(精品课件)第六单元单元复习（部编）2

部编版九年级下册第六单元复习部编版九年级下册第六单元复习

本单元所选的诗文是先秦时期具有代表性的名篇。它们集中反映了这一时期人们的政治信念、生活理想和人生追求。复习本单元，要在理解课文的根底上，体会作品的艺术魅力。联系学过的文言诗文，对一些常用的文言词语的意义和用法进行梳理和区分。中考语文注重对词、句、篇的考查学生要树立“题在课外，答案在课内〞的观念，提升文意理解和迁移运用能力。教材及考点分析部编版九年级下册第六单元复习

1、积累文学常识和文言词语。2、通过朗读复习课下注释和有关资料，梳理和区分本单元涉及的常用文言词语意义和用法。3、熟练背诵单元古诗文，掌握诗词鉴赏的技巧。复习目标部编版九年级下册第六单元复习

曹刿论战?左传?部编版九年级下册第六单元复习----?曹刿论战??左传?是我国第一部叙事详细、完整的________史书。原名?左氏春秋?，又称?春秋左氏传?，相传为鲁国史官_________所著。具有很高的文学价值，对后世影响很大。简介?左传?与_____________________合称“春秋三传〞。编年体左丘明?公羊传?和?谷梁传?部编版九年级下册第六单元复习----?曹刿论战?历史散文体例复习历史散文也称史传文，它有国别、编年、纪传三体。国别体：通过各国史事个别独立地排列载述，以完成对某一历史进程的表达。国别体史书有?国语?和?战国策?。?国语?是以记言为主，兼及记事；?战国策?是以记事为主。部编版九年级下册第六单元复习----?曹刿论战?历史散文体例复习历史散文也称史传文，它有国别、编年、纪传三体。编年体：即以时间为经，以事件为纬来叙写史实。它的优点是线索清楚、背景明确、系统性较好；缺乏是不便于集中而广泛地描写人物。?春秋??左传?和?资治通鉴?都是编年体。

部编版九年级下册第六单元复习----?曹刿论战?历史散文体例复习历史散文也称史传文，它有国别、编年、纪传三体。纪传体：即以人物为中心叙写历史，为司马迁所独创。古代官方编辑的“二十四史〞用的都是纪传体。这种体例对后世影响很大。部编版九年级下册第六单元复习----?曹刿论战?检查以下字词读音：〔1〕曹刿〔〕〔2〕又何间〔〕焉〔3〕肉食者鄙〔〕〔4〕弗〔〕敢加也〔6〕小信未孚〔〕

〔7〕公与之乘〔〕

〔8〕战于长勺〔〕

〔9〕下视其辙〔〕

〔10〕登轼〔〕而望

〔11〕彼竭〔〕我盈〔〕

〔12〕望其旗靡〔〕

guìjiànbǐfúfúchéngzhéshìjié

yíngmǐsháo部编版九年级下册第六单元复习----?曹刿论战?哪句话表达了曹刿的政治主张？政治主张是什么？〔战争取得胜利的先决条件〕战前鲁庄公的“鄙〞表达在哪里？

小大之狱，虽不能察，必以情政治上取信于民他的“鄙〞表现在把战争取胜的希望寄托在贵族的拥护和神灵的保佑上。部编版九年级下册第六单元复习----?曹刿论战?从文中可看出曹刿是一个怎样的人？作者是怎样塑造这一形象的？形象：热爱国家、深谋远虑、重视人民的力量、沉着冷静，有卓越的军事才能。方法：比照、详略安排人物对话和行动。

部编版九年级下册第六单元复习----?曹刿论战?从全文看，鲁庄公的“鄙〞表现在哪些方面？一﹑把战争寄托在近臣和神灵身上；二﹑用兵轻举妄动，急功近利；三﹑取胜而不知胜因。鲁庄公形象：目光短浅，鲁莽草率，昏庸无能，急躁冒进。部编版九年级下册第六单元复习----?曹刿论战?鲁庄公1、鲁庄公广开言路，使一介草民曹刿得以参与论战。2、鲁庄公面对曹刿“肉食者鄙〞的批评和“小惠〞、“小信〞的刺耳意见，仍能虚怀假设谷，唯才是用。部编版九年级下册第六单元复习----?曹刿论战?战前准备请见原因齐师伐我政治准备小大之狱,虽不能察，必以情战争经过战后总结齐人三鼓，鲁军一鼓，齐师败绩下视其辙，登轼望之，遂逐齐师进攻时机：齐人三鼓之后，彼竭我盈之时追击时机：辙乱旗靡之时战略思想〔取信于民〕战场指挥〔把握战机〕战术思想〔后发制人〕肉食者鄙，未能远谋曹刿论战板书设计部编版九年级下册第六单元复习----?曹刿论战?本文以齐鲁长勺之战为背景，论述了必须取信于民，运用正确的战略战术，掌握战机，才能取得战争的胜利的道理，生动刻画了曹刿作为卓越的军事家富有远谋的特点。语言简练，情节详略得当，充分代表了?左传?的艺术成就，该文是?左传?中的名篇。课堂小结部编版九年级下册第六单元复习----?曹刿论战?

