《北京亮起来了》教学反思（3篇）

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《北京亮起来了》是一篇写得很美的文章，文中不仅用词美丽，所描写的画面更美。

因此在本节课上我力图让同学在读中感受首都北京绚烂迷人的夜景。我让同学全方位的读书，有个人读，引读、齐读、赛读，小组读，男、女同学分别读，感悟后读等，让同学在读中自解、自悟。在“读”中领悟词句的意思；在“读”中升华了情感；在“读”中积累了美丽的语言。

本着“以人为本”的教学理念，我鼓舞同学大胆开口，为他们供应表达的机会。通过个人说，大家说，商量说等形式，让他们表达自己感受，表达见解。并且充分调动同学的各种感官，让同学在看、读、划、问、说、之中学得轻松自如，生动活泼。

《北京亮起来了》教学反思2

二班级上学期我们已经学过关于北京的一篇文章，同学对北京已经有了大致的了解。随着孩子又长大了一岁，我想孩子们的理解力量又提高了一步，如何让同学真正走进北京，课文中我涉及到了三点：

1、真挚情感。我在开头设计了观看北京夜景的课件图片，配上自己布满激情的诵读课文，用饱满的真挚的情感唤起同学的热忱、激情。虽是第一次读课文，有的同学竟然情不自禁跟着我也读起来。看完课件让他们说说自己的感受，自然而然地引出课题“北京亮起来”，在以下的环节中，我始终抓住情感这一主线，让同学产生对北京夜景的宠爱，让他们满怀豪情，发自内心的赞美。

2、融合对话。这堂课里首先做到老师和同学语言的融合，老师的语言是谈话式的，不是问答式的，不是生硬的，是亲切的师生无拘无束，公平的对话。其次创设各种情境进行交际〔如争当小导游〕，把以往的语言，本课学习的语言，加以运用和制造，这正是语文学习的重点。

3、真情感悟。感悟的过程正是理解和发觉的过程。老师要适当的搀扶和点化，让孩子“感”肯定有个过程，“悟”肯定有个过程。因此感悟不是告知，而是激励、唤醒、刺激、探究、体验。首先从整体上感悟，没有把课文肢解，逐段的分析讲解，而是以导游的形式走进去，走出来。其次是联系生活实际感悟，如：“照明灯”“草坪灯”“喷泉灯”“礼花灯”，让同学说说在义乌的'什么地方看到过，然后用“如同”想象说话，感悟各式各样的灯汇合成海洋，让北京灿烂夺目。或许给孩子感悟，孩子就能在语文学习找到一片晴空！

本文语言美丽，文中的好词好句许多，我试着让同学们背诵自己喜爱的段落，连续感受首都北京夜晚的秀丽景色，增添对首都北京的喜爱之情。

《北京亮起来了》教学反思3

本课描写了北京夜晚的秀丽景色，突现了北京夜晚的“光明、辉煌”，围绕夜晚“北京就变成了灯的海洋，光的世界”来绽开，全文到处可见精致的词句。

在教学时我主要从以下几个方面进行把握：

一、自主识字，多种方式记忆生字。

二班级识字仍是一个重点，而本课中需识记的生字较多有15个，需书写的字则要12个。在第一课时的教学支配中，我设计让同学识记生字15个，会写2个字。在同学自主预习的基础上，在课堂中给他们充分接触教材再次记忆生字的时间和机会，通过小老师带读、齐读、结合词语认读、男女生对读等方式将生字反复消失，加深印象。同时运用加一加、减一减等方法让同学联系以往识记的生字温故知新，并有选择的讲解几个难记的字，在有限的课堂时间里最大限度的让同学自主多样地把握生字的识记状况。

二、以读悟情，以景明文。

古语说得好：读书百遍，其义自现。因此，在初读识字时，我赐予了同学充分的时间进行自我朗读，在真正的课堂上这看似短短的几分钟集体自由朗读效果却是不容小瞧的。在不断地自我朗读中，同学渐渐走近文本进而让朗朗的文字渐渐转化成一幅幅美丽的画卷显现于脑海中，为接下来的理解全文感悟体会作了铺垫。

在生字教学之后，我设计了一个环节：让同学默读课文，找出课文写了北京夜晚的哪几个地方的秀丽景色？这个问题对二班级的同学来讲有肯定的难度。大部分同学或多或少能找出一些地点来，但能找全的同学不多，而且在教学过程中我也发觉有个别同学不理解问题的要求关键。这是一种规律思维力量形成的过程，还需要很长时间的训练与不断地提示，但前提条件是同学需熟读课文，了解课文内容。

二班级的同学还处在以形象思维感知世界的阶段，生活经受也不够丰富，对一些好词好句有所感想却往往还处于朦胧阶段道不清说不明。于是，我让同学就着他们找到的地点跟随图片一起一个地方一个地方地朗读课文。用图文结合的方式来填补同学对文字感悟中存在的空缺，让他们脑海中的北京夜晚更繁华一些、更光明一些，让车水马龙的不夜城更加真实的呈现在他们面前。同时，精彩的图片也刺激了同学的心情，让他们在朗读的过程中更加激扬，到达深情并茂的效果，不失为一次情感朗读的好机会。

三、抓住重点词句感悟。

全文以一个“亮”字将北京的夜景如一幅颜色明艳的油画渐渐在读者面前渲染开来，让人切实感受到灯的海洋，光的世界。在学习第一、其次自然段时，我让同学通过对一些重点词如：川流不息、灯光闪耀等的理解从而感知北京夜晚的繁华与喧闹。而重点句“长安街华灯高照，川流不息的汽车，灯光闪耀，像银河从天而降。”同学联系生活实际感受到车多，灯光亮、人喧闹，这样的夜晚自是美不胜收，这样如银河从天而降般的街道自是散发着迷人的光辉，那绵绵不绝的好词佳句自是在同学心头翻滚不息。同时抓住比方这种表达方式所带来的作用，让同学举一反三感受语言文字的魅力，并结合生活说说日常生活也能用“川流不息”来形象的事物，进行多角度的语言训练。

由于某些方面的缘由，在教学过程中时间安排的不均衡