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文档简介

Welcometo学设计一教内与析通过真实的语境学用What's…?is有什么东西。教师也可以把第1课教学内容巧妙地充实到本课教学之中。通过生动的教学活动激发学生学习兴趣使生在愉悦的学习氛围中很自然地学习生词livingroom，，sofa和会单词ball，balloon并在实际交际中灵活运用。二课准准教学挂图、教学卡片、录音机、奖励卡片。准livingroom图。三教过：

设情导(／发给学生每人一张白纸，教师发指令，要求学生画画。教师让学生互相介绍各自所画的画，并用上所学句子，如：Thisishome.Thisisnewcomputerinmy设趣导学初步感知本课词汇。教师拿出本课的生词汇卡片：，sofa，armchair，学生告诉老师，这些物品应摆放在家中的哪个房间，重点介绍单词living卧)巩固本课词汇。教师通过范读和解释说明强调和明确TVarmchair三个词的读音和含义时发挥学生的想象力，让学生为这三个单词各设计一个动作，如：双手比划一个长方形来表示TV双抱臂做坐下动作来表示双架起做坐下动作来表示armchair再过以下游戏来巩固所学词汇教读出单让生来做相对应的动作此步骤能向学生输入单词的正确发音，使学生理解教师所读单词的含义，在此基础上才能做出与单词相对应的动作来。然后转换角色教来做其中某个动作让生来猜一猜是哪一个单词此步骤目的是为让学生正确输出本课单词。同桌之间以同样方式交换角色做游戏。1

初步感知本课对话内容。教师出示本课教学挂图，教师引导学生问答。T：areandLiYan?Aretheyat：．T：inbedroom?：No．T：are：Theyinroom此段对话目的为了复习，bedroom，livingroom。T：What'sintheroom?：anewTV此段对话学习句式同复习句式Thereisanew。T：What'sintheroom?Ss：Sofa／／Kite／Clock．教师展示教学挂图，引导学生说出图画上的所有物品。T：ysofa?Let’s．：One，two．Two．T：aresofasinthe．：aresofasintheroom．教师以同样方式，让学生跟读以下句子：There．TherethreekitesTherearefiveballoons．Therebigclock．巩固本课课文内容。教师播放录音，让学生跟读，并请学生分角表演对话。教学四会单词。教师板书单词balloon的法，让学生在各自练习册上练习。让学生设计出一间自己的客厅，下节课向同学们展示。设疑导究以小组为单

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