是故百战百胜，非善之善者也；不战而屈人之兵，善之善者也。

——(春秋·孙武)

得道者多助，失道者寡助。

——(战国·孟子)用兵之道，攻心为上，攻城为下；心战为上，兵战为下。

——(三国·诸葛亮)战争名言部编版九年级下册第六单元复习----?曹刿论战?文公伐原①，令以三日之粮。三日而原不降，公令疏军而去之。谍出曰：“原不过一二日矣！〞军吏以告，公曰：“得原而失信，何以使人？夫信，民之所庇也，不可失。〞乃去之，及孟门②，而原请降。

〔注释〕

①原：姬姓小国，在今河南济源北。②孟门：原国地名，在原城附近。练习部编版九年级下册第六单元复习----?曹刿论战?1.下面句子画线的字意义不相同的一组是A.可以一战何以使人B.得原而失信登轼而望之C.乃入见乃去之D.令以三日之粮

闻寡人之耳者2.翻译句子。夫信，民之所庇也，不可失也。

B信义是人民赖以生存的保障，不可失信。部编版九年级下册第六单元复习----?曹刿论战?3.两文都强调政治上〔〕是取得战争胜利的重要条件，此文中反映这一重要思想的典型句子是〔〕。取信于民夫信，民之所庇也，不可失也部编版九年级下册第六单元复习----?曹刿论战?邹忌讽齐王纳谏?战国策?部编版九年级下册第六单元复习----?邹忌讽齐王纳谏?兼语句“邹忌讽纳谏〞齐王解题讽——讽谏，用暗示、比喻之类的方法，委婉地奉劝。纳——接受。部编版九年级下册第六单元复习----?邹忌讽齐王纳谏??战国策?原名?国事?是西汉刘向编辑整理成的一部国别体史书，也是一部历史散文总集，共33篇，分十二策。?战国策?主要记载战国时期策士们的言论和行动，反映了当时各国政治、军事、外交等方面的动态。“画蛇添足〞“狐假虎威〞“南辕北辙〞等讽喻性的小故事都出自于此。作家作品部编版九年级下册第六单元复习----?邹忌讽齐王纳谏?昳丽

窥

间进期年谤讥朝服衣冠皆朝于齐

yìkuījiànjībàngjīzhāo

cháo字词检测部编版九年级下册第六单元复习----?邹忌讽齐王纳谏?一、开端：邹忌比美二、开展：邹忌讽谏三、高潮：齐王纳谏四、结局：四国朝齐邹忌讽齐王纳谏?战国策?情节结构11111111111111111111部编版九年级下册第六单元复习----?邹忌讽齐王纳谏?

这篇文章篇幅短小，妙趣横生，采用了一种奇特的三叠排比的结构样式：前后照应，上下照顾，层层推进，句式整散错落有致，读来琅琅上口。邹忌三问，妻、妾、客的三答；邹忌解蔽的三思；入朝见威王的三比；齐威王鼓励纳谏的三赏；纳谏后齐国的三变。部编版九年级下册第六元复习----?邹忌讽齐王纳谏?归纳分析人物形象邹忌：实事求是关心国事，具有远见卓识，足智多谋，娴于辞令的谋臣威王：开明有作为，从谏如流，闻过那么喜，勇于改革的君主部编版九年级下册第六单元复习----?邹忌讽齐王纳谏?朝廷大臣→畏王小邹忌进谏妻→私我齐王纳谏宫妇左右→私王妾→畏我客→求我四境之内→求王三比三赏三变三思三问、三答战胜于朝廷大家事国事部编版九年级下册第六单元复习----?邹忌讽齐王纳谏?1、出自本文的一个成语是：__________

