班主任工作报告参考范文

班主任工作报告参考范文一、常规习惯，常抓不懈

同学良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必需贯穿在整个管理过程中。于是我制定好班级公约，要求同学对比执行，使同学做到有规可循，有章可依。我又让班中几个行为规范做得好的同学一起参加管理。由于低班级同学自觉性和自控力都比较差，避开不了会消失这样或那样的错误，因此这就需要班主任做急躁细致的思想工作、不能操之过急。于是，我常常利用班会、晨会、课前、课后等一切可以利用的时间对同学中消失的问题准时进行训练，给他们讲明道理及危害性，从而使同学逐步做到自觉遵守纪律。

二、细处关爱，亲近同学

爱，是老师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱同学。“感人心者，莫先乎情。”工作中，我努力做到于微小处见真情，真诚的关怀孩子，热心的关心孩子。我深信，爱是一种传递，当老师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱!感受孩子们的心灵之语，便是我最欢乐的一件事!七、八岁的孩子们成天在妈怀里撒娇，都不厌烦妈妈，为什么?由于妈妈疼他们，爱他们，毫不吝惜地把一切献给他们，所以孩子们也深深的爱自己的妈妈。我常想，一个低班级的班主任要带好这些孩子，首先要当个好妈妈，要像他们的妈妈一样爱他们，要拿出自己的爱心去“哄”他们，“骗”他们。

平常，我就和他们一起做嬉戏，一起跳绳，一起踢毽子。我帮他们梳头、系鞋带等。这样，孩子们跟我亲热起来了。下课了，我不是回到办公室，而是站在教室里、走廊里，和他们谈天，帮他们解决一些难题，有时劝慰想妈妈的孩子，有时帮孩子旋开拧得太紧的水壶，总之，当孩子需要我的时候，我尽可能的关心他们，绝不会有厌烦的神色。

三、示范带头，直观引导

大训练家乌申斯基曾有过这样一段话：“老师个人的范例，对于同学的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”低班级的同学对学校、老师、同学都感到生疏，对一切都布满新奇感，对学校、对老师也很奇怪   ，他们第一个想知道的就是自己的班主任是谁，她是一个怎样的老师，而且这时他们会留心观看班主任的每一个动作、每一个眼神、每一种表情，会细心倾听班主任的每一句话，他们对班主任有着一种特别的信任和依靠情感。班主任的自身素养，道德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。因此，在班级工作中我时刻留意自身形象，事事从我做起，以良好的形象领先垂范，潜移默化的影响着我的同学。凡要求同学做到的，老师首先自己做到，而且做得更好。要求同学讲卫生，不任凭乱扔垃圾，自己就做到顺手捡拾垃圾。要求同学上课不迟到，自己就做到每节课提前到教室。在我的带动下，我们班的卫生状况有了很大的转变。

我们在班主任的工作中，责任心是必不行少的，有了责任心，就会专心去做事。责任是晶莹的露珠，折射出人的精神光线，责任是炙热的岩浆，喷发出无穷的潜能；责任是凝重的发码，真实地称量出人生的价值；责任是坚硬的磐石，为你铺好面对抱负的光明大道。

班主任工作是学校管理的基石、基础，是学校工作的一个重要着力点，学校的各项管理通过班主任的管理工作而落到实处。班主任肩负着学校领导的'重托，肩负着同学家长的重托，肩负着同学的前途和命运，责任极其重大，我们必需以高度的责任心，以高度负责的精神，做好班级管理工作，做到无愧于心，无愧于同学，无愧于同学家长，班主任工作的根本就是要有责任心。只有如此，才能对班级负责，对同学负责，对学校负责，对同学家长负责——这正是班主任责任心的真实体现。我们班主任该怎样做呢？

1、树立班级无小事的观念，对同学、对班级工作大胆、严格的管理，做到严格要求，严格纪律，严格管理，只有如此，才能保证学习秩序的正常，才能给同学供应安定、稳定、正常、健康的学习环境，这才是对同学真正的负责，否则提高学习成果，供应良好的服务就是一句空话。班主任，对同学的违规违纪行为，要明察秋毫，决不放过，敢于管理，擅长管理，敢于批判，但也要留意工作的方式、方法，留意因人施教，说服训练，说理训练，批判的目的、动身点等一一讲明，使同学的确熟悉到：批判他，管他是对他好，是对他负责，这样同学才能接受，训练效果才好。

