《电路中的开关》教学设计

?电路中的开关?教学设计宝安区海港学校胡志杰【教材分析】?电路中的开关?是四班级下册?电路?单元的第三课。开关是电路中重要的元器件，起到了掌握电路中电流通断的作用。开关无论在生活中或者电学试验中都是非常常见的。在过往?点亮小灯泡?、?简易电路?等课中，同学已经学习了电路相关的概念，又在?导体和绝缘体?一课中了解了常见的材料的导电性能。本课的教学将基于过往的学习经受，通过对开关的观看和制作了解开关的作用。本课教学内容由四局部组成：第一局部“聚焦〞，通过电磁门禁的照片聚焦学习内容电路中的3开关，展现本课核心问题“电路中的开关如何掌握电流的通和断〞。其次局部“探究〞，就核心问题经受观看和实践，分别观看小开关从开关各局部的材料和电流的流淌方向入手，了解开关的作用；再通过选择材料制作一个开关，体验工程设计的过程，以加深对开关作用的熟悉。第三局部“研讨〞，展现同学制作的开关，呈现设计的特点和效果，由同学之间做出评价；随后，老师引导同学关注身边的开关，让同学留意到开关的结构、形制和使用方式是有不同的，以丰富同学的认知。第四局部“拓展〞，通过制作“红绿灯〞的开关，加深同学对开关的熟悉，感受工程实践的乐趣。“制作红绿灯的开关〞既可以让同学在课堂上开展，也可以作为课后的科学实践。【同学分析】电路中的开关是同学常见、常用的事物，但也是“日用而不自知〞的，对开关的作用并不能清楚表达，也不曾关注开关各局部的选材和电流在开关中的方向。同学在之前的学习中已经了解了通路的概念，也在前一课构建了导体和绝缘体的概念，在本节课中同学将联系过往的认知，结合制作开关的实践活动，形成对电路中开关的熟悉。【教学目标】科学概念目标开关可以用来接通或断开电路，掌握电路中电器元件的工作状态。开关有地方需要用到导体来做，有的地方必需用绝缘体来做。科学探究目标能利用身边的材料设计并制作一个简洁的开关，并用它来掌握电路。科学态度目标乐于合作，勇于创新。科学、技术、社会与环境目标感受开关在电路中的运用对人类生活方式带来的便利。体验包括设计、制作、改良在内的技术与工程活动。【教学重难点】重点：合理选择材料制作一个简易的小开关，并会用它来掌握电路中电器的状态。难点：设计并制作用于掌握更加简单地电路的开关。【教学预备】为同学预备：第一份材料：橡皮〔或软木〕〔注：不管橡皮、软木或其他材料，必要保证其厚度大于图钉的长度，以防止制作过程中同学受伤或划破桌面〕、图钉、金属回形针〔已绽开〕、包塑回形针〔已绽开〕〔还可以预备一些未处理的回形针供同学选择〕其次份材料：导线、电池及电池盒、灯泡及灯座第三份材料：红绿灯半成品〔完成根本电路连接，仅要求同学设计制作开关〕、回形针、电池老师预备：各种形制的电路开关〔有条件的状况下预备实物〕【教学流程】【教学过程】1.聚焦老师活动：展现教材中电磁门禁的照片，引导同学关注电路中的开关，提出本节课核心问题“电路中的开关怎样掌握电流的通和断？〞及主要任务“观看开关〞和“制作开关〞。同学活动：回忆生活中使用过、见过的开关，将留意力聚焦到电路的开关上。设计意图：在课堂的开头即展现本课的核心问题及主要活动，使同学对教学的全过程有所了解也有所期盼。2.探究〔1〕观看小开关老师活动：发放试验记录单，支配主要任务“观看试验用具的小开关〞，引导同学依据记录的要求开展观看如开关各局部的材料，辨别开关的开和闭与电流通和断的关系，标出电路连通时电流的流经的局部。在观看后组织同学汇报及争论。同学活动：领取试验方案表，小组开展观看活动。活动结束后呈现在经过组间沟通完善方案小组的观看结果，与大家沟通意见，以期就小开关掌握电流的方式和小开关的选材原那么达成共识。〔2〕制作小开关老师活动：展现备选的试验材料，提出任务“制作一个小开关〞，组织同学小组开展设计、制作和检验效果。同学活动：同学依据任务要求，组内争论材料选择和画出设计简图，再领取材料开展制作和检验。设计意图：在本节课的探究局部，主要是使同学经受观看小开关就开关的功能达成共识的过程，并通过设计、制作、检验自制开关的活动稳固认知，同时发挥同学的制造力尝试解决实际问题。在教材中还涉及的“观看生活中的开关〞移至“研讨〞局部开展。3.研讨〔1〕展现设计的开关老师提问：大家设计的开关，有什么特点？怎样掌握电流的通与断？请同学小组汇报并现场演示开关，组织研讨。〔研讨话题预设：开关的闸刀选择哪种材料？为什么这样选？其他材料为什么不选？演示开关时提问连通时电流的途径等问题。〕同学活动：同学小组一同上台，汇报开关的特点，演示开关。其他同学提出质疑和改良意见。〔2〕教室中的开关老师活动：提出问题：“找一找教室里的开关，它们是怎样操作来掌握电流的〞，引导同学研讨。〔假设有时间，还可以将争论的范围由教室扩展至家中、校内中，以挖掘更多不同形制的开关。〕同学活动：观看教室各处，找寻开关，回忆开关的使用方法并作呈现。设计意图：在设计、制作开关后，同学的成果将在班级中呈现做测试和评价，以加深同学对开关的熟悉。随后查找教室中的开关那么是为了让同学了解到开关在外观、使用方式等方面各有不同，但是在原理是共同的。本课中对各种开关的熟悉仅在操作和使用层面，不涉及开关的内部构造和具体的工作原理。4.拓展老师活动：展现红绿灯装置的半成品〔照片〕，提出任务：“能否改造回形针做一个开关，实现开关分别掌握两盏灯的亮灭和两个电流的通断？三盏灯的红绿灯呢？同学活动：观看红绿灯装置半成品，画出简洁的电路连接方法，转变回形针的造型尝试制作一个单刀双掷开关，胜利的作品作展现。设计意图：拓展局部是让同学尝试解决实际问题，即为红绿灯设计制作开关，以满意切换电路掌握灯的亮灭。有条件的状况下，同学尽量在课堂中开展设计制作，也可以作为课外实践活动，但要让同学了解电路掌握的原理。老师要充分鼓舞同学开展活动，并在需要是赐予指导和支持。【板书设计】【同学记录单】“电路中的开关〞试验记录表班级：姓名：小组：一、观看小开关接线柱的材料：□导体接线柱的材料：□导体□绝缘体闸刀的材料：闸刀的材料：□导体□绝缘体底座的材料：□导