请写出它的反义成语：___________2、邹忌进谏的方式与诸葛亮有什么不同？门可罗雀门庭假设市邹忌：以家事喻国事，婉言进谏；口头进谏，以理服人；诸葛亮：直接提出建议，直言进谏；书面进谏，以情感人。部编版九年级下册第六单元复习----?邹忌讽齐王纳谏?结构梳理邹忌讽齐王纳谏进谏的缘起进谏的内容齐王纳谏受蔽清醒比徐公美私、畏、求我根据结论私、畏、求王王之蔽甚个人经验类比推想除蔽效果进谏有赏内政修明治国经验兼听那么明偏信那么暗部编版九年级下册第六单元复习----?邹忌讽齐王纳谏?字词小结一词多义1、朝服衣冠入朝见威王皆朝于齐2、时时间进又何间焉〔早晨〕〔朝庭〕〔间或，偶然〕〔参与〕〔朝见〕部编版九年级下册第六单元复习----?邹忌讽齐王纳谏?3、吾妻之美我者徐公不假设君之美也4、宫妇左右莫不私王不宜偏私5、我孰与城北徐公美？孰视之，自以为不如6、受上赏上书谏寡人者〔以…….为美〕〔漂亮好看〕〔偏爱〕〔私情〕〔谁哪一个〕〔同“熟〞，仔细〕〔上等〕〔送上，进献〕部编版九年级下册第六单元复习----?邹忌讽齐王纳谏?7、乃下令受下赏8、徐公不假设君之美也门庭假设市9、邹忌修八尺有余欲有求于我也〔公布，下达〕〔下等〕〔及，比的上〕〔像，如〕〔通“又〞，连接整数和零数〕〔与“无〞相对〕部编版九年级下册第六单元复习----?邹忌讽齐王纳谏?1、意动用法：【吾妻之美我者】2、形容词作动词：【私我也】3、名词作动词：【朝服衣冠】4、使动用法：【闻寡人之耳者】5、名词作状语：【面刺】

【朝服衣冠】

【暮寝而思之】“以……为美〞“认为……美〞偏爱穿戴使……听到当面在早晨在晚上词类活用部编版九年级下册第六单元复习----?邹忌讽齐王纳谏?固定句式〔1〕我孰与城北徐公美？〔2〕吾与城北徐公孰美？这两句都是表选择的句子，也是文言文的固定句式。部编版九年级下册第六单元复习----?邹忌讽齐王纳谏?特殊句式宾语前置：【忌不自信】→忌不信自状语后置：【欲有求于我也】→欲于我有求【皆以美于徐公】→皆以于徐公美【能谤讥于市朝】→能于市朝谤讥【皆朝于齐】→皆于齐朝【此所谓战胜于朝廷】→此所谓于朝廷战胜部编版九年级下册第六单元复习----?邹忌讽齐王纳谏??陈涉世家?——节选自?史记·陈涉世家?

部编版九年级下册第六单元复习----?陈涉世家?司马迁与?史记?部编版九年级下册第六单元复习----?陈涉世家?10岁“诵古文〞，20岁开始游历，游踪普及南北，到处考察风俗，采集传说。归来后，初仕郎中。汉武帝元封八年继承他父亲司马谈的官职，任太史令，掌管起草文书、编写史料、兼管国家典籍、天文历法等。他博览皇帝珍藏的大量图书、档案和文献。后因替投降匈奴的李陵辩白，被捕入狱，受宫刑。他发愤著书，公元前91年完成?史记?。司马迁，西汉著名史学家、文学家、思想家。部编版九年级下册第六单元复习----?陈涉世家??史记?，我国第一部史书，记载了从传说中的到长达3000年间的历史。全书共130篇，包括：〔帝王传记〕12篇，〔记诸侯本系〕30篇，〔序列人臣事迹〕70篇，12篇，〔记经济、天文等〕8篇.鲁迅称它是“史家之绝唱，无韵之?离骚?〞。纪传体黄帝汉武帝本纪世家列传年表书部编版九年级下册第六单元复习----?陈涉世家?第一局部：阅读理解第1段阅读1、从哪几个方面来写陈胜的？

这一段从姓名、籍贯、身世、志向等方面来介绍陈胜。部编版九年级下册第六单元复习----?陈涉世家?2、用原文填空：(1)“〞，说明陈胜是个被剥削受压迫的穷苦农民；(2)“〞，说明他对所处的贫困地位的不满；(3)“〞，表达出他有福同享的思想意识；(4)“〞用形象的比喻说明了他的远大志向暗示陈胜起义的思想根底。尝与人佣耕怅恨久之苟富贵，无相忘燕雀安知鸿鹄之志哉部编版九年级下册第六单元复习----?陈涉世家?(5)“〞“〞“〞逼真地写出了人物的情态。3、“燕雀安知鸿鹄之志哉〞在文中的作用是什么？说明陈胜年轻时就有伟大抱负，暗示陈胜的起义不是偶然的而是有他的阶级根源和思想根底的。为下文陈胜的起义做铺垫，埋下伏笔。怅恨久之笑而应曰太息部编版九年级下册第六单元复习----?陈涉世家?〔1〕陈涉起义的直接原因是：〔2〕起义的根本原因：第2段阅读

