《动物王国开大会》教学设计3篇

Word第第页《动物王国开大会》教学设计3篇《动物王国开大会》教学设计篇1

一、教材分析

《动物王国开大会》选自部编版一班级下册第七单元，本单元以“习惯”为主题，通过学习《动物王国开大会》让同学明白要把重要的内容说清晰、说完好。《动物王国开大会》是一篇布满童趣的故事，是同学接触到的第一篇篇幅较长的课文，讲解并描述了狗熊四次通知小动物参与会议，情节具有反复性，可利用这一特点，抓住四则通知学习把事情讲清晰、完好。

二、教学目标

1.通过字理溯源熟悉“物、熊、虎”3个生字，语境中识记“通、意、遍”4个生字，熟悉“牛字旁”，正确书写“要、百、舌”三个生字。

2.正确、流畅地朗读好狗熊的四则通知，读出感叹句的语气。

3.通过课后和作业本上的练习，了解发布通知时要把时间、地点、参与人、事情等几个要素说清晰。

三、教学预备

同学课前预习；课件、生字卡片、吸铁石

四、教学过程

〔一〕绘本导入，揭示课题。

1.创设情境，揭示课题。

〔1〕学习生字“物”。

今日，林老师带来一个好玩的绘本故事送给大家，故事发生在遥远的森林里，这里住着许很多多的小动物，这个地方就是：

板书：动物王国

“物”是今日要学习的生字宝宝，它带来了一个新的偏旁，PPT出示“牛字旁”，动画演示牛变成年字旁的过程，请同学说一说。出示“物”的甲骨文，左边“牛字旁”代表“牛”，右边“勿”代表“刀”，渐渐地变成了如今动物的“物”。

〔2〕揭示课题。

动物王国预备要……

补充板书：开大会

指名读课题：动物王国开大会

2.讲解并描述故事，语境识字。

〔1〕识记“虎、熊”。

出示“虎、熊”甲骨文，让同学猜一猜生字，说明理由。

猜对后，请同学将生字在黑板上摆一摆。

〔2〕学习“通知”。

老虎大王叫来狗熊，请他去通知大家来开会。通知大家也就是——告知大家。我们学校广播里也常常会有通知，告知我们重要的事情。

〔3〕出示词语。

老虎狗熊通知

同学齐读词语。

〔4〕出示第一则通知。

下面，狗熊开头播放第一则通知了！

出示句子：

大家留意，动物王国要开大会，请你们都参与！

通知胜利了吗？请你自己来读读故事。

〔二〕初读课文，感知“通知”。

1．自由读课文：

〔1〕自由读课文，借助拼音读准字词，读通句子，难读的地方多读几次。

〔2〕读完后，读一读课后的生字宝宝。

2.校对自然段序号。

3.同桌合作。

找找狗熊一共说了几则通知？

4.指名校对。

5.出示四则通知。

〔三〕品读课文，学习“通知”。

1.学习第一则通知，指导朗读。

〔1〕指名读。

〔2〕理解“留意”。

在生活中，我们也常常用到“留意”这个词语。上课时要留意〔〕、过公路时要留意〔〕、吃东西前要留意〔〕。“留意”就是引起人们的重视，难怪狗熊每次通知前都要说“大家留意”呢。

〔3〕范读第一则通知。

〔4〕指名评价朗读。

关注“大声喊”、“！”

