有关幼儿园科学活动教案模板合集9篇

有关幼儿园科学活动教案模板合集9篇幼儿园科学活动教案篇1

活动目标:

1、熟悉各种圆珠笔，知道圆珠笔的用处。

2、通过观看、拆装圆珠笔、制作安装说明书及嬉戏竞赛等形式，感知圆珠笔的构造，把握安装的步骤。

3、养成良好的操作习惯，将拆下来的原件放在盘子里，对拆装活动有爱好。

活动预备:

1、师生共同收集各种圆珠笔。

2、课件（圆珠笔零件图片，安装组装图。）3、幼儿人手一支圆珠笔，人手一个小盘子。

活动过程:

一、看一看——感知圆珠笔的多样性。

师：请说说你带的圆珠笔是什么样的？请小伴侣每人取出一支圆珠笔，相互比一比，说说哪些地方一样？哪些地方不一样？

请幼儿大胆介绍自己的新发觉。

老师：圆珠笔是我们日常生活中常见的一种文具，它们的颜色不同，有红的、黄的、绿的、紫色的，它们的外形也不同，有长短、有圆圆、方方的。它的笔杆、笔芯等部件的材质、外形和颜色都具有多样性的特点。

二、拆一拆——感知圆珠笔的结构。

师：圆珠笔里有什么呢？怎样才能知道？（引导幼儿拆开圆珠笔）提出拆圆珠笔的要求：拆时要轻轻的，不要太用力，还要留意看拆下来的零件在什么位置，并且把每个零件放在自己的盆子里。

