《妈妈的账单》教学设计

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学习目标：

1、学习默读课文，了解课文讲了一件什么事。

2、读懂课文内容，体会母爱的无私和无价，懂得主动关心父母做事。

3、培育的阅读力量。

教学重点：

读懂课文内容，体会人物的思想感情。

教学难点：

理解妈妈给小彼得的那份账单的含义，体会母爱的无私与无价。

教学流程：

一、谈话导入

1、有一首歌：世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝，投进妈妈的怀抱，美好享不了。今日，我们就学习一篇关于母爱的课文。

2、翻开课本第83页，齐读课题妈妈的账单。〔板书课题〕

二、初读课文，整体感知

1、请同学们默读课文，边读边思索：《妈妈的账单》讲了一件什么事？并划出你觉得重要的词语或句子。

2、借助文中的词语，用两三句话说说课文讲了一件什么事。〔板书：彼得妈妈〕

过渡：刚刚有同学运用了这两个词语，特别好。请大家伸出手指跟着老师写一写。〔板书：如愿以偿惭愧万分〕

三、细品账单，感悟母爱

〔一〕、学习彼得的账单

1、彼得有什么愿望？他帮妈妈做了哪些事情？〔课件〕指生读彼得的账单。

2、引导想象，补充小彼得的心理。

当彼得获得他想要的酬劳时，他心情怎样？他有什么举动？说些什么？

过渡：是啊，此时的彼得是多么兴奋啊！可又是什么使彼得惭愧万分呢？〔妈妈写给他的账单。〕

〔二〕、学习妈妈的账单

1、妈妈的账单上究竟写了些什么呢？让我们从文中找出来读读吧。〔课件〕

2、沟通补充妈妈的账单。

3、引导对比，感悟母爱。

师：妈妈在我们成长过程中付出的点点滴滴，说得完吗？道得清吗？〔无价〕妈妈的账单上为什么写得都是0芬尼？〔无私〕

妈妈为什么又要给彼得这样一分账单呢？〔无声〕

4、师生合作深情朗读妈妈的账单。

5、再次引导想象，补充小彼得的心理。

此时，小彼得是怎样的心情？小彼得怎么做？会对妈妈说些什么？谁情愿读出小彼得当时的心情？〔指名读〕

四、联系生活，熏陶情感。

1、师小结：听话懂事的小彼得最终明白帮妈妈做力所能及的事，是情理之中的。

2、学完了课文，你想给自己布置什么作业？

同学们的作业都很实在，很孝顺，也很感人。老师只想给你们的温馨作业前加上一个期限，那就是一辈子。

3、弹性设计：最终，让我们一起来悄悄地品尝一曲母亲的颂歌吧。〔播放歌曲《懂你》。〕

板书设计：

20*妈妈的账单

彼得妈妈

如愿以偿60

惭愧万分0

《妈妈的账单》教学设计2

学习目标

1、读懂课文讲了一件什么事。

2、熟悉到母爱的无私。

3、结合课文内容，连续开展综合性学习活动。

课前预备

1、课文插图。

2、文中的两份账单。

教学过程

课前三分钟

说一说你为爸爸、妈妈做了什么事，或预备做什么事。

明确阅读要求

1、指名读课文前面的导语，边听边想：提出了哪些阅读要求。

2、要求为：a、读读课文，了解课文写了一件什么事；b、想想妈妈为什么写的都是“0芬尼”；c、小彼得看到**的账单是怎么想的。

自读课文，同桌沟通

仔细读课文，把两份账单多读几遍，对比着思索三个阅读要求，把自己的体会和不懂的问题写下来，再和同桌沟通一下。

全班沟通

1、先提出你在读书中发觉的问题。〔如，词句方面：“酬劳”“款项”“如愿以偿”“蹑手蹑脚”“芬尼”“当心翼翼”各是什么意思？妈妈在看到小彼得的账单时为什么什么话也没说？内容方面：课文为什么用《**的账单》做题目，而不用《账单》或《儿子的账单》？**的账单算账单吗〕

