八年级下学期期末考试语文试卷（附带答案）

第第页八年级下学期期末考试语文试卷（附带答案）（满分：120分；时间：120分钟）一、积累运用（共20分）1．给加点的字注音，根据拼音写出汉字。（2分）八下第一单元课文带着我们领略了一番别样的民俗：鲁迅的《社戏》展现的是江南水乡dūn（）厚和睦的民风，贺敬之的《回延安》以陕北民歌的形式让我们感受到了诗人饱满的情感，诗作明亮瑰（）丽的乡土气息，刘成章的《安塞腰鼓》隆隆隆隆隆隆的高原人奔放雄的精神气质，还有吴伯箫的《灯笼》用含蓄的语言表达了对故乡的怀念之情，表现了旧时的乡村民风民俗，真是令人回味无穷。①dūn（）厚②瑰（）丽2、依次填入下列句中空缺处的词语最恰当的一项是（）（2分）①黄河文化是中华文明的重要组成部分，是中华民族的根和魂。要深入挖掘黄河文化蕴含的时代价值，讲好“黄河故事”，延续历史文脉，_________文化自信，为实现中华民族伟大复兴的中国梦凝聚精神力量。②一百年前，一群新青年高举马克思主义思想火炬，在风雨如晦的中国苦苦_________民族复兴的前途。③世界各地奥运健儿齐聚五环旗下，相互尊重、彼此激励、突破极限、超越自我，完美_________了“更快、更高、更强、更团结”奥林匹克新格言。④国家领导人强调，“耕地是粮食生产命根子”“坚决_________耕地‘非农化’、基本农田‘非粮化’”“确保18亿亩耕地实至名归”。A.坚持找寻演绎遏制B.坚定探寻演绎遏制C.坚定找寻演示遏止D.坚持探寻演示遏止3、标点符号使用不规范的一项是（）（2分）A.北京冬奥会赛场上，从“一‘鸣’惊人”的苏翊鸣，到“会当‘凌’绝顶”的谷爱凌，运动员们的竞技水平和体育精神，激发了广大青少年对体育的热爱。B.人们曾经认为：共同的灾难会让人类团结一致，然而新冠疫情的全球性流行证明，这只是一个美好的感望。C.红墙黄瓦白阶绿树，70多座官殿9000余间房屋，还有护城河、城门、角楼……店主用乐高乐积木搭建的微缩版故宫，吸引了大量行人驻足拍照。D.人们走路时自然而然地会摆动手臂，你有没有想过这是为什么？是进化过程中的遗留产物，还是因为如果不摆臂，会显得比较憨？4、下列句子语序排列正确的一项是（）（2分）①它通常在白天爬升至平流层20千米至30千米的高度，将太阳能最大限度地转存到储能电池中，夜晚则逐渐降至15千米至18千米的高度，低速、半滑翔飞行。②太阳能飞机是以太阳辐射的光能为动力的飞机。③同时，由于太阳能飞机以太阳能为动力，故其燃油、维护和维修费用基本为零。④太阳能飞机源源不断的动力，使它一次飞行可长达数月乃至数年。⑤与常规飞行器相比，太阳能飞机由于不需要传统的石化燃料，因此具有自己独特的优势。A.⑤④②①③B．⑤③②①④C．②④③⑤①D．②⑤①④③5、填空。（5分）（1）自古以来，面对人生的不同境遇，诗人往往应景因人因事而吟诵诗歌抒情感怀。孟浩然面对烟波浩渺的洞庭湖，发出“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”的感叹；《诗经》中的男主人公在芦苇摇曳的深秋，表达“①____________，____________。”的执着追寻。（2）《桃花源记》中表现桃源人生活幸福美满，恬淡自足的两句是②____________，____________。（3）《小石潭记》中表现地理环境使作者内心忧伤凄凉的句子是③____________，____________。