小学数学-二 看杂技-表内乘法（一）教学设计学情分析教材分析课后反思

《表内乘法复习课》教学设计课题表内乘法的复习课型复习教学目标1、通过复习知道乘法的意义和各部分的名称，熟记1～9的乘法口诀，能熟练地口算9以内的两个数相乘。2、会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。3、培养学生认真观察、独立思考等良好学习习惯和数学能力。教学重点1、巩固表内乘法,熟记1～9的乘法口诀并能熟练地用口诀计算,并能解决简单的实际问题。教学难点2、在具体的情境中分析数量关系,能根据乘法的意义解决简单的问题。教学过程一、创设情境，归纳总结、感知知识体系。师：同学，今天我们复习的内容是表内乘法，和我们一起复习的还有一些新朋友——圣诞老人和他的好伙伴驯鹿，师：下面，我们先请圣诞老人为大家介绍他的好伙伴——驯鹿们。（课件出示）1、引导学生提问列式。师：这些小驯鹿可爱吗？那么你根据这些可爱的驯鹿能提出什么数学问题吗？（生：一共有几只驯鹿？）提问：a、这里有几个几？b、用加法怎么计算？谁能用乘法计算出驯鹿的只数？2、请学生回忆相关知识要点。（各部分名称和读作）二、乘法口诀的巩固。师：刚才，圣诞老人送给老师一件神秘的礼物，大家想不想知道这里面中到底装的是什么呢？（生：想！）好！咱们现在就打开看一看。（点击礼品，出现空口诀表：想要打开礼品盒，请先准确、完整的说出乘法口诀表！再找出口诀表中的秘密！）填写好乘法口诀表（指明一人一组）师生总结归纳乘法口诀表的规律师：咱们现在就可以打开看一看。（点击礼品，一封信）亲爱的孩子们：半个学期过去了，我知道你们最近都很辛苦。但是，你们要记住只有付出才会有收获。作为圣诞老人，我今天特别想表达一下我对大家的喜爱之情，所以特意为你们准备了许多精美的小礼物，只要努力、认真的同学就一定会得到它！加油吧孩子们！你们的朋友师：同学们，圣诞老人给我们带来了许多精美的礼物，只有努力、认真的同学就一定会得到它。因为圣诞老人在每一个礼物上都设有一些密码，大家要先破解密码才能得到礼物，你们有信心得到这些礼物吗？（生：有！）（课件）三、综合练习（一）巩固乘法的意义及乘法口诀1、密码一：填空（课件）（指名回答）2、密码二：补充口诀（每组派一个代表完成）师：（评价奖励(糖果)（二）活用乘法口诀密码一、挑战1分钟！（课件）学生1分钟之内独立完成题目。密码二、请写出积是24、18的乘法算式。（课件）密码三、（）里最大能填几？（课件）（口答）师：我们很多同学最头疼的就是这样的题目，怎样保证（）里填的是最大的呢？生畅所欲言，交流自己的好方法5×()<2743>()×6()×4<3563>()×7（三）、乘法的应用（课件）密码一、用手势判断。密码二：先圈关键词再选择。师：同学们完成的非常棒，为了奖励大家老师带来了一些漂亮的花。你能算出一共有几朵吗？试着列式解答。乘加：乘减：集体订正核对。(说算理)（四）、解决实际问题。帮圣诞老人排忧解难：“算一算，他们分别种了多少棵树。”（课件）学生独立列式。（板书、口答）评价奖励（课件出示圣诞树）课件展示最后一题（开动小脑筋）四、总结。学情分析二年级学生已系统的学习完了表内乘法，对乘法口诀基本上都已熟悉，学生基本上已了解乘法的意义，乘法口诀的含义，但由于二年级学生心理年龄特征的局限，对于如何整理学过的知识还不懂方法，同时求一个数的几倍对二年级的学生来说也是一个难点。效果分析这节复习课以多种形式练习来促进学生对口诀的理解与掌握。对口诀的记忆如果单纯的依靠读、背，肯定会引起学生的反感，学生学得也比较累。所以我设计了多种形式的练习。如师生、生生之间对口令，给单调的乘法口诀溶入了浓厚的生活气息，给枯燥的数学内容赋予鲜活的生命，让数学课更贴近孩子的生活实际。