会天大雨，道不通，失期，法皆斩；天下苦秦久矣〔3〕陈胜、吴广起义的策略是：

〔4〕陈胜为起义做了哪些舆论准备〔宣传工作〕?或“威众〞统摄的内容。丹书帛曰“陈胜王〞，置人所罾鱼腹中；夜篝火，狐鸣呼曰“大楚兴，陈胜王〞。

诈自称公子扶苏﹑项燕。部编版九年级下册第六单元复习----?陈涉世家?1、本段写出了陈胜的什么才能？〔1〕陈胜对当时形势具有敏锐的洞察力；〔2〕陈胜做事周密细致〔3〕陈胜有很强的组织领导才能。2、陈胜、吴广是怎样谋划起义的？怎样看待他们所采用的迷信手法？

〔1〕正确分析形势：苦秦〔2〕提出“为天下唱〞的主张〔3〕制造舆论部编版九年级下册第六单元复习----?陈涉世家?3、这一段主要采用了什么描写？4、“旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。〞细致描写了戍卒们的反响，戍卒的反响说明了什么？

语言、动作、外貌以记叙人物的对话为主，通过对话描写，刻画了陈胜、吴广的革命精神和非凡的才能。〔1〕士兵对陈胜的敬畏〔2〕起义爆发前夕人心躁动、紧张而兴奋〔3〕陈胜善于斗争和有组织领导才干部编版九年级下册第六单元复习----?陈涉世家?第3段阅读：1、“且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！〞这句话的思想含义是什么？

这句话表达了陈胜等人敢做敢为，要做天下主人的英雄气概，对封建等级制度进行否认。这种思想在当时是难能可贵的。部编版九年级下册第六单元复习----?陈涉世家?2、用原文填空：〔1〕吴广用计成功的根底是：〔2〕既说明陈涉对统治阶级无比愤怒又说明其伟大抱负的发动群众的名言是：吴广素爱人，士卒多为用者王候将相宁有种乎！〔3〕吴广是如何“激怒其众〞的？〔4〕文中照应“宜多应者〞的句子是哪一句？广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之当此时，诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉。部编版九年级下册第六单元复习----?陈涉世家?3、将这段文字划分为三层并归纳层意。……吴广为都尉。//攻大泽乡……号为张楚。//当此时……〔1〕写起义开始时的情形〔2〕写起义初期的迅猛开展形势和陈胜立国经过〔3〕概述诸君县反秦斗争情形，照应上文“宜多应者〞部编版九年级下册第六单元复习----?陈涉世家?4、陈胜发动起义的三个步骤是什么？〔1〕并杀二尉：揭开起义的序幕〔2〕召令徒属：发动群众起义〔3〕为坛而盟：建立领导系统“并杀两尉〞选择了“将尉醉〞的适宜时机，又设下激尉要杀吴广的圈套，使众人认为杀之有理。这又表现了起义领袖的机智。部编版九年级下册第六单元复习----?陈涉世家?5、哪些词语表现了起义军的胜利进军情况？结尾一句有什么作用？

“攻〞“下〞“收〞“皆下〞，起义军势如破竹、所向披靡。作用：〔1〕进一步反映起义的影响大，农民起义风暴席卷各地，猛烈地动摇了秦王朝的统治。〔2〕这场农民运动的爆发是历史的必然。部编版九年级下册第六单元复习----?陈涉世家?

整体阅读1、陈胜是个什么样的人？有远大的理想和抱负，有卓越的组织和领导才能，有超人的才略和胆识。2、作者对这一历史人物持什么态度？试说明理由。作者对陈胜是肯定和赞扬的。“世家〞是?史记?中为那些对全国政局有影响的王侯将相所作的传记，司马迁将陈胜与一般的王侯齐观，可见对他首先发难的功绩是予以充分肯定的。部编版九年级下册第六单元复习----?陈涉世家?

3、围绕着农民起义这一中心事件，本文是按什么顺序记叙的？

按照事件开展的先后顺序表达。第1段介绍农民起义的领袖；第2段记叙起义的原因和谋划情况第3段写起义的经过和起义后的浩大声势，以及建立农民政权的情况。

部编版九年级下册第六单元复习----?陈涉世家?课文总结原因直接根本会天大雨道不通，失期法皆斩天下苦秦久矣诈自称公子扶苏、项燕鱼腹藏书篝火狐鸣起义开始概述此后诸郡县反秦斗争的情形并杀两尉召令徒属为坛而盟策略舆论谋划起义发动起义起义初期的迅猛开展和陈胜立国的经过部编版九年级下册第六单元复习----?陈涉世家?词语积累一、通假字1．適戍渔阳2．为天下唱3．固以怪之矣4．身被坚执锐5．卜者知其指意通“谪〞，强迫通“倡〞，首发通“已〞，已经通“披〞，穿着通“旨〞，意图部编版九年级下册第六单元复习----?邹陈涉世家?二．古今异义1．今亡亦死，举大计亦死2．又间令吴广之次所旁丛祠中3．比至陈4．卒中往往语5．召三老、豪杰与皆来会计事逃亡—死