（4）人们常用唐代诗人王勃《送杜少府之任蜀州》中的诗句④____________，____________，表达朋友虽然相距遥远却如在身边的感情。（5）成语“梦寐以求”源自《关雎》中的诗句是：⑤____________，____________。6、名著阅读。（2分）【文段一】书中各篇的排列按照传统的经史子集的顺序；并照传统的意见将“小学”书放在最前头；各篇的讨论，尽量采择近人新说；这中间并无编撰者自己的创见，编撰者的工作只是编撰罢了。【文段二】许氏又分析偏旁，定出部首，将九千字分属五百四十部首。……这部书意在帮助人通读古书，并非只供通俗之用，和秦代及西汉的字书是大不相同的。（1）【文段一】中的“书”是指《_______》，“小学”是指_______；（2）【文段二】中的“许氏”是指_______，“这部书”是指《_______》。7、综合性学习。（5分）阅读下面材料，完成下列各题。2022年是中国共青团建团100周年，为庆祝这一盛事，新华中学将举行“回望百年，青春向党”系列活动。校团委组织活动项目征集会，团员代表对此展开热烈讨论。（1）讨论过程中，广志同学一直滔滔不绝，其他同学得不到发言机会。你作为主持人，怎样提醒他最得体？请选择最恰当的一项（）（2分）A．广志同学，你有很多想法，但我作为主持人得提醒你，要给其他人留点发言时间。B．广志同学，请不要再高谈阔论了！现在是其他同学的发言时间，所以请保持安静。C．广志同学，你的发言很精彩，我们很受启发。现在来听听其他同学的想法，好吗？D．广志同学，你的思维很活跃，但是安静地倾听也很重要。现在有请其他同学发言。（2）经讨论，学校确定了活动项目，首先举行“回望百年，青春榜样”活动。请从下面四位人物中选择一位作为你的青春榜样，并说明选择理由。要求：结合所选人物的名言，突出事迹和品质，至少使用一种修辞手法，语言有感染力，不超过55字。（3分）二、阅读欣赏（共50分）（一）（4分）山园小梅（宋）林逋①众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合②断魂。幸有微吟可相狎，不须檀板③共金樽。注：①诗人种梅养鹤成癖，终身不娶，世称其“梅妻鹤子”。②合：应该。③檀板：演唱时用的檀木拍板，此处指歌唱。8.诗中描绘的“梅花”是一个怎样的形象?（2分）9.本诗艺术表现“绝伦”“曲尽其妙”，试任选角度加以赏析。（2分）（二）（8分）（甲）从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。——《小石潭记》（乙）柳宗元，字子厚，其先盖河东人。少精敏绝伦为文章卓伟精致一时辈行推仰。后登进士第，为监察御史。善王叔文、韦执谊，二人者奇其才，欲大用之。会居位不久，叔文败，与同辈七人俱贬。宗元为邵州刺史，在道，再贬永州司马。既窜斥①，地又荒疠②，因自放山泽间，其堙厄感郁③，一寓诸文。为骚文十数篇，览之者为之凄恻。元和十四年十月五日卒，时年四十七。观察使装行立为营护其丧及妻子还于京师，时人义之。——《新唐书·柳宗元传》，有删改［注释］①窜斥：贬逐。②荒疠：指南蛮瘴疠之地。③堙厄感郁：遭遇困境，感伤抑郁。（丙）柳州二月榕叶落尽偶题柳宗元宦情羁思共凄凄，春半如秋意转迷。山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼。10、（2分）下列加点字与“心乐之”的“乐”字用法相同的一项是（）A．二人者奇其才B．凄神寒骨C．皆若空游无所依D．一寓诸文11、（2分）请用“/”给文中画线句断句。