2、出示两份账单。

儿子的账单

**的账单

母亲欠她儿子彼得如下款项：

取回生活用品20芬尼

把挂号件送往邮局10芬尼

在花园关心大人干活20芬尼

彼得始终是个听话的好孩子10芬尼

共计：60芬尼彼得欠他的母亲如下款项：

为在她家里过的十年美好生活0芬尼

为他十年中的吃喝0芬尼

为在他生病时的护理0芬尼

为他始终有一个慈祥的母亲0芬尼

共计：0芬尼

a、请同学们仔细观看这两份账单，看你能否解决自己的疑问或别人提出的问题。〔如，“酬劳”就是付出劳动后得到的酬劳，比方小彼得帮妈妈取回生活用品要20芬尼；“款项”就是每一个项目多少钱；“如愿以偿”就是实现了自己的愿望：“芬尼”是德国货币单位1马克=100芬尼；“蹑手蹑脚”就是轻手轻脚，不弄出一点儿声音；“当心翼翼”是特殊当心、仔细。〕

b、依据两份账单来汇报你读懂的内容。

课文主要写了小彼得开出账单向妈妈索要酬劳。妈妈让他如愿以偿并开列一份特别的账单，使小彼得将钱还回的事情。

对比两份账单，可以看出妈妈为小彼得付出的太多太多，而儿子所做的只是微缺乏道的小事。妈妈把自己十年中的辛苦付出都写上0芬尼，说明了母爱的无私与崇高，同时也告知小彼得：亲情是无价的。

3、创设情境，体验情感。

如今，让我们同桌之间把自己分别想象成小彼得和母亲，在看到对方的账单时，你的心里会想些什么？

〔妈妈：真没想到，我的小彼得会给我开出一张账单来。他懂得了要劳有所获，但是他还不明白什么叫爱的奉献，世间有些情感是金钱所无法衡量的。批判他吗？教育他吗？不，我要想一个更好的方法，让他自己明白这个道理〕

〔彼得：啊，我得到钱了，真是太兴奋了！怎么，妈妈也给我开了账单？“十年的美好生活”“十年的吃喝”这该是一笔多么浩大的数字呀；还有妈妈在生病时无微不至的照看，始终那样的慈祥，她付出了多少辛苦，这是我一生都无法回报的，可妈妈只写了“0芬尼”。妈妈，我明白了，亲情是无价的，是再多的金钱也买不来的。我真为自己的做法感到惭愧。妈妈，我错了，我要把钱还给您，您还会像原来一样爱自己的儿子吗〕

商量深化

1、课文为什么以《**的账单》做题目？引导同学在商量中明白，这不是一份一般的账单，而是包含着教育技巧和爱的表达的账单，有着**的良苦专心。

2、若给课文换个题目，你想换什么？〔如《爱的账单》《无价的账单》《珍贵的账单》《无法偿还的账单》等〕

随文练笔

〔出示课文插图〕请同学们仔细观看人物的表情、动作，想一想她们会说些什么、做些什么。同桌间说一说，再写下来。

《妈妈的账单》教学设计3

教学目标:

1、有感情朗读课文，通过联系上下文理解“如愿以偿”等关键词语。

2、学习借助关键词概括课文的主要内容。

3、通过两份账单的比较，唤起同学生活体验，补充妈妈的账单，对小彼得心理活动的融情想象，体会母爱的无价、无私与无声。

教学重点：本文的教学重点是读懂课文内容，体会人物的思想感情。

教学难点：理解妈妈给小彼得那份账单的涵义。

教学过程：

〔一〕谈话激趣导入新课。

1、同学们还记得《珍贵的静默》讲的是什么吗？

同学回顾《珍贵的静默》的主要内容。

〔从学过的课文导入，既复习学过的学问，又把新旧课文相关的内容渗透给同学，有利于同学抓住重点。〕

2、对，学习《珍贵的静默》这篇课文后，很多同学都懂得了要回报自己父母之爱。有一个小男孩，名字叫彼得，你想知道他是怎么做的吗？

同学们肯定兴奋地说：“想！”