幼儿拆开圆珠笔，与同伴沟通自己的发觉。

师：先拆好的小伴侣可以回座位和旁边的小伴侣说说你发觉了什么。（大多数小伴侣拆好后就让他们会座位。）师：你发觉了什么？幼儿说一样，老师出示圆珠笔部件名称的图片。

师：小伴侣发觉了这么多，我们一一看。（带领幼儿读一读部件名称。）老师：刚才小伴侣拆时发觉了笔心、笔头、笔帽、笔杆、弹簧这些东西，那你们能把它再装起来吗？

幼：能。

师：那赶快行动吧！

三、装一装——感知组装圆珠笔的过程。

鼓舞幼儿将零散的圆珠笔部件组装起来。

老师：好多小伴侣都装胜利了，谁来说说你是怎样组装圆珠笔的？鼓舞幼儿大胆地叙述安装圆珠笔的过程。

（若幼儿说的不连贯可以让该幼儿到前面来演示，老师帮助他一起说。）师：谁有不同装法？

老师：看来要把圆珠笔装好要两个条件：1、全部零件要齐全。2、根据正确的挨次来装。

师：刚才有的小伴侣没有胜利，听了人家的介绍，现在会装了吧，胜利的小伴侣想不想用别人的好方法去试一试。（幼儿再次拆装。）师：先想一想，先装什么，后装什么。

师：这次小伴侣都装胜利了，但有些小伴侣还不会装，怎么办呢？（引导幼儿画安装说明书。）四、画一画——制作安装说明书。

鼓舞幼儿用画记录自己安装圆珠笔的操作过程。

请个别幼儿在集风光前沟通。

四、说一说——圆珠笔的用途。

师：圆珠笔有什么用？圆珠笔为什么能写字？圆珠笔始终能用吗？（换笔芯）怎样换笔芯？怎样选择笔芯？

五、嬉戏活动——拆一拆、装一装。

让全体幼儿进行拆装圆珠笔的竞赛，然后选出前五名与后面的老师进行竞赛。

幼儿园科学活动教案篇2

（一）活动目标：

1、通过幼儿的观看与动手探究，发觉不倒翁不倒的缘由是：一是上重下轻，二是底面大圆滑。

2、简洁了解物体重心，物体底面面积的大小与稳定性之间的简洁科学道理。

3、萌发幼儿对科学的探究欲望。

（二）活动预备：

不倒翁数个；木板、锥体等物体若干。

（三）活动过程：

1、谜语导入：一个老爷爷，别看年纪大，走路左右摆，就是不倒下。

2、出示不倒翁，引起幼儿参加的爱好。

（1）、老师让不倒翁动起来，并提出问题，不倒翁为什么怎么推它也不倒下？

（2）、幼儿分组，带着问题去操作、探究和发觉不倒翁的不倒的缘由。

（3）、老师在这个过程中，只是一个参加者，引导者。

3、进入集体活动环节，老师提出以下问题。

（1）、不倒翁的外型特征：它的底部是什么样子？它的顶部是什么样子？它的上端和下端在操作过程你发觉了什么？

（2）、不倒翁为什么不倒？

（3）、老师小结：不倒翁不倒的缘由一是它的身体上重下轻，底部有一块较重的铁块；二是底面面积较大并且圆滑，向一边倾斜时，重力的作用使它摇摆起来。

4、探究重心、物体底面面积的大小与稳定性之间的简洁道理。

（1）、幼儿分组操作木板，锥体，让操作物体站立，老师在这个过程中进行引领。

（2）、过程中，老师和幼儿共同用不同的方法让物体站立，查找发觉物体稳定性与物体的什么特征有关系。锥体为什么锥部在下的时，它站立不起来？

（3）、操作不倒翁，让它左右大摇大摆，发觉重心与重力作用之间的简洁的关系。

5、老师小结。

（1）、通过木板的站立的不同方式，发觉底面面积越大，物体越稳定。

（2）、通过操作不倒翁，当不倒翁倒向左边时，重心和重力作用线在接触点的右边，反之相同；不倒翁倾斜的程度越大，重力产生的作用就越大，摇摆就越大。

6、幼儿边玩不倒翁边念儿歌边动作结束。

7、附儿歌：不倒翁，真好玩，样子长的也很独特；

头儿小来，脚儿大，头儿轻来，脚儿重；

左推它不倒，右摇它不倒；

倾斜的越大，摇摆的越大；

往左倒，重心和重力作用线（接触点）在右边；

往右倒，重心和重力作用线（接触点）在左边；

摇摇摇，摆摆摆，不倒翁是我的好玩伴。

（一）艺术活动：制作不倒翁

（二）活动目标：

（1）、通过制作不倒翁，巩固和运用在科学课中学到的科学学问。

（2）、通过制作不倒翁进展幼儿的动手力量，制造力量。

（3）、激发幼儿在艺术中享受科学带来的乐趣。

（一）活动预备：

1、蛋壳、酸奶瓶、玉米粒，大米，小米，豆子等等。

2、彩笔，剪刀，胶水，准时贴等等帮助材料。

3、范例几个

（三）活动过程：

1、出示范例，边玩边说科学课结束时的儿歌导入课题，引起幼儿参加的爱好。

2、观看范例，请幼儿说说自己观看到的不倒翁的制作过程。

（1）、请幼儿摇一摇不倒翁，发觉不倒翁的肚子里首先要有东西，使其有重量。

（2）、发觉一下，在不倒翁肚子里的东西假如很少不倒翁能否不倒？

（3）、不倒翁制作应当先进行那一步，然后呢？为什么？

（4）、讲讲自己准备制作的不倒翁的样子是怎么样的？

3、分组制作不倒翁，让幼儿依据自己的喜好选择自己喜爱的小组进行制作。幼儿制作过程中，老师进行准时、适时的指导，对力量差的幼儿进行示范，准时发觉有创意的幼儿进行表扬。

4、进行讲评活动。先让幼儿与小伙伴之间相互说说自己的不倒翁的名字，是怎么制作的，不倒翁倒的程度的大小等等。老师进行个别讲评，尤其那些力量差的幼儿，留意发觉他的作品的优点，以激发其自信念。

5、与不到翁一起跳舞结束课程。（健康歌的曲子进行伴奏，儿歌是：左摇摇，右摇摇，头儿小小，脚儿圆圆，头轻脚重一起来做运动，左推不倒，右推不倒，左右摇摆真呀么真可爱！