〔5〕拿出喇叭道具，指名朗读。

2.出示另3则通知，自由练读。

评评朗读小能手：

读好一则通知——一星小能手

读好两则通知——二星小能手

读好三则通知——三星小能手

(1)比较“通知”，发觉异同。

(2)语境识字，学习生字“遍”。

狗熊第一则通知说了“十遍”，他胜利了吗？

其次则也说了，同学答PPT出示“十遍”，他胜利了吗？

第三则也说了，同学答PPT出示“十遍”，他胜利了吗？

〔3〕比较发觉，说明理由。

说说缘由这三次失败的理由，ppt打在通知旁边〔少了时间〕〔时间讲不清〕〔少了地点〕

〔4〕出示最终一则

最终他最终讲清了，齐读——

(5)小结：泡泡。

看来，把时间、地点说清晰很重要！

3.课中操：

动物王国开大会，

老虎叫来大狗熊，

请它帮助来通知。

狗熊是个小糊涂，

通知喊了十来遍，

丢了时间和地点，

我们千万要留意！

〔四〕拓展训练，稳固“通知”。

1.比较两则通知。

有两个小伴侣学完了通知，也想来写一写，你们瞧，谁胜利了？

〔1〕通知

请大家集合。

〔2〕通知

本周五早上八点，请参与运动会入场式的各班同学，在教学楼门前集合。

少先队大队部

2023年4月20日

2.指名说一说，哪个通知更清晰？

Ppt依据同学回答出示时间、地点、参与人、事情、通知人、通知时间。

3.完成课堂作业本

〔五〕书写指导，写好“要、百、舌”。

1.观看都有一个长横，位置不同

2.范写“要”。

3.同学练写。

4.评价：要求a长横写得好一星

b位置对一星

c洁净、美观一星

板书设计：17动物王国开大会

时间

地点

参与人

老虎狗熊通知事情

通知人

《动物王国开大会》教学设计篇2

第一课时

教学目标：

1、熟悉“物”“虎”“熊”“通”“注”“意”“遍”“准”8个生字，熟悉牛字旁，会写“舌”字。

2、能正确、流畅地朗读课文，疏通课文，读出祈使句的语气，分角色朗读。

3、依据4次通知的内容进行简洁的信息推断，能找出通知的六要素。

教学重点：

1、读通、读懂长课文，读出祈使句的语气。

2、通过4次通知内容的对比、推断，能找出通知的六要素。

教学预备：

1、课文相关的动物图片。

2、4次通知内容的板书贴图。

3、生字卡片与课件。

教学过程：

一、设疑导入

1、直入课题，齐读课题。

师：“物”字左右结构牛字旁。请你说说动物王国里有哪些动物？

师：这么多动物要把它们都集合在一起开大会，会有什么困难？

师：所以故事一开头就说：“动物王国开大会要开大会，老虎让狗熊通知大家。”

随文熟悉虎、熊、通

【PPT出示该句话】今日我们就来学习一个关于通知的故事。请同学们翻开书本88页，借助拼音自由朗读课文。

二、梳理故事

1、找出故事中消失的动物。

师：想一想，刚刚读的故事中消失了哪些动物？

生答，师贴动物图〔金字塔式，老虎在上，狗熊中间，其余在下〕

2、利用插图，梳理故事。

【PPT出示第一幅插图】师指着动物关系图，读1-6自然段。

师：听完这段故事，请你说说故事讲了什么动物，都做了什么呢？

【分角色朗读1-6段】

师：谁来扮演下狗熊、小狐狸和老虎大王来读读1-6段？老师读旁白。

师：〔小结〕老虎让狗熊去通知大家开会，狗熊发出通知后，狐狸奔来提示它通知不对，于是狗熊又去问老虎。接下来狗熊又会怎样发出通知呢？它能让动物们准时参与大会吗？你能依据课文的4幅插图简洁地说一说吗？

【PPT出示课文插图】〔生回答，师在关系图板书上做箭头梳理，留意引导同学简洁回答，不要复述故事〕

三、读通知、比信息、找要素

1、读4则通知内容

师：〔小结〕动物王国要开大会，老虎让狗熊通知大家，狗熊拿着喇叭大声喊通知，经过狐狸、大灰狼、梅花鹿一次次的提示后，狗熊最终发出正确的通知让大家准时参与了大会。狗熊真是辛苦呀，拿着喇叭发了这么多次的通知。你能在课文里找出狗熊用喇叭大声喊的通知内容吗？请用直线画出来。

〔请同学读出通知内容，边读边贴板书，留意提示同学说出该次通知在第几自然段〕

师：我们来看看第一则通知。

【ppt出示第一段】师范读

〔1〕请同学们自己读读狗熊第一次的通知内容。

〔2〕谁想来扮演狗熊用喇叭大声喊一喊这则通知？〔请3~5位同学〕

评价语预设：读出了狗熊的语气。

语气稍稍有点平稳，你觉得要怎样念这个通知才能让其他动物特殊留心听你讲呢？

你在“留意”，“都”加重读，让每只动物都竖起耳朵留心听。

“都参与”重读，意思是全部动物都要参与。

师：这份通知是狗熊代表老虎大王发的，假如我们能在“留意”、“都参与”上加重语气读，会让动物们都用心听通知。请全班齐读一遍。

【随文熟悉：留意、遍】

师：“大家留意”这几个字可有号召力，听到“留意这个词我们都会特殊留心，“留意”就是要引起关注。你能用“留意”这个词语造一个句子吗？

想一想，在课室上课，你请大家留意？

课件10分钟，你请大家留意？

在图书馆，你请大家留意？

师：狗熊为了让大家听清晰通知，一连说了〔~〕10遍，“遍”几遍，几次的意思。

师：狗熊接下来还发了3次通知，请同桌两人一起来大声喊喊这三次通知。

〔分别请几组通知，留意连续第一次通知的朗读指导〕

2、比较4次通知，找不不同之处

师：请其他同学边听边边思索这4次通知有什么不同的地方？

师：哪位同学能说说你发觉了这4次通知不同的地方是什么？〔请一人〕

师：狗熊的哪次通知能让大家准时参与大会？为什么？

师：【随文熟悉：准】“准”左右结构两点水，“准时”就是按时。经过大家的关心，狗熊发布的通知一次比一次清晰，第四次通知最终把时间、地点说清晰了让大家准时参与大会。看来，要通知一件事情把详细时间、地点说清晰特别重要。

四、学会找通知要素

师：狗熊很细心，担忧有些糊涂的动物没听到，还在动物王国门口贴了张告示：

跟着老师一起来读读：【PPT出示】

通知

请留意啦！明天上午八点，在森林广场开大会，请大家准时参与！

《动物王国开大会》教学设计篇3

【教学分析】

《动物王国开大会》是部编版一班级下册第七单元的一篇课文。这是一篇童话，课文主要讲了动物王国要开大会，老虎让狗熊通知，狗熊在狐狸、大灰狼、梅花鹿的提示下，一次又一次才把通知说清晰。通过狗熊四次播报通知，让同学明白发布通知时要把重要的内容说清晰、说完好，故事情节生动好玩。

