二年级下册《小熊购物》教学反思_第1页
二年级下册《小熊购物》教学反思_第2页
二年级下册《小熊购物》教学反思_第3页
全文预览已结束

付费下载

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

第第页二年级下册《小熊购物》教学反思

从课堂教学效果来看，同学爱好深厚.较好地落实了本节课的目标，完成了教学任务，表达了新课标的精神，特点如下：

1、充分利用课程资源包，为同学创设购买食品的情境，激发了同学的参加爱好。创设情境，源于同学的生活阅历，同学在现实、有趣的情境中，会产生学习愿望，加强参加爱好，能更主动地进行探究。教学实践证明：同学对购物的确很感爱好，同学的主动性很好地发挥出来了。对下面构建新知营造了很好的氛围。

2、新课标中的数学计算，不再是单纯的数与数之间的计算，而是变为了每一步计算都有详细的生活情境，每一个数字，甚至每一个运算符号都有其独特的生命意义。

以前，“先乘后加”这个新知识，都是老师告知同学的，老师在黑板前边示范边讲解脱式计算的步骤与考前须知，然后在同学听明白的基础上，同学练习计算。从同学的回答中也能看出，有的家长已经提前告知同学，这样的算式就应当先算乘法，后算加法的。这样很简约，也很省时。同学接受了这个新知识，再遇到这样的算式时，就按这个顺次来计算了。同学是被动地用老师给的方法去做，并没用产生对这种方式的需要，所以应用起来只是按部就班，生硬地记忆。怎样让同学产生学习新知识的需要，更好地探究、接受新知呢？教学设计不牵制同学的思维，不让同学感觉到是为了纯粹的计算而去计算，而是为了解决生活中的问题而去计算，如提问：你打算买什么？请你列算式算一算该付多少钱？由于同学之间的差异，有的列分步式，有的列综合式，但同学对解决这样的生活中的数学问题是没有障碍的，都知道要先把买几个同样东西的钱用乘法算出来，再和其它东西的钱合起来用加法算，很自然地借助解题思路解决了运算顺次。这样设计，较好地落实了教学目标，更重要的是，同学在学习过程中的比较、理解、表达等技能以及自主学习的精神得到培育。

3、依据低班级同学的特点，如何设计教学活动才能使课堂真正做到有趣、有效？我认为师生互动，反馈沟通：“你买的是什么？怎样算出付了多少钱？”这个环节以游戏的.形式开展同学会比较感爱好，如：“现在我们玩个游戏，交换同桌的算式，你能猜到他买了什么食品吗？”我想通过这个同学喜爱的猜谜游戏，调动他们探究算式意义的新奇心理。同时，也使同桌对彼此算式的合理性做初步的检验，猜到的同学很兴奋，也说明他同桌的算式很合理。猜不到的可能是算式表达的不够清晰合理。再提问：“谁想把你的算式展示出来，让我们大家猜一猜。”“你是怎么算的？”让生同桌

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 考试试卷

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论