训练随笔：

陶行知说过：生活即训练，训练即生活。孩子在生活中学习，在学习中不断的丰富学问，训练契机隐蔽在幼儿的一日生活各个环节，每个细节。

元旦日日接近了，每个班都沉醉在元旦节目的排演中，大班双语剧的排演中，需要个西瓜的道具，用什么做呢？思来想去打算用气球吹上肯定量的气，然后外加装饰，可是气球吹起来后，发觉气球太轻了，自己就动了，怎么办呢？孩子们说：“里面加点东西，让它重点不就行了吗？是呀，于是我放掉了里面的气体，把在奇异的植物主题中幼儿带来的种子和孩子们一颗一颗地放气球里去，然后把口扎紧放到了桌子上，这时，李鑫杰小伴侣喊道：”老师，老师！气球不跑了，还左右摇摆起来！和我家的那个玩具不倒翁一样！可不是吗！气球象不倒翁一样左右摇摆起来，并且不倒下了。我心里暗喜，孩子们又发觉科学的神秘了。我立刻问：“为什么气球不跑了？刘力源说：”它肚子里有种子，沉了！我又问：“为什么气球不倒了呢？孩子有点答不上来了，一个个自言自语地说：“为什么呢？为什么呢？”过了一小回，杜琳林嘟囔着有点不自信的说：“气球的的底是圆的，还有它下面有种子沉了压的气球不倒下。”我表扬了刚才发言的孩子，同时对孩子们说：“我也很想知道它为什不倒？刚才小伴侣说和不倒翁一样，明天把自己有不倒翁玩具带来咱们一起发觉不倒翁为什么不倒，好不好？”孩子们异口同声的说：“好！

就这样一堂科学课形成了，在孩子们探究到不倒翁不倒的科学道理后，又产生了动手制作不倒翁的想法，于是一堂科学和艺术整合的课程形成了。

在艺术课制作不倒翁的过程中，幼儿爱好盎然，乐观参加，这时，邹宇轩小伴侣大声喊：“老师老师！不好了，不倒翁倒了！我赶忙过去，原来鸡蛋装上种子等东西后，并不象想象中的那样摇摆起来，反而是往那推向那倒，我一看立刻明白了，原来放入的种子由于没有固定，鸡蛋歪向哪，其内的种子一起就过去了，所以起不来，我有意装做没有方法的样子，焦急的说：“那怎么办呀？”孩子们附和着：“对呀！怎么办呢？孩子们哑然了了一会，潘泰说：“让种子不跑不就行了吗？”这一提孩子开了锅一样的七嘴八舌的说开了：“用东西压住！”不行，不行！口小东西进不去！”老师！老师！有了，用双面胶带呀！”老师老师！用胶水粘！”我没有赐予他们答案，我说：“孩子们，有这么多的好方法自己去试试吧！”在尝试操作中，孩子们即既要考虑别把蛋壳弄破了，考虑酸奶瓶口的大小，又要想方法把其内的种子固定，孩子热火朝天的做着，操作的结果最终出来，简洁有效的方法是把种子装进蛋壳（或者）后，然后倒上适量的胶水，让胶水把种子固定在底部。制作现场一片狼籍，有破裂的蛋壳，有废弃的胶带，有各色的剪纸……

制作过程中，孩子们在学习中操作，在操作中又学到了和巩固了学问。

幼儿园科学活动教案篇3

【活动内容】《顶纸板》（科学）

【活动目标】

1、对探究如何顶起纸板感爱好，体验顶起纸板的胜利喜悦。

2、学习手眼协调地顶起纸板，感知纸板有一个能顶起来的点，并积累使物体平衡的有益阅历。

【活动预备】

人手一支铅笔、一个酸奶瓶、学习包《科学顶纸板》、亲子手册《科学顶纸板》

【活动过程】

一、观赏老师顶纸板的表演（也可观赏"顶缸""顶碗"等杂技表演节目），引导幼儿尝试的欲望。

二、鼓舞幼儿大胆地尝试用铅笔顶起纸板、玩纸板。

三、引导幼儿探究能顶起规章外形纸板的位置。

1、知道幼儿在铅笔能顶起纸板的位置画圆点（或供应画有圆点的规章外形纸板，幼儿用铅笔分别顶在职班的各个点上，在能顶起纸板的点上打购，在不能顶起纸板的点上打叉），感知纸板油一个能顶起来的点，思索与沟通铅笔顶在正方形、正三角形、圆形、长方形、等腰梯形等外形的什么位置才能顶起来纸板。

