，只看到曙光中美景如画，山色斑斓，不禁心情舒畅。近处，藤蔓从树上垂下，随风摇曳，枝条轻轻拂过栏杆，令人心旷神怡。颔联“野径来多将犬伴，人间归晚带樵随”，山上野径交错，人们常常带着家犬一起走过。每逢夕阳西下，晚归的农人就背着柴薪走下山来。这一幅有浓郁生活气息的画面，给人平静而悠远的感觉。此两联写出了匡山的美景，让诗人流连忘返，表现出诗人的隐逸情怀。但尾联“莫怪无心恋清境，已将书剑许明时”，则是笔锋一转，描绘出一幅匡山虽美、无心留恋、决心奉献文才武艺的雄心壮志图。匡山虽美，我却要离开了。不是我不喜爱这里的美景，而是我已经决心走出大山，凭自己的文武才艺，开创一番伟大事业。此诗的前两联描写了匡山的自然美景，雄奇、秀丽、清幽，可见其对家乡的深情与依恋。尾联则抒发了他欲为大唐盛世奉献出文才武艺的宏伟抱负。因此这首诗表现了李白隐逸与入世的矛盾。如果不同意，可以从以下几点进行分析：诗的前两联虽然写了匡山的美景，但作者写景并非为了表达自己隐逸的想法，而是为衬托后文做出入世抉择。表现出作者远大的志向和入世的决心。其次，作者正处于大唐盛世，好男儿志在四方，立志报国，所以最终“无心恋清境”，离开家乡，“已将书剑许明时”，决心离开匡山施展抱负，展现出作者入世的决心。所以作者已经在隐逸和入世之间做出了选择。并不矛盾。

17.【答案】【参考答案】①.其称文小而其指极大

举类迩而见义远

②.胡人不敢南下而牧马

士不敢弯弓而报怨

③.此情可待成追忆

只是当时已惘然【解析】【试题分析】易错字词：指、迩、牧、报、惘。

18~20.【答案】【参考答案】

①闻名遐迩

②络绎不绝

③垂涎欲滴、C、【参考答案】羊肉具有温脾健胃、滋阴活血的功效，经过千百年的沉淀演变，三秦父老便把“羊羹”制作成了饮誉天下的深受游客喜爱的秋令美食。【解析】1.

【试题分析】第一空，此处语境是指西安鼓楼以北，是一条远近闻名的美食街，所以应该用成语“闻名遐迩”。“闻名遐迩”，形容名声很大，主要指远近闻名。第二空，此处语境是指四方游客来往频繁，连续不断，所以应该用成语“络绎不绝”。“络绎不绝”，形容行人、车马、船只等来往频繁，连续不断。第三空，此处语境是指各类牛羊肉美食令人馋得连口水都要滴下来了，所以应该用成语“垂涎欲滴”。“垂涎欲滴”，馋得连口水都要滴下来了，形容非常馋想吃的样子，也比喻看到好的东西，十分羡慕，极想得到。2.

【试题分析】文中画横线处引号用法是表示特殊含义；A.表示引用；B.表示讽刺；C.表示特殊含义；D.表示特殊称谓。故选C。3.

【试题分析】文中画波浪线句子的语病有：一是成分残缺，“具有”后缺宾语中心词，应在“活血”后加“的功效”；二是主客颠倒，成分赘余，“深受游客所喜爱”改为“‘羊羹’深受游客喜爱”，也可将“深受游客喜爱”变为“秋令美食”的定语。

21.【答案】【参考答案】①.也呈现出鲜明的地域特征

②.以徐州地区民歌为例

③.地域文化的融合【解析】【试题分析】第一空，“江南民歌是柔美的吴风，江北民歌是厚重的汉韵”是对前文的具体阐释，因此前文是概括性的句子，后文阐释了两地民歌因为地域不同呈现出的不同风格，因此前文填写“也呈现出鲜明的地域特征”。第二空，“苏北民歌与苏南民歌截然不同”为总领句，后文阐释两地风格的不同，再根据“徐州古为华夏九州之一，北邻齐鲁，西接徽豫，直接受到北方文化的濡染，又因地属江苏”可知，后文是以徐州为例阐释两地民歌的不同风格，因此填写“以徐州地区民歌为例”一类的句子。第三空，前文说“直接受到北方文化的濡染，又因地属江苏，也受到南方人文气息的浸”，表明徐州受两个地