（限断两处）少精敏绝伦为文章卓伟精致一时辈行推仰。12、（2分）用现代汉语写出下面句子的意思。（1）斗折蛇行，明灭可见。（2）为骚文十数篇，览之者为之凄恻。13、（2分）后人评价【丙】诗第四句“榕叶满庭莺乱啼”，一个“乱”字一语双关，“物之境”与“我之情”融合无间，请作赏析。（三）（8分）回延安作者：贺敬之一心口呀莫要这么厉害地跳，灰尘呀莫把我眼睛挡住了……手抓黄土我不放，紧紧儿贴在心窝上。……几回回梦里回延安，双手搂定宝塔山。千声万声呼唤你，——母亲延安就在这里！杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。白羊肚手巾红腰带，亲人们迎过延河来。满心话登时说不出来，一头扑在亲人怀……二二十里铺送过柳林铺迎，分别十年又回家中。树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人。羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大。东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书。手把手儿教会了我，母亲打发我们过黄河。革命的道路千万里，天南海北想着你……三米酒油馍木炭火，团团围定炕上坐。满窑里围得不透风，脑畔上还响着脚步声。老爷爷进门气喘得紧：“我梦见鸡毛信来——可真见亲人……”亲人见了亲人面欢喜的眼泪眼眶里转。“保卫延安你们费了心，白头发添了几根根。”团支书又领进社主任，当年的放羊娃如今长成人。白生生的窗纸红窗花，娃娃们争抢来把手拉。一口口的米酒千万句话，长江大河起浪花。十年来革命大发展，说不尽这三千六百天……四千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看！头顶着蓝天大明镜，延安城照在我心中：一条条街道宽又平，一座座楼房披彩虹；一盏盏电灯亮又明，一排排绿树迎春风……对照过去我认不出了你，母亲延安换新衣。……1956年3月9日，延安14、（4分）诗人除了直接抒情，还通过人物的动作、语言和场景描写来间接抒发情感。结合相关诗句，细心揣摩其中蕴含的诗人的情感。15、（4分）结合诗句分析这首诗浓郁的地方特色。（四）（14分）物候的南北差异竺可桢①物候南方与北方不同。我国疆域辽阔，在唐、宋时代，南北纬度亦相差30余度，物候的差异自然很分明。往来于黄河、长江流域的诗人已可辨别这点差异，至于放逐到南岭以南的柳宗元、苏轼，他们的诗中更反映出岭南物候不但和中原有量的不同，而且有质的不同了。②秦岭在地理上是黄河、长江流域的分水岭，在气候上是温带和亚热带的分界，许多亚热带植物如竹子、茶叶、杉木、柑橘等等只能在秦岭以南生长，间有例外，只限于一些受到适当地形的庇护而有良好小气候的地方。白居易于唐元和十年（815）从长安初到江西，作有《浔阳三题》诗并有序云：“庐山多桂树，湓浦多修竹，东林寺有白莲花，皆植物之贞劲秀异者……夫物以多为贱，故南方人不贵重之……予惜其不生于北土也，因赋三题以唁（怜悯、安慰）之。”其中《湓浦竹》诗云：“浔阳十月天，天气仍温燠（热），有霜不杀草，有风不落木……吾闻汾晋间，竹少重如玉。”白居易是北方人，他看到南方竹如此普遍，便不免感到惊异。③苏轼生长在四川眉山，是南方人，看惯竹子的，而且热爱竹子。青年时代进士及第后不久，于宋嘉祐七年（1062）到京北路（今陕西省）凤翔为通判，曾在宝鸡去四川路上咏《石鼻城》，诗中有“……渐入西南风景变，道边修竹水潺潺”句。