四、尝试用铅笔不规章外形的纸板。

1、引导幼儿用铅笔去顶部规章外形的纸板，通过不断尝摸索索查找能顶起这些值班的点，并乐观与同伴沟通探究的状况。

五、玩一玩、比一比：哪些东西简单顶起纸板？幼儿两人一组，尝试用铅笔、细木棍、酸奶瓶顶纸板；玩一玩、比一比：哪种东西简单顶起纸板？想一想、议一议：这是为什么？然后还可以一人选一种材料顶起来至班，另一人往纸板上搭积木，看那组搭的最高

【活动延长】

一、顶纸板大赛。

师幼共同尝试用一只手指顶纸板，比比看谁又快又稳地把纸板顶起来；也可以用身体的任何一个部位定值班，看谁顶得又稳又快；也可以比比看谁在规定的时间内定期最多的规章外形的纸板和不规章外形的纸板，学习分类统计自己顶起的纸板数；还可以组织幼儿玩顶纸板接力赛的嬉戏。

二、在活动区供应各种外形的纸板、铅笔、粗细和长短不同的小棍子以及塑料碗、盘子等物体，供幼儿探究、比较如何更好、更快地顶起纸板。

幼儿园科学活动教案篇4

【活动目标】

1、通过观赏、比较光影的相关作品，体验自然界中的光影现象，感受并发觉生活中光影的关系。

2、对剪影艺术和摄影艺术有初步的了解和熟悉。

【活动预备】

1、不同形态的动物或人物的剪影。

2、自制幻灯箱一个，即手电筒，卡通形状的硬纸箱，透光纸组成的"小精灵"。

3、自制幻灯片两张，美术书一本。

4、小橡皮，黑布一块。

【活动过程】

导入：老师今日带来一位新伴侣，它的名字叫"小精灵"，我们来熟悉一下他好吗？(出示灯箱)谁来说一说"小精灵"都有哪些特点？

一：光影揭秘

1、在"小精灵"的肚子里有你们想吃的、想看的和想玩的，你们信任吗？不过里面还有一个特别可怕的怪物，谁能英勇的走上来看一看？(请一名幼儿参加)请你把小手放在"小精灵"的身上说："我会遵守诺言，不会把所看到的东西告知小伴侣们"(请这名幼儿观看)。

2、提问：你看到了什么动物？你看到了什么物体？(边提问边看)你看到了哪些人物？

3、请一名小伴侣揭示"小精灵"的神秘。

4、出示

儿歌

你我的好兄弟有你就有我你来我就来你走我就走

提问：影子的兄弟是谁？(会消失多种答案)我们做完下面的小试验就可以很简单的找到答案。

二：光影试验

1、拿一块小橡皮放在手心里，然后把全部的光全部遮盖住，用眼睛看一看你会发觉什么？

2、把橡皮放在桌子上，你会发觉桌子上除了小橡皮还多了什么？

提问：(1)为什么会消失影子(2)影子的兄弟是谁？

科学家利用光影测量了金字塔的高度，而光影又为我们的射影家和画家供应了宽阔的创作空间和想像空间。现在我们就来观赏这些名家作品，看看他们是如何。

三：作品观赏

打开书本找一幅你最喜爱的作品进行观赏。

要求：1、观看作品的表现手法？2、作品的特点？3、有什么不一样的感觉。

剪影是剪纸的一种表现形式，是以形态的外轮和黑影揭示形象特征和表情的？虽然只是一个影子的轮廓，不见五官，却能够让人意发联想(出示图片)《影子》

提问：1、你看到了什么？2、你想到了什么？就让我们乘坐想象的小船到影子王国中敖游吧!