这节课我们就自己阅读一篇课文，题目叫《妈妈的账单》。〔板书课题〕

3、看了这个题目，你有什么问题？

同学可能回答：

妈妈写的是一张怎样的账单？

为什么妈妈要写账单？

妈妈给谁写账单？

〔二〕自读课文，感知内容

1、这是一篇阅读课文，有没有信念自己去读懂这篇课文？你可以轻轻地读，也可以大声地诵读，遇到难读的词语或句子可以反复地读，读到自己认为满足了，有收获了，就停下。

在读的时候有没有遇到什么难题？

什么是芬尼？妈妈为什么写的都是0芬尼

有没有遇上特殊难读的词语？

2、老师第一次接触课文时，觉得有些词语真的特难读

如愿以偿惭愧万分蹑手蹑脚当心翼翼怦怦直跳

收款付款款项芬尼

3、请你们自己轻声地读一读，你觉得哪个词语大家最简单读错。你来带大家读

怦怦直跳〔感觉心跳是不是特殊快，该怎么读，才能让大家感受到，你再试试〕

当心翼翼〔真好，谁能让大家感受到特别当心的`样子〕

蹑手蹑脚〔你有没有这样走过路，什么时候？请你读〕

芬尼是德国货币单位，20芬尼相当于1元人民币

收款就是收钱；付款就是付钱；款项就是发生交易后的各种记录

让我们一起来熟识一下它们吧。轻轻地读一遍。

4、思索问题：课文主要讲了一件什么事？

小彼得为妈妈做了点事就写了账单来索取酬劳，妈妈也给了他一张账单，却不要酬劳，最终小彼得体会到了母爱的宏大。

〔引导同学仔细阅读，为同学自主阅读课文明确方向。同学自主阅读时，可以根据连接语种所提出的问题，边阅读边思索，培育良好的阅读习惯。〕

指名说课文主要内容。

〔三〕讨论账单，感受母爱的无价

过渡：听同学们说主要内容，都提到了课文中的两份账单。

１、请你认真看这份账单的每条款项，一条一条读，你觉得能读好了就举手。指名朗读。

２、谁还想再读一读，那我们一起读，边读边想，从这一份账单上，你可以看出小彼得是个怎样的孩子？〔勤快、能干、听话、懂事……〕

３、懂事的小彼得的确帮大人做了许多事，那他为什么会想到索取酬劳呢？

４、指名说，出示第一自然段，齐读。

最终一句，再读一遍。

小结：是啊！商人之间的交易是要酬劳的，彼得常常做这些事，觉得自己也是商人了，所以也写了份账单。

过渡：妈妈看了这份账单，什么话也没说。晚上，小彼得如愿以偿地得到了他所要的酬劳。但同时，他也发觉了一份妈妈写给他的账单。妈妈的账单上究竟写了些什么呢？让我们一起来看看吧。

5、小伴侣，请你读读妈妈的账单，看看有什么特殊的地方？

预设：妈妈的账单上后面的金额写的都是0芬尼。

6、是啊，这是一份特别的账单，谁情愿来读一读。〔指2名同学读。〕

我们把账单读得很流利了，虽然都是账单，但老师信任带给你们的感受是完全不一样的。

7、我们认真瞧瞧妈妈的这份账单，你们说母亲十年来为彼得的辛勤付出就仅仅只有这四条款项吗？请你把这份母亲的账单联系自己的生活实际再列具体点。

〔同学已经具备肯定的阅读力量，让他们自己先阅读课文，会有不同的收获，然后组织沟通，在沟通中加深理解。也可以鼓舞同学大胆提出问题，自问自答，培育他们的阅读力量。〕

〔四〕、表达感受，抒发情感

1、同学们，这不是一份一般的账单，她包含着妈妈的一份布满宽容、怜惜、关心、挚爱的的亲情，包含着妈妈的教育技巧和良苦专心爱。它告知我们：亲情是无私无价的、不求回报的。

2、我们也应当学会表达对妈妈的爱，今日我就供应给大家一个表达的机会。

练笔:同学们写一段话，几句话也行，把你对妈妈的爱、感谢、承诺、感恩……写在里面，当作是一份迟到的母亲节礼物吧！自由写，沟通。

总结:同学们的真情让我感动，我想爱不仅仅是停留在送礼物上，更应当在日常生活中主动关心父母做事。

板书设计：20妈妈的账单

小彼得妈妈

常常索取收下

如愿以偿发觉0芬尼

教学反思

《妈妈的账单》是一篇阅读课文，通过学习，让同学熟悉到母爱的无私，由于如今的家庭，父母亲都把自个的孩子当成宝，始终在悄悄地付出自己无私的爱，但是，大多孩子在享受父爱、母爱的同时，却忽视了自己也该回报一下父母亲。因此，在教学本课时，我让