竹子确是南北物候不同很好的一个标志。④秦岭是我国亚热带的北界，南岭则可说是我国亚热带的南界，南岭以南便可称为热带了。热带的特征是：“四时皆是夏，一雨便成秋。”换言之，在热带里，干季和雨季的分别比冬季和夏季的分别更为突出。而五岭以南即有此种景象，可于唐、宋诗人的吟咏中得之。柳宗元的《柳州二月榕叶落尽偶题》诗：“宦情羁思共凄凄，春半如秋意转迷，山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼。”意思就是二月里正应该是中原（以河南为中心的北方部分地区）桃李争春的时候，但在柳州最普遍的常绿乔木榕树却于此时落叶最多，使人迷惑这是春天还是秋天？苏轼在惠州时，有《食荔枝二首》记惠州的物候：“罗浮山下四时春，卢橘杨梅次第新。日啖荔枝三百颗，不妨长作岭南人。”又在《江月五首》诗的引言里说：“岭南气候不常，吾尝云：菊花开时乃重阳，凉天佳月即中秋，不须以日月为断（判断标准）也。”温带植物如菊花、桂花在广州终年可开；但是即使在热带，原处地方植物的开花结果，仍然是有节奏的。苏轼在儋耳有诗云：“记取城南上巳日，木棉花落刺桐开。”相传阴历三月三日为上巳节。如今海南岛儋耳地方的物候未见记录，可能还是如此。1962年春分前一周，广州越秀山下的桃花早已凋谢，而柳叶尚未抽青，在韶关、郴州一带，却正值桃红柳绿之时。可知五岭以南若干物候，是和长江流域先后相差的。⑤还有一个重要的物候，即梅雨的时期，在我国各地也先后不一。这在唐、宋诗人的吟咏中，早已有记载。柳宗元诗：“梅熟迎时雨，苍茫值小春。”柳州梅雨在小春，即农历三月。杜甫《梅雨》诗：“南京犀浦道，四月熟黄梅。”即成都（唐时曾作为“南京”）梅雨是在农历四月。苏轼《舶棹风》诗：“三时已断黄梅雨，万里初来舶棹风。”苏轼作此诗时在浙江湖州一带，三时是夏至节后的15天，即江浙一带梅雨是在农历5月。现在我们知道，我国梅雨在春夏之交，确从南方渐渐地推进到长江流域。⑥前面讲过，我国的物候南方与北方不同。从世界范围来说，也一定是这样。霍普金斯的物候定律，只谈到物候的纬度差异、经度差异和高度差异，如果以物候的南北差异而论，须有商榷之处，所以我们不能机械地应用霍普金斯定律。以欧洲为例，据英国气象学会的长期观测，从最北苏格兰的阿贝丁到南英格兰的布里斯特耳，南北相距640公里，即6个纬度弱，11种花卉的开花期，南北迟早平均相差21天，即每一纬度相差3.7天。而且各种物候并不一致，如7月开花的桔梗，南北相差10天；而10月开花的常春藤，则相差至28天。由此可知南北花期，不但因地而异，而且因时季、月份而异。⑦我国地处世界最大陆地亚洲的东部，大陆性气候极显著，冬冷夏热，气候变迁剧烈。在冬季，南北温度相差悬殊；但到夏季，则又相差无几。北京、南京纬度相差7度强，在三四月间，桃李始花，先后相差19天；但到四五月间，柳絮飞、洋槐盛花时，南北物候相差只有9天或10天，3月，南京平均温度尚比北京高3.6摄氏度，到4月则两地平均温度只差0.7摄氏度，5月则两地温度几乎相等。在长江、黄河大平原上，物候差异尚且不能简单地按纬度计算出来，加之我国地形复杂，丘陵、山地多于平原，更使物候差异各处不同，差异自必更为复杂。16、本文为事理性说明文，逻辑严密。阅读文章，将行文思路补充完整。（3分）17、文章第①段说：“他们的诗中更反映出岭南物候不但和中原有量的不同，而且有质的不同了。”请结合第④段分析其“质的不同”的具体表现。