四：做一做尝试把上节课收集到的影子用剪或撕的方法进行创作。

撕纸方法：1、先把轮廓画好。2、把大体轮廓撕下来。3、用指甲卡住把边圆线细致的撕开。留意事项：1、左右手协作2、剪或撕两种方法尝试

完成作品：(出示背景图)1、填画2、组合。

幼儿园科学活动教案篇5

活动目标：

1、为孩子们的探究活动充分的时间保证，让孩子带着自己设计的解决问题的方法和对结果的猜想反复验证。

2、引导幼儿照实记录自己试验的进程。

3、通过试验，使孩子们懂得科学要用事实来说话，培育孩子敬重事实、实事求是的科学态度。

活动预备：

1、记录板，画有方格的记录纸若干，笔若干。

2、珠子若干，细线，盆若干。

3、老师用记录纸(大)。

活动过程：

一、老师直接提出问题，请孩子们争论解决问题的方法。

1、老师伸己的手，问孩子们：“我们都有一双手，它们一样大吗?”

(不一样大)

2、提问：用什么方法知道手的大小呢?

(可以将两只手对着比一比;可以用尺子量一量;可以看看谁抓的东西多;还以将手画在纸上看看谁的大……)

3、提问：哪种方法能使我们更精确的知道手的大小呢?

(请幼儿以小组为单位绽开争论，引导幼儿得出“画手印”和“抓珠子”的方法更好。)

二、给孩子们充分的时间运用自己设计的方法，测量手的大小，并作记录。

第一环节：老师让幼儿在方格纸上画画小手，数数手中的格数了解手的大小。

老师将几筒珠子拿出来先放在旁边，同时把画满方格的纸拿在手里：“假如我给你们每人一张画有方格的纸和一张白纸，同时画手的轮廓，你们想一想，哪一张纸上的手印更简单让我们了解手的大小呢?”

(让幼儿充分发表自己的见解，引导幼儿认为在格纸上画手印更好，这样，数一数手印中的格数，就知道手的大小了。若碰上整格与半格的问题，可让幼儿争论：一块数或分开数→分开数更精确     。)

老师提出试验与记录要求：请孩子们在纸上画小手的轮廓，画完后，认真数自己手印占有的整格与半格的数，并将数目分别记录在表的不同栏目中。

在大多数孩子完成任务后，请孩子们分别报告个人手占的格数，并将其记录在全班的统计表中。同时，建议孩子们试试自己的其次种方法。

其次环节：小组合作，探究每个人的手能抓起多少珠子。

老师提示幼儿：四人一组，轮番合作，每人抓一把珠子并把珠子穿在绳子上，然后再数出珠子的数目有多少，并将它记录在自己的记录表上。

在大部分孩子都完成抓珠子数珠子的活动时，再一次请孩子们报告自己手抓珠子的数目，并将每个孩子所报的数一一填写在全班的统计表上，将孩子们的一串串珠子贴挂在黑板上，并在每串珠子下写上姓名。

三、依据全班的统计结果，对测量手大小的方法绽开进一步争论

面对全班的统计表和黑板上一串串长短不一的珠子，提问：通过画手、抓珠子，我们是否知道了手的大小?(是)

提问：我们画了手、抓了珠子，怎么就知道了手的大小呢?

(是看画的手印占的格多少才知道的;是看珠子串的长短知道的;数数珠子的数目有多少知道的……)

提问：哪种方法最精确     呢?

(先看手占的格数，再看手抓的珠子数，两个合在一起最精确     。)

师：这种方法是否真的可行呢?让我们再来试一试，用这个方法找出班上最大与最小的手。

(先找出统计表中手印占格最多与最少的人，再找出抓珠子最多与最少的人，比较一下，结果是否同是那两个人……)