私自、偷着—空隙等到—比较、比方到处—经常

聚会商议—管理财务的人员部编版九年级下册第六单元复习----?陈涉世家?三．一词多义陈涉少时吾闻二世少子也少年轻小公等遇雨等死扶苏以数谏故卒数万人等各位同样数屡次几部编版九年级下册第六单元复习----?陈涉世家?乃令符离人葛婴将兵陈守令皆不在道不通伐无道项燕为楚将上使外将兵将大将统率、带着道道路令派县令皆次当行，为屯长为天下唱担任给，替道义为部编版九年级下册第六单元复习----?陈涉世家?四．词类活用1．名作动置人所罾鱼腹中又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火陈胜王

尉果笞广皆指目陈胜

刑其长吏罩用网捕称王用鞭、杖或竹板打看惩罚部编版九年级下册第六单元复习----?陈涉世家?2．形作名将军皆身被坚执锐

3．名作状乃丹书帛曰“陈胜王〞狐鸣呼曰4．使动、意动忿恚尉固以怪之矣〔巩固的盔甲〕〔锐利的武器〕用朱砂装作狐使……恼怒以……为怪、对……感到奇怪部编版九年级下册第六单元复习----?陈涉世家?1、选出以下黑体字注音有误的一项，将字母填入括号中。

A.適戍〔ｚｈé〕胸襟〔ｊīｎ〕

迅猛〔ｘùｎ〕鸿鹄〔ｇàｏ〕

B.斩首〔ｚｈǎｎ〕可怜〔ｌｉáｎ〕

胸臆〔ｙì〕符离〔ｆú〕

C.社稷〔ｊì〕坚锐〔ｒｕì〕

窥视〔ｋｕī〕惋惜〔ｗǎｎ〕

D.诈称〔ｚｈà〕情绪〔ｘù〕

苛政〔ｋē〕严谨〔ｊǐｎ〕〔A〕练习部编版九年级下册第六单元复习----?陈涉世家?2、下面句子停顿划分不当的一句是〔〕。A．卒／买鱼烹食，得／鱼腹中书。B．且／壮士不死／即已，死即／举大名耳。C．陈守令／皆不在，独守承／与战／谯门中。D．旦日，卒／中往往语，皆指／目陈胜。D旦日，卒中／往往语，皆／指目／陈胜。部编版九年级下册第六单元复习----?陈涉世家??出师表?诸葛亮！部编版九年级下册第六单元复习----?出师表?诸葛亮，字孔明，三国蜀汉政治家、军事家。公元181年：生于琅邪阳都〔今山东沂南县〕。19岁：与友人徐庶师从司马徽。躬耕陇亩,隐居隆中，刻苦攻读史书，常以管仲、乐毅自比。27岁：在司马徽、徐庶的推荐下，刘备三顾茅庐，“隆中对〞。旋即出山辅助刘备。28岁：联吴抗曹，败曹操于赤壁，形成魏、蜀、吴三国鼎立的局面.43岁：刘备白帝城托孤诸葛亮。45岁：诸葛亮率军南征，稳定南部四郡。47岁：诸葛亮向后主刘禅呈交?出师表?进行北伐。走近作者部编版九年级下册第六单元复习----?出师表?48岁：北伐街亭失守，诸葛亮挥泪斩马谡，自贬为右将军。49岁：诸葛亮再次北伐夺取武都、阴平，恢复丞相职位。蜀建兴８年。50岁：诸葛亮再次北伐。51岁：诸葛亮北伐，破司马仲达，大败魏将张合。54岁：诸葛亮再次北伐中病故五丈原。有?诸葛武侯集?.部编版九年级下册第六单元复习----?出师表?