（4分）18、大量引用古诗文是本文主要说明方法之一，请分析作者用意所在。（4分）19、简要分析第⑦段的语言特点。（3分）（五）（16分）乡村故事莫泊桑①离一个海滨小城不远处，在一座小山脚下有两座并肩而立的小茅屋。两个农夫在贫瘠的土地上辛勤劳作，为了养家糊口。每家都有四个孩子。小家伙们一天到晚都在门前的空地上嬉戏打闹。两个家庭几乎是同时成家、同时生儿育女的。所有人都靠菜汤、土豆和充足的空气艰难度日。早上七点、中午十二点和晚上六点两家的主妇都要把她们的娃娃们集合在一起喂菜汤，就像看鹅人把鹅群赶拢一样。八月的一天下午，一辆小汽车猛地停在了两个茅屋前，驾车的年轻女人对坐在身旁的先生说：“噢！看哪，亨利，这群孩子！他们在土里滚来滚去有多可爱啊！”她跳下车，向孩子们跑去，抓住两个最小的男孩中的一个，蒂瓦施家的那个，把他抱在怀里，狂热地亲吻他肮脏的脸蛋。她是亨利·德·于贝尔太太。②正在屋里忙着劈柴做饭的夫妇俩诧异地抬起头来。年轻太太先开了口，她的声音发颤：“我们没有孩子，家里只有我丈夫和我……我们想把他带走……你们同意吗？”“你们想把夏洛从这家里带走吗？哦，不，不行，绝对不行。”农妇生气地说道。这时德·于贝尔先生说话了：“我的妻子没说清楚。我们是想收养他，不过他以后可以回来看你们。如果他能长大成人，这点当然不成问题，那么他将是我们的继承人。万一我们有了孩子，他将享有同等的继承权。而且，考虑到你们的情况，在你们有生之年，我们将每月定期给你们一百法郎，你们听明白了吗？”农妇气冲冲地站起身来：“你们想让我把夏洛卖给你们吗？啊，不！怎么能对一个母亲提出这种要求！噢，不！这太无耻了。”③德·于贝尔太太走出大门时，忽然想起有两个小小的孩子，于是问道:“但是另外一个小男孩，他不是你们的吧？”蒂瓦施老爹答道:“不，是邻居家的，如果你们愿意，可以去那家看看。”说完他就进了屋，他妻子在屋里大发雷霆。瓦兰夫妇正坐在桌旁小口小口地吃着面包片，他们用刀在放在两人中间的盘子里挑起一点点黄油，然后小心翼翼地抹在面包上。④德·于贝尔先生再一次陈述了他的建议。两个乡下人摇了摇头，表示拒绝。但是当他们得知每月可以得到一百法郎时，他们的决心大大地动摇了。夫妇俩你看我，我看你，互相用眼光征询对方的意见。他们沉默了很久很久，左右为难，犹豫不决。女人终于开口问道:“你说呢，他爹？”他用一种说教式的口气答道:“我认为这倒不坏。”⑤于是德·于贝尔太太开始跟他们谈孩子的未来，他的幸福，他将给他们带来的财富。⑥农夫问道:“这一千二百法郎的年金要在公证人面前立约吗？”德·于贝尔先生答道:“当然，这事明天就可以办妥。”⑦农妇仔细地想了想，又说:“每月一百法郎，想从我们身边把小家伙带走，这点钱可不够。⑧这孩子过几年就能干活了。得给我们一百二十法郎。”⑨德·于贝尔太太立刻就答应了。她拿出一百法郎作为礼物，以便立刻将孩子带走。她的丈夫则在一旁立字据。镇长和一个邻居很快被请了来，他们欣然同意为双方作证。⑩蒂瓦施夫妇站在门口，望着邻居家的孩子被德·于比埃尔夫妇带走，他们一声不响。⑪从此再没有人听到小让·瓦兰的消息。他的父母每个月都去公证人那儿领他们的一百二十法郎。他们跟邻居家翻了脸，因为蒂瓦施大妈没完没了地羞辱他们，挨家挨户地说若非丧尽天良怎么会卖孩子呢，还说这事太可怕、太肮脏、太下贱了。有时候她把她的夏洛夸耀似地抱在怀里，冲着他大声说，仿佛他听得懂似的:“我可没把你卖掉，我的小宝贝。我没把你卖掉，我没钱，可是不卖孩子。”年复一年，天天如此。