最终，提出一个具有挑战性的问题：是不是手的大小与个子高矮全都呢?作为孩子们下一次讨论的主题。

幼儿园科学活动教案篇6

活动目标：

1、熟悉小麦的生长过程及与人们生活的亲密关系。

2、训练幼儿敬重农夫的辛勤劳动，养成珍惜粮食的习惯。

活动重难点：让幼儿了解小麦的生长过程和用途。

活动预备：

1、预备一整棵小麦，课件（麦粉制成的食品、麦秆制品、小麦生长过程挂图一幅）。

2、预备录音机、磁带、头饰等。

活动内容：

一、开头部分：以变魔术的方式导入活动，激发幼儿学习的爱好。

二、活动过程：

1、出示实物小麦，引导幼儿观看小麦的形状特征。了解小麦的组成部分：根、茎、叶、麦穗。

2、出示挂图，结合提问关心幼儿了解麦子的播种和收获季节。

⑴小麦在什麽季节播种？（秋季）

⑵小麦在什麽季节收获？（春末夏初）

小结：秋天农夫把麦子播种在地里；其次年春天麦子长的绿油油地；到了夏季，麦子抽穗开花、结果，麦粒由白变黄，由软变硬，说明麦子已成熟，农夫伯伯要开头收割了。

3、找一找，说一说。面粉能制作出什磨食品，你还知道小麦的其他用途吗？了解麦子的用途。

小结：麦粒可磨成面粉。面粉可以做成馒头、面条、饺子、蛋糕、饼干、面包等。麦秆可编各种用品，如草帽、扇子、席子、提包。

4、嬉戏“麦爷爷找孩子”。

请一个幼儿戴上小麦头饰，当麦爷爷。其余小伴侣当面粉制品（把面粉制品的图片挂在幼儿胸前）。麦爷爷说：“我的孩子不见了，他们都变了样，那些是我的孩子呀？”幼儿依次说：“我是面包，我是麦爷爷的孩子。”“我是饼干，我是麦爷爷的孩子。”……

5、联想活动：在夏季里，小伴侣还见过那些粮食作物？（豆子等）

6、思品训练：听儿歌《大馒头，哪里来？》。训练幼儿疼惜粮食，体会农夫伯伯的辛勤劳动。

三、结束部分：听音乐作律动，出教室。

四、活动延长：泥工《制作面食》。

附儿歌：《大馒头，哪里来？》

大大的馒头哪里来？

白白的面粉做出来。

白白的面粉哪里来？

黄黄的小麦磨出来。

黄黄的小麦哪里？

农夫伯伯种出来。

伯伯阿姨劳动忙

大家都要疼惜粮。

幼儿园科学活动教案篇7

活动目标：

1、通过操作探究轮子的`作用。

2、发挥幼儿的制造性，培育探究精神。

3、熬炼口语表达力量。

活动预备：

汽车玩具、三角形、正方形积木玩具、有轮子的盒子和没轮子的盒子。

购物车运沙袋和两人抬沙袋；②可拉动的行李箱和背着旅行袋；3、场地布置：运物路线（圆形、双圆）可接力的站点（两种颜色的点）。

4、区角操作材料：①图画纸、彩笔；②纸盒、轮子、双面胶、绳子等；③展板（展出幼儿作品）活动过程：

一、玩中生趣，直接导入（师：今日，老师给你们预备了很多东西，可以在桌子上玩，也可以在地上玩，请小伴侣试着玩一玩你面前的东西，看看谁玩的方法多、最好玩。）二、分类嬉戏，争论探知：

快速把它们放进这个篮子里。好，小伴侣们真能干，现在到我这里来。《伸手招呼幼儿过来，幼儿围坐在老师身边》

2、小伴侣来看，你能告知我这些玩具为什么能滚动吗？幼：他们有轮子。

3、师：哦！由于它们有轮子，所以才会滚动。那假如我们用长方形和三角形做轮子会怎么样呢？可以让幼儿用动作表现出来。

4、师：那有了圆形的轮子有什么好处呢？师：还有吗？

三、试验感知：

老师请幼儿分组推动有轮子和没轮子的盒子，然后报告试验结果，哪一个盒子更简单推动。

1、师：现在我请小伴侣自己来试一试，想一想，轮子还有什么作用呢？看这里老师预备了两个不同的盒子，一个是有轮子的，一个是没轮子的。现在我们分成四组，去试一试哪一个盒子更简单推动。（幼儿分组进行试验）小伴侣们，你们知道哪个盒子更简单推动了吗？举起来让我看一看。