“表〞是古时臣子向帝王上书言事的奏章。用于向君主陈述作者的请求和愿望。表文的内容一般不外乎议论和叙事，又往往带有抒情色彩。?出师表?是出兵打仗前，主帅给君主上的奏章。这种表，或说明精忠报国之心，或献攻略之策。了解文体部编版九年级下册第六单元复习----?出师表?重点字音崩殂〔〕疲弊〔〕陛下〔〕恢弘〔〕妄自菲〔〕薄〔〕以塞〔〕驽钝〔〕陟〔〕罚臧〔〕否〔〕裨〔〕补阙〔〕漏cúbìbìhóngfěisènúzhìzāngbìquēpǐbó部编版九年级下册第六单元复习----?出师表?郭攸〔〕之费祎〔〕行〔〕阵和睦长〔〕史猥〔〕自夙〔〕夜忧叹以彰其咎〔〕咨诹〔〕以遗陛下〔〕斟〔〕酌〔〕损益yōuyīhángzhǎngwěisùjiùzōuwèizhēnzhuó攘〔〕除rǎng部编版九年级下册第六单元复习----?出师表?不利因素先帝崩殂天下三分益州疲弊有利因素不懈于内忘身于外结论：诚宜---不宜---〔广开言路〕开张圣听第一条建议危急存亡追殊遇报陛下部编版九年级下册第六单元复习----?出师表?宜：俱为一体，付有司论其刑赏不宜：异同，偏私，内外异法以昭陛下平明之理〔目的〕第二条建议严明赏罚部编版九年级下册第六单元复习----?出师表?宫中之事营中之事先帝简拔之臣裨补阙漏有所广益先帝称能之臣行阵和睦优劣得所荐贤臣亲贤臣，远小人先汉兴隆亲小人，远贤臣后汉倾颓正反历史教训引教训〔亲贤远佞〕亲贤臣，远小人汉室之隆，可计日而待第三条建议部编版九年级下册第六单元复习----?出师表?以光先帝遗德，恢弘志士之气研读文段12.诸葛亮向刘禅提出了什么建议？目的？1.当时天下形势对于蜀国有何利弊？造成有利形势的原因是什么？

开张圣听〔广开言路〕弊：先帝崩殂；天下三分；益州疲弊利：侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外3.概括本段内容？分析形势，提出建议〔开张圣听〕部编版九年级下册第六单元复习----?出师表?诸葛亮向刘禅提出的建议是什么？赏罚严明研读文段2部编版九年级下册第六单元复习----?出师表?1.诸葛亮出师后的国内政事如何安排？推贤了哪些贤臣？这些人具有怎样的特点？2.结合第五段，说说举荐这些人的目的是什么？研读文段3-5劝后主要“亲贤臣，远小人〞,清明政局，稳定前方，消除北伐的后顾之忧，使他能集中精力伐魏。亲贤远佞侍中侍郎等：良实，志虑忠纯向宠：性行淑均，晓畅军事侍中、尚书、长史、参军等贞良死节之臣。部编版九年级下册第六单元复习----?出师表?

3.哪句话高度概括了与先帝患难与共的历史,说尽诸葛亮一生？研读文段61.说明自己身份和志趣的句子？2.诸葛亮“感谢〞的原因是什么？臣本布衣苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯先帝不以……咨臣以当世之事〔三顾茅庐〕受任于败军之际，奉命于危难之间部编版九年级下册第六单元复习----?出师表?1.作者“夙夜忧叹〞的原因是什么？研读文段72.哪些句子说明北伐的时机已经成熟？3.北伐的战略目标是什么？恐托付不效，以伤先帝之明今南方已定，兵甲已足奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都部编版九年级下册第六单元复习----?出师表?研读文段8自己：讨贼兴复贤臣：兴德之言后主：咨诹善道〔开张圣听〕一个“愿〞字提携了哪三层意思？分别概括。部编版九年级下册第六单元复习----?出师表?作者对他所推荐的贤臣和后主提出了哪些要求？

⑴对贤臣：“斟酌损益，进尽忠言〞，要有“兴德之言〞。⑵对后主：“陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏〞。部编版九年级下册第六单元复习----?出师表?作者如何表达了出师的决心？⑴以出师为己任：“此臣报先帝而忠陛下之职分也〞⑵立下军令状：“愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效那么治臣之罪，以告先帝之灵〞部编版九年级下册第六单元复习----?出师表?

作者写这篇表的用意是希望后主

“亲贤臣，远小人〞部编版九年级下册第六单元复习----?出师表?作者在本篇所表达的思想可用、六个字来概括。“报先帝〞“忠陛下〞部编版九年级下册第六单元复习----?出师表?梳理思路形势分析帝死天下三分益州疲弊提出建议开张圣听赏罚分明亲贤远佞论述透辟句句在理以身许国创业艰难夙夜忧叹请命北伐分述职责诹善纳雅言词恳切字字有情追述身世表明忠贞晓之以理动之以情出师一表真名世,千载谁堪伯仲间?出师表议论叙事抒情部编版九年级下册第六单元复习----?出师表?唐诗宋词元曲唐诗、宋词、元曲，构成了一卷几千年中华文化的开展史，是中国社会的精神财富。部编版九年级下册第六单元复习中