每天地都在门前含沙射影地大声说些不堪入耳的话，好让邻居家的人听见。⑫人们都赞扬她。已经十八岁的夏洛从小就听着这些话长大，他认为自己比同伴们都优越，因为他没有被卖掉。⑬靠着那笔年金，瓦兰一家不愁吃喝了。依然穷困的蒂瓦施一家因而怒气难平。他们的大儿子去服兵役了，二儿子死了，只剩下夏洛和他的老父亲一起拼命干活来养活母亲和小妹妹。⑭他二十一岁了，有一天早上，一辆亮锃锃的小汽车在两个茅屋前停了下来。一位挂着金表链的年轻先生从车上下来，像回到自己家一样走进瓦兰家的茅屋。⑮老妈妈正在洗她的围裙，身患残疾的父亲在火炉边打盹。两人一起抬起头来，年轻人说道:⑯“您好，爸爸，您好，妈妈。”⑰他们惊呆了，一下子站起来，激动之下，老妇人手里的肥皂掉进了水里，她结结巴巴地说:⑱“是你吗？我的孩子？是你吗，我的孩子？”⑲相认之后，父母亲迫不及待地想让乡亲们见见他们的儿子，于是带他去镇长家、镇长助理家、神父家、小学老师家。⑳夏洛站在自家的破屋门口看着他走过。㉑晚饭时，他对两位老人说:“你们那会儿可真蠢，居然让他们抱走了瓦兰家的孩子！”㉒他母亲固执地说:“我可不想卖掉自己的孩子。”父亲沉默不语。㉓儿子又说:“送给这样的人家并不坏呀。”㉔蒂瓦施老爹含着怒气一字一顿地说:“你是不是责怪我们把你留了下来？”㉕年轻人粗暴地回答道:“不错，我怪你们，你们可真是呆子，像你们这样的父母只会给孩子带来不幸，你们使我不得不离开你们。”㉖女人对着面前的盘子失声痛哭，她边抱怨边喝菜汤，勺里的汤洒了一半。“累死累活地拉扯这些孩子！”㉗年轻人怒吼道:“我宁可不生下来也不愿像现在这样活着。刚才我看见那人时，真气极了，我对自己说:‘本应该是我。’”㉘他站起身:“听着，我觉得我最好走，因为我会一天到晚地埋怨你们，给你们的生活带来痛苦。你们知道，为这件事我永远都不会原谅你们。”㉙两个老人惊呆了，一句话都说不出，老泪纵横。㉚他又说:“不，这样想太残忍了，我还是到别处去谋生吧。”㉛他打开门，一阵欢声笑语闯了进来，这是瓦兰家在为他们归来的儿子大摆宴席。㉜夏洛跺了跺脚，转身对他的父母吼道:“乡巴佬！”说完他就消失在黑夜中。20.(3)在整个故事的推进中，蒂瓦施夫妇的表现有变化。请根据所列情节，将表格填完写整。情节蒂瓦施夫妇的表现当德·于贝尔夫妇提出用金钱交换小夏洛时①当德·于贝尔夫妇用金钱换走小瓦兰后②当长大成人的瓦兰来看望亲生父母时③21．（6分）赏析文中画横线的两个句子。（1）早上七点、中午十二点和晚上六点两家的主妇都要把她们的娃娃们集合在一起喂菜汤，就像看鹅人把鹅群赶拢一样。（从修辞角度）（2）有时候她把她的夏洛夸耀似地抱在怀里，冲着他大声说，仿佛他听得懂似的:“我可没把你卖掉，我的小宝贝。我没把你卖掉，我没钱，可是不卖孩子。“（从描写角度）22．（3分）瓦兰的父母和儿子相认后，迫不及待地让乡亲们见见他们的儿子，作者设置这个情节有什么作用？23．（4分）文末交代了夏洛朝父母吼过之后就消失在黑夜中，作者为什么安排这样的结局？请谈谈你的理解。三、写作（共50分）24、下面这段话给了你怎样的联想和感悟?请以“快乐”为话题，自拟题目，自选角度，写一篇文章。哲学家康德说，人有三种快乐:第一种快乐，是因为它给你直接的好处，这是物质上、生理上的快乐；第二种快乐，是你因为做了正确的事情而感到快乐，这是道德上的快乐；第三种快乐，是它既没有给你好处，也不涉及道德，比如你半夜听到风吹着落叶掉下来，感到舒服，感到说不出来的一种心灵上的快乐。(摘自《许子东现代文学课》)要求：①除诗歌外，文体不限。可讲述经历，可阐述观点，也可抒发感想。不少于600字。②文中不得出现真实的人名、校名、地名参考答案1.（2分）敦厚瑰guī丽2.（2分）B3.（2分）B4.（2分）D5.（5分）①溯洄从之，道阻且跻②黄发垂髫，并怡然自乐③凄神寒骨，悄怆幽邃④海内存知己，天涯若比邻⑤窈窕淑女，寤寐求之6.（2分）《经典常谈》文字学