2、师：小伴侣刚才都试过了，有轮子的盒子轻轻用力就能走很远，而没有轮子的盒子，要用很大劲才能往前走一段路。（老师边说边示范）这样看来有轮子的盒子要比没有轮子的盒子更省力一些。

四、操作对比（轮子的省时省力的功能）师：老师为小伴侣们预备了几件有意思的东西，现在请小伴侣一起来看一看都有些什么？老师出示物品（儿童购物车和米袋）。现在我们来像运动员一样玩个接力赛，这里有两个跑道，一个跑道一组小伴侣，现在老师把你们分成四组，我们按箭头的方向进行运物竞赛，看看那个组能轻松获得成功。①用购物车运沙袋和两人抬沙袋；②可拉动的行李箱和背着旅行袋；师：小伴侣都参与竞赛了，竞赛结束了，你们有什么想法？你运物的时候怎么样做会既节省时间又力气呢？

五：拓展思维

幼儿园科学活动教案篇8

教学思索：

生活中的很多用品都需要用到电池，如各种遥控器、门铃、手电筒、玩具、手机等。玩具与孩子关系最亲密，有时候玩具遥控车不会动了，孩子还会把电池拿出来左看看右看看，拿着电池在地上推滚，或是放在嘴巴里咬。而这些行为都有可能让孩子们处于一种危急的状态，所以，我们就此组织相关的活动关心沙子们正确地熟悉电池。

活动目的：

1．通过摆布、拆卸电动玩具，让幼儿对电池有初步的了解。

2．激发幼儿参加活动的爱好，并愿意用短句进行表达。

活动灌餐：

每个幼儿一个电动玩具，内有电池；另备电池若干；讲解废旧电池危害自光碟。

活动过程：

1．查找会动的玩具

导入教学主题，幼儿自由玩带来的电动玩具。

2．找电动玩具能动的缘由

老师：为什么电动玩具会动？(幼儿自由回答)’

老师：找找看电动玩具里的电池在哪里？

3．了解干电池基本特征

(1)出示实物，请幼儿观看它的外观。

老师：我们一起看看电池是什么样的？

(2)电池有正负极之分，凸起的地方是正极(+)，平面的地方是负极（一）。

(3)电池产品可分一次干电池（一般干电池）、二次干电池（可充电电池，主要用于移动电话、计算器）、铅酸蓄电池（主要用于汽车）三大类。我们最常用的是一般干电池。

(4)电池有3号、5号、7号等不同型号。不同的生活用品也不一样。

4．干电池的作用

老师：电池有什么作用？（幼儿自由回答。）

5．于电池的危害

(1)播放废旧电池给我们造成的危害的光碟片段。

老师：电池主要含铁、锌、锰等，此外还含有微量的汞池不能随地丢弃，要放进专用的废旧电池回收箱里

(2)叙述幼儿由于电池而受伤的新闻。

一个叫浩浩的小伴侣晚上回家后，一个劲地嚷“耳朵疼”，家人询问后才得知，下午在幼儿园，浩浩将一个纽扣电池塞进了左耳朵里。于是，家人连夜将浩浩送进了医院。依据给浩浩动手术的吴医生介绍，直到其次天上午，浩浩耳中的小电池才取出。取出来的电池直径有7毫米，当时藏在距外耳道口2厘米的骨部与软骨部相接处，是外耳道狭窄的地方。电池虽已顺当取出，但浩浩耳朵有点充血，需要消炎处理。

老师：电池里面是有毒的化学物质，对人体健康和生态环境危害很大，小伴侣们千万不能把电池放进嘴巴，也不能像浩浩那样放到身体的某个器官里。

6．正确使用干电池

老师：小伴侣们知道怎么安装电池吗？（幼儿尝试安装电池。）

老师总结：先检查电器和电池接触面是否清洁，必要时用于布擦净，再按电正确极性装入。不要将新旧电池混用，同一种型号但不同种类的电池也不能混用。

活动