国

古

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诗

歌

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类诗古体诗近体诗四言古诗：出现最早?诗经?五言古诗：成熟于汉代。曹操?短歌行?七言古诗：成熟于唐代。白居易?琵琶行?杂言诗：李白?梦游天姥吟留别?绝句五言绝句：王之涣?登鹳雀楼?律诗七言绝句：杜牧?泊秦淮?五言律诗：杜甫?春望?七言律诗：白居易?钱塘湖春行?部编版九年级下册第六单元复习十五参军征部编版九年级下册第六单元复习----?十五参军征?中国古代各朝兵役制度战国时期，已经建立常备兵制度。秦统一后，出现了全国规模的征兵制。汉承秦制，适龄男子每人一生要服两次兵役。三国时期出现了“世兵制〞，父子世代为兵。部编版九年级下册第六单元复习----?十五参军征??乐府诗集?宋代郭茂倩所编。乐府是自秦代以来设立的配置乐曲、训练乐工和采集民歌的专门官署，汉乐府指由汉时乐府机关所采制的诗歌。这些诗，一局部为文人所作，一局部采集于民间。?乐府诗集?现存汉乐府民歌40余篇，多为东汉时期作品，广泛而深刻地反映了当时底层人民日常生活的艰难与痛苦，具有浓厚的生活气息，表现了剧烈而直露的感情，形式朴素自然，长于叙事铺陈，为中国古代叙事诗的开展奠定了根底。

作品简介部编版九年级下册第六单元复习----?十五参军征?

汉朝时，北部边界时常受到匈奴的威胁，战乱频繁。统治阶级大量征兵，兵役沉重，有些人一生几乎都葬送在服兵役的痛苦生活中，这首诗就写了一个老兵回家后不见亲人的痛苦经历。背景链接部编版九年级下册第六单元复习----?十五参军征?中庭生旅谷，井上生旅葵。舂谷持作饭，采葵持作羹。羹饭一时熟，不知饴阿谁。出门东向看，泪落沾我衣。chōnɡɡēnɡyí部编版九年级下册第六单元复习----?十五参军征?十五参军征参军之久：十五参军，八十始归回家所见远望：松柏冢累累近看狗窦兔入、梁上雉飞中庭生谷、井上生葵处境心情羹饭熟饴阿谁东向看泪沾衣兵役残酷战乱频繁灾难深重结构梳理部编版九年级下册第六单元复习----?十五参军征??十五参军征?这首诗主要表现了久经征战的老兵还家后的凄凉处境和悲苦心情，揭露了封建兵役制度给人民带来的深重灾难，也表达了人民对战争的厌恶和憎恨之情。主旨概括部编版九年级下册第六单元复习----?十五参军征?白雪歌送武判官归京岑参部编版九年级下册第六单元复习----?白雪歌送武判官归京?岑参〔约715—770〕，荆州江陵〔今属湖北〕人。唐代边塞诗人。官至嘉州刺史，世称岑嘉州。作品善于描写塞上风光和战争景象，气势豪迈，情辞慷慨，与高适并称“高岑〞。著有?岑嘉州诗?等。作者简介部编版九年级下册第六单元复习----?白雪歌送武判官归京?唐朝时，西北边疆一带，战事频繁，岑参怀着到塞外建功立业的志向，两度出塞，久佐戎幕，前后在边疆军队中生活了六年，因而对鞍马风尘的征战生活与冰天雪地的塞外风光有长期的观察与体会。天宝十三载岑参第二次出塞，充任安西北庭节度使封常清的判官〔节度使的僚属〕，而武判官即其前任，诗人在轮台送他归京〔唐代都城长安〕时写下了此诗。背景链接部编版九年级下册第六单元复习----?白雪歌送武判官归京?白雪歌送武判官归京岑参北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。qiúqīnzhuó诗词朗诵部编版九年级下册第六单元复习----?白雪歌送武判官归京?瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去，去时雪满天山路。山回路转不见君，雪上空留马行处。hànchè部编版九年级下册第六单元复习----?白雪歌送武判官归京?白雪歌送武判官归京咏雪边塞奇丽雪景将士苦寒生活边地奇丽风光送别瀚海愁云雪中送友归京雄浑悲壮的气氛结构梳理部编版九年级下册第六单元复习----?白雪歌送武判官归京??白雪歌送武判官归京?通过描写边塞特有的冰天雪地的奇丽景色，衬托出边塞将士的豪迈气概和壮烈胸怀，表达了诗人因惜别友人而产生的惆怅之情。主旨概括部编版九年级下册第六单元复习----?白雪歌送武判官归京?南乡子·登京口北固亭有怀辛弃疾部编版九年级下册第六单元复习----?南乡子·登京口北固亭怀古?相关介绍北固亭，最初修建年代未知，新亭重建于明朝崇祯年间，又称凌云亭、摩天亭、天下第一亭。?三国演义?中孙尚香惊闻夫君刘备病殁白帝城的噩耗后，曾在亭里设奠遥祭，旋即投江自尽，故此亭又叫祭江亭。部编版九年级下册第六单元复习----?南乡子·登京口北固亭怀古?