2、训练过程中肯定要切实做到严中有情、严中有理、严中有爱，切不行简洁粗暴、体罚甚至变相体罚。学校生的特点：反叛的年龄，非成人的成人，要求别人敬重他人的人格等，我们要依据其特点，晓之以理，动之以情，导之以行。

3、班主任的责任心还表现在长久的急躁方面。联系到我们尚文中学刚刚成立，很多同学还没有养成良好的行为习惯，作为班主任更应当多靠一下班级，多靠靠同学，准时发觉问题并给与改正，这是一个长期的过程，我们必需有恒心、有毅力。我们的焦宗芳校长自尚文中学成立成立以来真可以说是“以校为家”，同学宿舍、操场、餐厅、教学楼---时时刻刻都能够观察他那不知疲乏的身影，办公楼晚上最晚熄灯的办公室，细心的老师都可以观察那是焦校长的。这就是责任，焦校长身体力行，给我们树立了责任的“标杆”。

班主任只有有了剧烈的责任心，仔细负责的精神，才能做好班主任工作，才能做好班级管理工作，让我们兴奋精神，发扬不怕苦、不怕困难的精神克服一切困难，高质量地做好班级管理：

一、欲抑先扬，美中不足谈圆满。

人都有追求完善的先天欲望。欲抑先扬的手法就是指出其优点，先把同学捧得高高的，然后“啪叽”一松手，让同学在跌落的反差中体会圆满。尤其是对待一些成果优秀，很有自省力量的孩子。

二、旧话新谈，换种方式效果好。

班会课上，敬重师长，勤奋学习，讲究卫生，保持宁静……这些老生常谈枯燥乏味但又不得不谈，怎么办呢？新学期初，我在教室后面的黑板上，用楷体写下4个大大的美术字：敬、竞、净、静。然后给出首联，让同学续诗——这种“新瓶装老酒”的说教模式不仅使常规训练深化扎实，特别致胜；无形中还培育了同学的文学爱好。

三、恩威并用，苦口婆心多劝导。

严是爱，松是害，恩威并用显手腕。一个好班主任，必需到处显威武，等同学犯了错误再疾声厉色搞批判为时已晚。多用肢体语言，苦口婆心在先，防患于未然，方显管理才能。这就要求师生关系融洽还不能融合，更不能没大没小。淘气的同学无记性，需要掐破耳朵来叮嘱。比如，同学说脏话，我依据不同的场合和同学常用下列语句来劝导：不要说脏话；记住祸从口出；听你刚才的话，似乎没刷牙；力的作用是相互的，骂人就等于骂自己；良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒；小处不行任凭；不许污染空气……

四、刚柔相济，把握火候击七寸。

一把钥匙开一把锁，对待不同性格的同学要因人而异。嗓门粗大，说话像钢炮，同学不买帐；莺声燕语，吴腔呢喃，更压不住阵脚。乐音的悦耳在于它的抑扬顿挫，同理，师者的口语要求刚柔相济。一般说来，班主任批判同学往往先是暴风骤雨，然后和颜悦色；用行话讲就是“先捶扁，再揉圆”。当然也可以上来拉家常，套口实，引“蛇”出洞，待抓住同学的错误把柄再直击七寸，这时稍加“刚”性就有震撼效果。

五、创设情境，感同身受吐共鸣。

耳听为虚，眼见为实。一百次口头吩咐不如一次现身说法。我曾开过一次“为父母减负”的主题班会，内容无非要求同学爱护父母，回家多做家务，给父母减轻负担。这些话由班主任来说，同学会嫌聒噪。我预备好材料，并请几位家长录音，然后找三五位同学像节目一样编排。那节班会课，我退到了幕后，效果却特别得好。同学们先是读感恩的文章，再谈父母的辛苦，群情激扬时播放家长的心声，收场时，主持人请我来寄语。我只讲透了一句话——不养儿不知报娘恩——就让同学铭刻在心，还惹得几位女生潸然泪下。其实，这也是一种无声胜有声。

六、随机应变，正话反说是奇招。

在同学眼里，班主任是亲不得，恨不得，更惹不得。管理与被管理的双方，一处就是3年，再优秀的班主任也会让同学产生“审美疲惫”。这就要求师者要“善变”，而且要机灵敏捷。“××同学打扫卫生的效率真高，