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Word第第页《小柳树和小枣树》的语文教学反思教学片段

〔一〕、导入

1、出示小柳树和小枣树的图片。

小明家院子里有棵小柳树和一棵小枣树(出示课题)，它们两个是邻居，也是一起长大的好伴侣。突然有一天，它们说起话来啦!想听听它们说了些什么吗？那说竖起你的小耳朵。

[这样的导入深深地吸引住了小伴侣们的留意，而且与课文内容的童话颜色相符合，起到了很好的导入效果。]

〔二〕、学习课文

1、范读课文。思索小柳树和小枣树说了些什么?

生A：春天小柳树很傲慢，秋天小枣树结了很多枣子。

生B：比谁美丽这。……

2、让我们一起去读读课文，看看它们究竟谁美丽？

生A：小枣树美丽，由于它结枣子。

生B：小柳树美丽，到了夏天可以乘凉，一到春天就长叶子。

生C：一样美丽。……

3、再读课文，找找他们各自美丽在什么地方？

依据同学回答，找出句子读读说说，体会感情，指导朗读。并在黑板上板画生长过程和板书。

生A：小柳树先长叶子，小枣树还是弯弯曲曲的。

生B：又细又长。

师：你是从哪儿知道的？〔生读句子〕那小枣树呢？

生B：才长出小小的'叶子。

生C：小柳树春天长叶子，小枣树秋天结枣子。

师：那小枣树结枣子时，小柳树怎么样呢？〔生读第5、6段〕

你还发觉他们哪些不一样的地方？

生D：小柳树在赞美自己。

师：为什么这么认为？〔生读第三段中的句子〕理解“浅绿色的衣服”。

还有哪些地方小柳树觉得自己了不得的？〔指名找句子读一读，感情朗读〕

4、我们找到了那么多它们的不同之处，如今你觉得谁最美？

那让我们带着对他们的赞美之情，一起把课文读读吧？

[在这个过程中，我发觉小伴侣们阅读理解力量是不错，手别有一些小伴侣力量比较全面概括地回答下列问题。但在这个过程中，我为了让同学多读课文，而硬塞了一个再读课文，其实我可以依据同学的回答，说：“他们真的一样美丽吗？请说说你的理由，假如不同意的也说说你们的理由。”这样小伴侣们就能自觉地去读课文，不会让人感到生硬，小伴侣们主动性主动性也就发挥出来了。在教学过程中，我还为了表达同学的民主，而放弃了对同学的有效引导，使得课堂不那么井有条，也使有些点上的训练把握得不够到位，如小柳树和小枣树对话的感情朗读。]

〔三〕、识字教学

1、小伴侣们的课文读得不错，不知道小伴侣们在读课文时，有没有留意到我们课文中的生字宝宝呢？

2、来小伴侣们都已经与它们交上伴侣啦，那同桌相互说说你们是怎样记住它们的？

3、消失出示一家人在枣树下吃枣子图，枣子上带有生字。

你们看，小明一家在院子里打枣子，吃枣子，多兴奋啊!我们也一起来打打枣子吧!

认读生字

[读了课文之后小伴侣们都沉醉在课文中，对一家人坐在院子里打枣子吃枣子布满艳羡之情。这时候我让小伴侣们来摘枣子，即迎合了小伴侣们情感又完成了学习任务，小伴侣们主动性

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