晋蔡谟筑楼北固山上，称北固亭，原址位于今江苏镇江北固山上，北临长江，又称北顾亭。部编版九年级下册第六单元复习----?南乡子·登京口北固亭怀古?辛弃疾〔1140—1207〕，字幼安，号稼轩，历城〔今山东济南市〕人，南宋伟大的豪放派词人，著名的军事家和政治家。人称词中之龙，与苏轼合称“苏辛〞，与李清照并称“济南二安〞。有词集?稼轩长短句?等传世，现存词600多首，强烈的爱国主义思想和战斗精神是他词的根本思想内容。作者简介部编版九年级下册第六单元复习----?南乡子·登京口北固亭怀古?背景链接作者在公元1203年〔宋宁宗嘉泰三年〕六月被起用为知绍兴府兼浙东安抚使后不久，即第二年的阳春三月，改派到镇江去做知府。镇江，在历史上曾是英雄用武和建功立业之地，此时成了与金人对垒的第二道防线。每当他登临京口〔即镇江〕北固亭时，触景生情，不胜感慨。这首词就是在这一背景下写成的。部编版九年级下册第六单元复习----?南乡子·登京口北固亭怀古?南乡子·登京口北固亭有怀辛弃疾何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。

年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。móu诗词朗诵部编版九年级下册第六单元复习----?南乡子·登京口北固亭怀古?南乡子·登京口北固亭有怀上片写景望神州北固楼千古事长江流下片怀古万兜鍪战未休谁敌手孙仲谋感慨兴衰赞美孙权挖苦当朝结构梳理部编版九年级下册第六单元复习----?南乡子·登京口北固亭怀古?此词借古讽今，通过对古代英雄人物的歌颂，含蓄地挖苦了南宋统治集团的昏庸和软弱无能，表达了作者对苟且偷安的南宋朝廷的不满，流露出他强烈的爱国之情和报国无门的无限感慨。主旨概括部编版九年级下册第六单元复习----?南乡子·登京口北固亭怀古?过零丁洋文天祥部编版九年级下册第六单元复习----?过零丁洋?文天祥〔1236—1283〕，字履善，又字宋瑞，自号文山。吉州庐陵〔今江西吉安〕人，南宋政治家、文学家。他的作品大都洋溢着爱国激情和忠贞气节，风格慷慨激昂，苍凉悲壮。著有?文山先生全集?，名篇有?正气歌??过零丁洋?等。作者简介部编版九年级下册第六单元复习----?过零丁洋?本诗作于1279年正月。祥兴元年〔1278〕十二月，文天祥抗击元军，兵败被俘。1279年正月囚禁文天祥的船队经过零丁洋时，元军一再强迫文天祥写信招降在海上坚持抵抗的南宋将领张世杰，文天祥便出示此诗以明志节。背景链接部编版九年级下册第六单元复习----?过零丁洋?

注意诗的节奏、语气、感情、重读、音节等方面.美读诗文

辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。

山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。

人生自古谁无死，留取丹心照汗青。部编版九年级下册第六单元复习----?过零丁洋?首联：——回忆平生叙事颔联:——山河破碎比喻颈联：——追忆兵败对仗双关尾联：——以死明志直抒胸臆

小结诗歌回忆了诗人从读书入仕到救亡报国直至被俘所经历的艰辛危难，抒写了“山河破碎〞“身世浮沉〞的悲哀说明自己誓死不屈的意志和以身殉国的决心。前六句悲苦欲绝，后两句高昂振奋，构成了全诗沉郁悲壮的风格。部编版九年级下册第六单元复习----?过零丁洋?过零丁洋首联：回忆一生颔联：国破家亡悲壮沉痛颈联：抚今追昔悲愤忧惧尾联：以死明志大义凛然永垂青史丹心映照结构梳理部编版九年级下册第六单元复习----?过零丁洋?感知诗歌主题辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。首联颔联颈联尾联自己走上仕途，国家危亡，勤政抗元。国家分裂，命运艰辛形势险恶，境况危机慷慨正义，舍生取义。直抒胸意。个人国家抒发了作者以身殉国的浩然正气，充分表达他的民族气节。比喻双关部编版九年级下册第六单元复习----?过零丁洋??过零丁洋?通过追忆自己抗元的艰辛经历，表现了诗人的忧国之痛和愿意以死明志，为国捐躯的豪情壮志。主旨概括部编版九年级下册第六单元复习----?过零丁洋?山坡羊·