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第22课《手捧空花盆的孩子》教学设计【教学目标】1．知识目标：认识“盆、位”等12个生字。会写“分、要”等6个字。2．能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述课文。3．情感目标：知道诚实是人的美德，愿意做一个诚实的人。【教学重点】会用不同的方法识字。【教学难点】理解“国王为什么选中手捧空花盆的孩子？”【教学准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、创设情境，导入新课上课之前，老师先给你们讲个故事，你们想听吗？从前，有一位国王，年纪大了，没有子女。他想从全国的孩子当中挑选一个做继承人，他给每个孩子发了一些花种，并宣布：谁能用这些种子培育出最美的花，谁就是国王的继承人。规定的日子到了，许许多多的孩子，捧着一盆盆盛开的鲜花拥上街头。只有一个叫雄日的小男孩捧着一个空花盆。刚才大家听的都很认真，故事的结尾究竟如何呢？今天我们就一起来学习第22课《手捧空花盆的孩子》(板书课题)。二、初读课文，学习生字1．师范读课文。思考：国王是用什么方法挑选继承人的呢？2．生自由读。并圈出生字新词，借助拼音多读几遍。3．黑板出示生字(1)带拼音读(2)哪些生字应该给(3)小组竞赛读，开火车读。(4)小组讨论是怎样记住他们的(加偏旁，换偏旁：分－盆先－选拉－位者－煮)(5)用最快速度举起相对应的生字卡并读出来(6)找朋友师：小朋友们谁能给这些生字宝宝找一些好朋友呢？老师也给这些字宝宝找了新朋友，看看你们认不认识它们。(花盆挑选继承男孩规则吩咐并且培育怎么煮熟宣布捧着一位鲜花都是祖国)4．指导写字师：我们已经认识了这些字宝宝，接下来我们写一写，大家看哪个字最不好写？鲜、男师：注意这两个字是什么结构的字？并且仔细观察，它们分别在田字格中的什么位子。三、细读课文，读中感悟(一)读第三自然段1．自读思考。2．讨论：雄日是怎样培育花种的？从中体会到了什么？3．感情朗读。先自由放声朗读，再指名朗读。(评议：他读得怎么样？)过渡：当许许多多穿着漂亮衣服的孩子，捧着盛开着鲜花的花盆涌上街头的时候，雄日呢？(用动画出示相关画面)(二)读第3自然段1．小声读课文，边读边想。2．讨论：看到这些，国王是怎么说的，又是怎么做的？如果你就是国王，看到这些，心里会怎么想，当时会是什么感受？(启发学生展开合理想象)3．感情朗读。边读边想象当时的情景，把自己的感受融进去读课文。4．再读课文，找伙伴合作，准备表演第三自然段内容。(提示：雄日的话可以根据前文自己补充，最好能复述下来。)5．表演课本剧。(三)读最后一段1．指名朗读。2．说一说：那些捧着美丽花朵的孩子们，会想些什么？3．齐读国王说的最后一句话。(屏幕出示)四、总结全文，拓展延伸1．学了这一课文你受到了什么启发？2．你想对那些捧着美丽花朵的孩子说些什么。3．思考：为什么手捧空花盆的孩子成了继承人？生：因为他诚实。(借助音乐的艺术力和多媒体课件渲染气氛，使学生在教师声情并茂的朗读中产生相应的道德情感，初步感受诚实是一种美德。同时也为下一节深入领悟文章内容做了铺垫；另外简单直观的笔顺演示和生

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