《唯一的听众》公开课教学反思_第1页
《唯一的听众》公开课教学反思_第2页
《唯一的听众》公开课教学反思_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

Word第第页《唯一的听众》公开课教学反思《唯一的听众》公开课教学反思1

每学期上完公开课，总有一些心得，这次也不例外，我自认为自己已经很细心地预备这节课了，但是教学效果仍不抱负，在最终练习时，只有一组同学将我布置的练习做正确了，我认为特别失败，同时我也不得不承认自己的这堂公开课很失败，同时，我也做了一些关于公开课的反思，公开课教学反思。

如在教《唯一的听众》这这篇课文时，在明确教学重点后,我通过一系列问题导出板书,我认为我的板书清楚明白,但在讲课文时出了问题,我本想充分结合板书讲思路寓言，并结合课后题组织同学商量，但是在实际教学时，却没有充分调动起同学学习的'主动性，似乎轻描淡写一般，就把这本应浓墨重彩的部分描了一下下，当时我就感觉不好，该具体讲解的地方不具体，这一点充分说明我预备的还是不够充分，教育论文《公开课教学反思》。

在设计教学环节挨次上我也考虑得不够，我将同学表演课本剧这一环节支配在了复习字词后面，这也是很失败的，假如同学表演得都很好了的话，也没必要老师再来细讲课文内容了，是啊，前辈说为什么不放在讲解完课文内容之后呢？是啊，不过我并不是没想到，我也曾想过究竟是放在最终还是放在之前，思前想后、左思右想、冥思苦想……最终还是把这一题“选择题”给选错了。

每次上完自己的一人一课后最大的感慨就是：上好一节公开课真难。在这条教学道路上我们每走一步都应作些思索，只有这样，当你在走一大步时才不会因那么多的为什么而放慢你的脚步。

《唯一的听众》公开课教学反思2

《唯一的听众》是人教版学校六班级上册第三单元的一篇文章。这篇文章记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的关心下，由没有信念学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事，赞扬了老教授爱惜、鼓舞年轻人成才的美德，表达了“我”对德高望重的老教授的尊敬、感谢之情。

本文的教学重点是引导同学从老教授的言行与“我”的心理、行动改变两方面感受老人对“我”的爱惜、鼓舞，以及“我”对他的尊敬、感谢之情。因此，课堂中，在出示导学提纲的基础上，让同学采纳自主学习、合作沟通、展现点评、训练提升的模式进行学习。

教学结束后，感受颇多。纵观整节课，我想从得与失这两方面反思一下：我认为这节课做得比较好的方面是：

一、同学在自主学习及合作沟通的环节中，主动思索，协作默契，商量主动。

二、读写整合，合抱负象“我”的情感：

课堂永久布满圆满。我认为这节课存在的问题是：

一、整节课，尽管采纳的是较新的教学模式，但主流仍是师生的对话。我如今追求的课堂是同学与同学的沟通、评价〔互动〕，必要的时候，我再出场。要想实现这样的课堂，有待我和孩子们一起去努力，一起去寻路。

二、朗读形式较少。同学们虽然能够理解老教授是一个懂得关怀、爱惜年轻人成才的慈爱的老人，我对老教授心存感谢，但是对角色的情感把握还不够大胆，所以朗读时，放不开，朗读语气不够。有些重点词句，同学读出来了，但我未准时创设情境，让他们再美美的感悟。

三、课堂上的捆绑式评价

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论