人教版四年级数学下册教学设计 小数的大小比较教案

《小数的大比较》◆教材分本节课所学习的知识“小数的大小比较”是在学生学习了“整数的大小比较”和“小数的意义的基础上学习的整数的大小比较的知识是学生在这节课中自主学习我建构的知识基础是生利用原有知识充对数的认识的关键环节以，在组织学习时，要以回“数的大小比较为习的起点考虑到学生在初学小数时往往会用比较整数大小的方法来比较小数的大小为数位数多的那个数就大教分两个层次解决这一问题。通过例教让学生明确比较方法：从高位起，相同数位上的数相比较；通过“做一做”第二行的题，提醒学生注意：比较小数大小时，位数多的小数不一定就大。◆教学目【知识与能力目标】．掌握比较小数大小的方法和步骤。．会比较小数的大小，并能把两个以上的小数按大小进行排序。【过程与方法目标】通过小数的大小比较，加深学生对小数意义的理解，掌握小数的大小比较方。【情感态度价值观目标】在学习过程中，培养学生观察、比较和概括的能力。【教学重点】掌握比较小数大小的方法。【教学难点】能熟练比较小数的大小。◆课前准◆相应课件◆教学过【复习导入】1.出例题学生思考回答。1

老师带了500元去买自行车，一自行车的价钱是368元，老师带的钱够吗？（）你能解决这个问题吗？（）说一说整数大小的比较方法。2.出例题学生思考回答。老师买了一些日用品后14.8元买一支标价是13.5的钢笔带钱够吗？（）老师剩下的钱够买钢笔吗？说一说你的想法。（）试着说一说小数怎样比较大小。3.引课题。小数的大小可以怎么比较呢？今天我们就来学学小数的大小比较。【讲授新课】一探索流解问。．创设情境，生成问题。在学校组织的小学生体育运动会上，小明、小红、小丽、小军跳远成绩如下：姓名小明小红小莉小军

成绩你能给他们排出名次吗？．自主交流，解决问题。（1）教师：到底谁是第名呢？我们的裁判员会怎么做呢？（2学生分组讨论，再汇报结果汇报得远是第一名我们只要两个两个的比较小数的大小就可以了。（3）如何比较米米米2.93米的大小呢？请同学们联系我们学过的整数比大小的方法，以四人为一个小组进行讨论。（4）小指名汇报。①：先比较整数部分灯片5因为3>2所以3.05>米得出小明跳得最远。2

②：整数部分相同时，就比较十分位片）因为8<9所以2.8-米<2.9-，得出小红和小莉没有小军跳得远。③：整数部分和十分位都相同时，就比较百分位片7）因为4<8所以2.84米<米，得出小红没有小莉跳得远。结论：小明第一名，小军第二名，小莉第三名，小红第四名。．想一想：你是怎样比较两个小数的大小？（幻灯片8）比较两个小数的大小：①先比较整数部分，整数部分大的小数这个数就大；②如果整数部分相同时，就比较十分位，十分位大的小数，就说明这个小数就大；③如果十分位也相同时，就比较百分位，百分位大的小数这个数就大；以此类推……二巩应，化高比较下每组中两个数的大小。

2.6元

米

米．7230.4580.54（1先展示比较结果，再说说比较方法。（2学生汇报第二行小数大小时，教师要提醒学生思考：小数位数多少与小数大小有什么关系。判断下的式子是否正确，错的改正过来。1.374>1.36.089>6.12<2.179“挑数比赛。0.80.8070.087（1）教师认真组织，学积极参与。（2）教师评价并小结：较多个小数时，可先挑最大的，再挑剩下的数