许慎

《说文解字》7.①（2分）C②（3分）示例：优秀青年周恩来，无时不展现着“为中华崛起而读书”的奋发有为精神，是我们学习的榜样，是我们人生道路上的一盆明灯。8.（2分）不畏严寒、明媚鲜丽（或神清骨秀、高洁端庄）和峻洁清高、孤芳自赏（或幽独超逸、自甘淡泊）的形象。评分：答出一点得1分，共2分。意思对即可。9.（2分）示例一

以梅自况。诗人咏梅，实际上是他幽独清高、自甘淡泊人格的自我写照。在诗人眼中，梅含波带情，质仪相偕。首联即写梅明媚鲜丽，尾联又直抒胸臆，充分表达了诗人愿与梅化而为一的精神追求。示例二

描写正侧面结合。如颔联用“疏影”“暗香”正面描绘梅花的轻盈、芬芳；颈联用“霜禽”“粉蝶”侧面烘托梅花的孤洁、鲜丽。正侧面描写结合，使梅花的形象更加迷人。示例三

虚实相生，对比衬托。如颈联前句实写“霜禽”爱梅之甚，“欲下先偷眼”；后句想象（虚写）“粉蝶”“如知合断魂”，把蝶对梅的喜爱夸张到了极点。一实一虚，构成对比，更进一步衬托出作者对梅花的喜爱之情。示例四

视觉、嗅觉融合。颔联上句从视觉角度细致描绘出疏枝清影、水月空明的图画，下句从嗅觉角度刻画出梅香氤氲、沁人心脾的幽境，二者巧妙结合，融成“绝伦”的写梅千古名句。示例五

直抒胸臆，托物言志。如前三联，诗人写眼中之梅，胸中之梅，隐曲地表达对梅的喜爱；尾联则直抒胸臆，表达出诗人愿与梅化而为一的生活旨趣和精神追求，把诗人的情操趣味和盘托出，使咏物与抒怀水乳交融。示例六

善用修辞。对偶。颔联中“疏影”与“暗香”、“横斜”与“浮动”、“水清浅”与“月黄昏”，对仗工整，句式整齐，音韵谐美。（或拟人。颈联中“先偷眼”赋予“霜禽”以人的情感，形象地写出了对梅的喜爱。或夸张，尾联中“合断魂”把“粉蝶”对梅的喜爱夸张到了极点。或注重字词锤炼。如首联中，“独”“尽”二字，言简意丰，突出了梅独特的生活环境、独有的天姿国色、不同凡响的性格和孤傲的神韵。）评分：答对其中一种示例得2分，共2分。意思对即可。10．（2分）A11．（2分）少精敏绝伦/为文章卓伟精致/一时辈行推仰12．（2分）（1）（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。（重点字词：斗折，像北斗七星那样曲折；蛇行，像蛇爬行那样弯曲；灭，暗，看不见。）（2）（柳宗元）写了十几篇诗文，阅览诗文的人都为他感到凄凉，心生同情。（重点字词：为，写；骚文，《离骚》体文章，诗文；凄恻，感动，凄凉，哀婉）13．（2分）一个“乱”字，既写莺啼，更是写诗人的心乱；诗人正是借鸟的乱啼表现出他此时凄迷烦乱的心绪。14.（4分）①直接抒情:“革命道路千万里，天南海北想着你……”--延安熔炉锻造了“我”，与延安永远有割舍不掉的感情。“身长翅膀吧脚生云，再回延安看母亲!”--盼望着能常回延安，能见到亲人，能看到延安的大发展。②动作描写:“手抓黄土我不放，紧紧儿贴在心窝上。”-用“黄土”代表这片土地，养育了这里的人民，“抓”“贴”等动作，将重回延安的兴奋心情表露无遗。“满心话登时说不出来，一头扑在亲人怀……”--“扑”表现出诗人见到亲人们时无