《不用文字的书和信》教学设计

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第一课时

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、熟悉生字10个。

3、理解课文内容，让同学了解制造文字之前，人们记事的方法和通信的方法。

教学重难点：

1、同学能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容。

教学预备：

小黑板，生字、词卡片、查找有关“翠鸟”的资料。

教学方法：商量、小组合作式

教学步骤：

一、导入新课：

1、出示：一些书和信，同学观看。

2、谈话：同学们，你们见过不用文字的书和信吗?今日我们一起去看看，好吗?

3、板书课题：《不用文字的书和信》(同学齐读两遍)

二、新授。

1、初读课文。

(1)选择自己喜爱的方式读课文,并标出自然段的段序。

(2)出示10个生字，同学“开火车”认读。

忆、示、辨、斗、踏、邮、递、惟、淘、严

(3)出示生词，同桌读、指名教读。

记忆、表示、辨别、战斗、脚踏、邮递、惟有、调皮、严峻

(4)指名接读课文，并指名评价。

2、熟读课文、理解课文。

(1)自由读课文第1、2自然段。

①说说自己通过读，知道了什么?

②指名说说。

③想读第1、2自然段的同学读。

(2)小组合作学习：第3——5自然段。

①选择喜爱的方式读课文。

②说说自己通过读，知道了什么?

③指名说说。

④想读的起立读3——5自然段。

(3)齐读课文。

①商量：有哪些不用文字的书和信?你还知道哪些传递信息的方式?

②指名说说。

(4)小组学习：朗读课文

正确地朗读课文;

正确、流畅地朗读课文;

正确、流利、有感情地朗读课文。

三、布置作业：

正确、流利、有感情地朗读课文。

四、板书设计：

11、通讯

不用文字的.书和信

聪慧才智

其次课时

教学目标：

1、学会正确书写12个字，并把握每个字的笔顺规章。

2、完成“语文天地”中“抄一抄”

教学重难点：

1、书写“忆、示、历、代、辨、枪、斗、付、邮、递、严、厉”13个字。

2、抄写词语。

教学预备：生字、词卡片，田字格黑板。

课型：写字课

教学方法：商量、小组合作式。

教学步骤：

一、导入新课：

1、朗读课文《翠鸟》。

2、出示10个生字，同学认读。(开火车)

忆、示、辨、斗、踏、邮、递、惟、淘、严

3、出示生词，同桌读、指名教读。

记忆、表示、辨别、战斗、脚踏、邮递、惟有、调皮、严峻

二、新课：

1、出示要写生字，同学认读。

忆、示、历、代、辨、枪、斗、付、邮、递、严、厉

2、同学分析字形，相互沟通。

3、指导书写。

4、书写生字。

(1)同学自由书写生字。

(2)指名上台书写，并指名评价。

(3)书写生字，每字3遍。

(4)完成“语文天地”中“抄一抄”

*出示词语，同学认读。

奇异、制造、记忆、辨别、误会、应付()

*抄写词语。

(5)合作学习：

*小组中，选出写最快、最好的作业，评比出来。

*上台展现，并说说自己是怎样书写的。

三、布置作业：

1、书写生字，每字3遍。

2、抄写词语。

四、板书设计：

11、通讯

不用文字的书和信

五、教学后记：

《不用文字的书和信》教学设计2

一、导入新课

1、出示一本书和一封信，师问：同学们看，老师给大家带来了什么？〔一本书和一封信〕板书书和信。这里面写满了什么？〔字、汉字〕板书文字。如今书和信在我们的日常生活中都用来干什么？〔书用来记事，信誉来通信〕

2、对，如今人们用写满了文字的书和信来记事和通信，然而在古代，人类没有制造文字之前，人们又是怎样记事和通信的呢？今日，我们就来学习一篇好玩的课文《不用文字的书和信》。板书课题并齐读一遍。

二、学习生字、初步感知课文内容

1、观看视频，说一说你听懂了什么。

2、同学自读课文，要求：读准字音，读通课文。思索：课文主要写了什么内容？

3、大屏幕出示生词，同学认读。

4、辨析“历”和“厉”，并给它们组词。

5、同学们不光字音读得准，刚刚读课文时也读得很仔细，信任你们肯定了解到了这篇课文主要写了什么内容，指名反馈〔这篇课文主要写了古代人类在制造文字之前记事和通信的方法。〕板书记事和通信。

6、同学依据课文内容把课文分成两部分。〔记事：1———2自然段、通信：3———5自然段〕

三、学习课文内容

〔一〕学习第一部分

1、指名读1、2自然段，找出这一部分主要围绕哪句话来写。

2、指名反馈，板书：奇异的方法。

3、人类究竟是用什么奇异的方法记事和通信的呢？〔结绳记事和贝壳记事〕板书：结绳和贝壳

4、找出描写结绳记事和贝壳记事的句子，指名读一读。

5、出示课文插图，用自己的话说一说人类用绳结和贝壳记事的方法。

6、想象说话：大贝壳表示什么，小贝壳表示什么，一条穿着好些贝壳的带子在他们看来就是一本书是什么意思？

〔二〕学习其次部分

1、过渡：古代人类在没有文字之前，只能借助他们身边的事物来记事，那他们又是怎样通信的呢？

2、指名读3、4、5自然段，思索：〔1〕古代人类是怎样通信的？〔用一些东西表示意思〕〔2〕课文中举了哪几个例子？〔一杆枪或一支箭就是一封宣战书、四样东西〕

3、指名反馈，板书：用东西表示意思

4、这四样东西究竟表示什么意思呢？指名读课文中的句子。

5、什么时候你们的脚踏上我们的土地，我们就用乱箭来应付你们，这可以称为什么？〔对另一个民族的提示或警告〕我们应当用什么样的语气来读这一段话？〔严峻、严厉 〕

6、指导朗读。

7、假如在如今，我们收到这样一个包裹，我们会怎样认为？齐读第5自然段。

8、想象：他们假如报平安会怎样报？

四、总结课文内容

1、学了这篇课文，你了解到了哪些不用文字的书和信，他们有什么优缺点？

2、我们从古人的身上感受到了什么？板书：聪慧才智

五、拓展延长