而这些贴近学生生活的练习，也极大的激发学生学习的积极性。教材分析《表内乘法整理和复习》是青岛版小学二年级数学教学内容。这节课是在学生已经学习了1-9的乘法口诀的基础上，对乘法口诀进行整理与复习的，是提高学生乘法、除法计算的关键。教材主要安排了两个方面的内容：一部分是复习全部乘法口诀，另一部分是根据乘法的含义和乘法口诀解决简单实际问题。要求学生在熟记口诀的基础上提高“用数学”的能力。同时，教材在“你知道吗？”这个栏目里安排了一个小常识：“九九歌”。告诉学生今天我们学的乘法口诀是我们的祖先在两千多年前就已经总结出来的，激发学生的民族自豪感。它体现了《课标》提出的重要改革理念：“数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。”评测练习（一）巩固乘法的意义及乘法口诀密码一：填空1、一个因数是3，另一个因数是9，积是（)2、4个6相加，积是（）。3、7+7+7+7+7写成乘法算式是（）或（）。4、5和8的积是（）。密码二：补充口诀（每组派一个代表完成）七（）四十九五八（）六（）五十四七九（）（）八十六六七（）（）六二十四三七（）（二）活用乘法口诀密码一、挑战1分钟！7×3=8×8=5×7=6×2=（）×8=565×5=7×7=9×6=5×3=（）×4=32密码二、请写出积是24、18的乘法算式。密码三、（）里最大能填几？5×()<2743>()×6()×4<3563>()×7（三）、乘法的应用密码一、用手势判断。(1)（）×9=54,（）里应填5。()(2)两个因数都是5，积是10。()(3)下图表示2的4倍。()密码二：先圈关键词再选择。(1）3个7相加不能写成的算式是：()7×37+7+73+73×7（2）结果小于50的乘法算式有：()4×860－207×89×6(四）、解决实际问题。帮圣诞老人排忧解难：“算一算，他们分别种了多少棵树。”（课件）1、驯鹿今年种了两排圣诞树,第一排有4棵,第二排有5棵,驯鹿今年一共种了多少棵圣诞树?2、圣诞老人今年种了4排圣诞树,每排有5棵,圣诞老人今年一共种了多少棵圣诞树？课件展示最后一题（开动小脑筋）一条绳子对折一次，再对折一次后是3米，猜猜这条绳子打开后是多长？表内乘法复习课教学反思我认为一节好的复习课不是简单枯燥的做题训练课，它的的首要目的应该是提炼数学思想和方法，启示如何熟能生巧，体验数学情境。基于这样的思想理念，我做到以下几点：一、让学生经历自主整理知识的过程。放手让学生通过思考和小组合作，自己整理知识。从不会整理到会整理，从一个角度到多个角度整理，从无序到有序，主动探索的能力得到较好的发展。教师尽量帮助学生找到新旧知识的联系，使知识系统化、条理化，从而促进学生记忆和思维的发展，进而帮助学生建立良好的认知结构。二、既重视巩固又重视提高，既重视综合又重视开放。复习课的一大功能就是巩固已学的知识和技能，但巩固的同时要注重提高。解决实际问题的练习时，既针对性地对“乘法意义”做重点复习，又不失时机地让学生从多角度提出问题，让学生用数学的眼光去发现身边可用乘法计算的问题，变单向交流为多向交流，既开放又综合。三、重视学生的学习兴趣。整理与复习的知识是学生已经学习过的,学生往往会不同程度地忽视整理与复习的过程。教学时创设生动有趣的情境，解决问题贴近学生所熟知的现实生活,这样才能激发学生的学习兴趣。虽然课堂还有很多需要调整的地方，我也有许多需要学习和改正的，但本堂课后学生仍感意犹未尽，便是一个值得欣慰和可喜的地方。课标分析《数学课程标准》第一学段的具体目标中明确地指出要求学生能熟练地口算表内乘除法，可见，表内乘法是学习乘法计算的基础。同时，乘法计算又与人们的生活、劳动密不可分,有助于人们收集、整理