【教学目标】

1.熟悉“物、虎”等13个生字，会写“要、连”等6个字，熟悉牛字旁“牛”。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读课文。

3.正确理解课文内容，通过本文告知孩子通知肯定要把时间、地点说清晰。

4.培育孩子严谨、全面的思维。

【教学重点】

识字，写字，有感情地朗读课文。

【教学难点】

1.通过本文告知孩子通知肯定要把时间、地点说清晰。

2.会写通知。

【教学预备】生字卡片，课件

【教学课时】2课时。

【教学过程】

第一课时

一、提示课题，引导质疑

1.同学们，动物王国要开大会啦！瞧，老虎找来了狗熊，让狗熊去通知全森林的动物来开大会。

2.板书：动物王国开大会，请齐读课题。“物”是整体认读音节，熟悉“牛”字旁。

3.齐读课题。读完课题，你有什么想问的吗？

〔动物王国要开大会，谁下达的开会通知呢？谁去通知大家开会的呢？都有哪些动物会来参与会议？中间发生了什么事情？〕

4.那我们就读课文吧，通过读课文来解决这些问题。

二、初读课文，识记生字

1.读课文。

请小伴侣们打开语文书，翻到88页，自读课文，要求遇到不熟悉的字多读几遍或请教别人，读通句子。

2.看，生字宝宝等着和我们交伴侣呢，请自己读一读。

〔1〕同学自己拼读。

〔2〕指名读。

〔3〕你觉得，在读音上哪些字要提示大家特殊留意？

翘舌音：注、舌、准

后鼻音：熊、通

边音：脸

〔4〕在字形上，你记住了哪些字？是用什么方法记住的？

加笔画：白——百古——舌

加偏旁：车+辶＝连不+辶＝还占+灬＝点

〔5〕给生字组个词。

〔6〕看谁最先和生字宝宝成为好伴侣，记住了这些字，一见面就能认出来。

出示词语，自由读，抢读，联系生活实际或做动作理解“通知、留意、鬼脸、准时”的意思。

三、再读课文，整体感知

1.快速读课文，读完想一想故事中消失了那几个动物？从文中找出来并圈一圈。

沟通板书：老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿。

2.课文主要做了一件什么事？

这是一篇童话故事，写了动物王国要开大会，要狗熊通知大家，狗熊在狐狸，大灰狼，梅花鹿的关心下，最终胜利的`通知了大家，教育我们做事情要仔细，在通知他人时，要说清晰事情的详细时间和地点。

四、观看指导，书写生字

1.出示我会写的6个生字:“要、连、百、还、舌、点”,指名认读、领读。

2.说说生字在田字格里的占格。

3.老师范写田字格中的生字，同学书空。

“要”上下结构，上小下大，上头提示同学不要写成西。

“连”、“还”半包围结构，先里后外，提示同学“走之旁”三笔写成。

“百”、“舌”留意间架结构，“百”第一笔、“舌”其次笔为长横。

“点”留意“四点底”第一个为左点，后三个为右点。

4.同学描红、临写，老师巡察、指导。

五、作业

1.朗读课文。

2.书写生字。

其次课时

一、复习导入。

1.抽读生字卡片，“开火车”认读生字。

2.听写生字。

3.同学自由朗读课文。指名分段朗读。

二、朗读课文，整体感悟

1.快速读课文，想一想：狗熊一共向大家下达了几次通知？在文中找一找，用横线画出相关的语句。

沟通，指名读。

①狗熊用喇叭大声喊：“大家留意，动物王国要开大会，请你们都参与！”

②狗熊又用喇叭大声喊：“大家留意，动物王国要在明天开大会，请你们都参与！”

③狗熊又用喇叭大声喊：“大家留意，动物王国要在明天上午八点开大会，请你们都参与！”

④狗熊又用喇叭大声喊：“明天上午八点，在森林广场开大会，请大家准时参与！”

2.狗熊为什么要播四次通知呢？每一次的内容有什么不同呢?

出示通知，请四名同学朗读四次通知，思索商量：

〔1〕为什么前三次都有动物来说大会开不起来？(用上“由于……所以……)

第一次：遗忘了告知大家开会的时间和地点。

其次次：没有说地点和详细时间。

第三次：没有说明地点。

〔2〕第四次通知后，大家都准时来开会了，什么缘由呢？

第四次通知狗熊说清晰了开会的时间是〔明天上午八点〕，地点是〔森林广场〕，于是大家都准时参与大会了。

3.从这个故事里，我们知道了什么？

〔通知肯定要交代清晰地点和详细时间，做一个思维严谨、全面的孩子。〕

4.小结：经过大家的关心，狗熊知道了，要通知一件事情，把时间、地点说清晰很重。、三、再读课文，角色