初中数学主体性课堂交流活动研究

初中数学主体性课堂交流活动研究

Summary：数学对初中生而言有着至关重要的价值和意义。因此，初中数学教师需要做到对学生进行有效教学，以此促进学生的思考和交流，从而达到学生掌握相关课堂知识的目的。由此，本文将针对初中数学主体性课堂的交流活动展开，具体的研究和讨论，并期望与各位同仁进行深度的交流和切磋，为学生的深入学习提供更多的理论支撑。Keys：初中数学；主体性；教学；交流；实施策略通过对学生进行互动性的教学，学生也能获得自我观点的表达机会，如此一来，这样的教学交流会让学生感受到自我价值的认同，同时也会因为自身价值被得到肯定，而愿意与教师进行深度的互动。但在传统的教育模式中，学生这样的情感无从满足，自然也无法跟随教师的思路进行深入的学习和反思，其学习效果也无从达到更好的标准和要求。一、主体性课堂的概述素质教育要求学生在课堂上的学习一定是主体地位得到保障，只有这样的学习状态，学生才能真正参与到整个课题的讨论之中，否则，所有的学习都是无意义的学习。数学课堂中的传统模式是教师在讲台上对学生进行知识的灌输，而整个课堂中学生的学习状态是一种比较麻木和被动的状态，没有自己进行独立思考和讨论的机会，从而导致学生在持续的学习中降低自己对数学学科的兴趣。因此，将主体课堂交还给学生，才是保证学生获得正确学习环境的重要手段，素质教育也会让学生的价值观和是非观念得到更好的改善。二、主体性课堂交流活动的内容在传统的数学课堂中，师生间关系过于严肃，但主体性数学课堂中，学生能够感受到教师对自己的鼓励和肯定，并在持续的学习中产生对教师的认可和学习的期待，这种民主和谐的学习氛围，会让学生对数学学习的恐惧大幅度下降，继而将知识学习的过程变成自我认知的过程。此时，学生会真正成为学习的主人，而不是被相应知识钳制的奴隶。这种被动的学习状态被有效扭转，学生在学习过程中也会达到更好的状态，知识学习的过程也会变得更加深刻，学生通过这种情感交流，还能感受到学习的乐趣。三、主体性课堂交流方式课堂教学质量需要从教师和学生之间的关系入手，因为只有两者的关系是民主和谐的，主体性课堂的交流过程和学习过程才能真正实现教育的价值。因此，针对主体性课堂，师生之间的交流以及生生之间的交流，无疑成为当下讨论的重点。（一）教师和学生的交流学生是主体性课堂中的学习主体，教师也是整个课堂教学中引导学生学习的导入角色，因此，在这样的交流过程中，教师与学生之间应该是一种朋友式的相处，而教师对学生进行提问，不仅仅局限于学生的一问一答，还可以由学生对教师进行反问，这样的教学状态才会更加真实和有效，学生通过反问，教师在对学生进行引导，学生与教师进行共同思考，从而有效解决问题和疑虑，这样的过程可以让学生所掌握的知识更加灵活，并且，一些具体的知识还会非常实用。如此一来，学生的课堂学习动力被有效提升，师生之间的平等交流关系也会促使学生的自主能力得到创新。（二）学生之间的互动交流主体性课堂中的重要环节是学生的学习主体性，当学生达成这样的目标，其学习过程会变成自主学习，教师对学生进行课堂教学的引导，会让学生在自主学习中形成观念，并与其他学生进行讨论和交流。如此一来，数学课堂变成可以自由讨论和发挥个性的地方，学生在学习知识的时候会更加痴迷，对于课堂知识的理解也会更加深入，压力的缓解，无疑会让学生的大脑神经元连接变得更加活跃，即掌握知识的能力，也会因此达到更高效的状态。四、主体性课堂交流活动的实施策略在主体性数学课堂中，民主、平等、和谐是至关重要的元素，只有这样的课堂，才能让学生在课堂学习中具有一定的自主探索性。（一）建立新型的师生关系教师应该深刻明白自己在课堂中所扮演的角色，真正与学生形成良好的互动关系，而不是将学生应该学得的知识藏起来，让学生自己去领悟，适时的引导，能够帮助学生更快地掌握相应的学习技能，而优秀的领悟能力以及良好的学习能力都可以让整个课堂的学习效率提升，教师也会因此获得成就感，并为学生提供更加优质的课堂体验。（二）鼓励质疑，引导学生进行主体交流质疑能力是深度思考中才会出现的技能，教师则需要在课堂中引导学生产生疑虑，并帮助学生及时解决问题，因此，做好相应的引导和帮助，学生只有通过大量的思考才会提出问题，此时，数学课堂的学习才会更有价值和意义。（三）运用多层次讨论，促进主体交流的升华主体性课堂的良好师生状态一旦形成，学生的学习过程才会更有积极性，即使面对问题进行深度的讨论和争吵，都是学生在分析问题和解决问题的过程，教师在此过程中应该对学生进行更好的引导，从而帮助学生建立正确的解题思路和结论。综上所述，主体性数学课堂对学生而言是非常有益的存在，通过这样的课堂交流，学生会获得不一样的课堂体验，甚至教师也会在这样的课堂中感受到自由的味道，学生在自主学习的过程中，也会不断创新和思考，并在教师的引导下进行问题的拆解和分析，从而最终达到问题解决的目的，如此一来，学生的自我能力也会得到大幅度的提升。Reference：

[1]何奎.浅谈初中教学主体性课堂交流活动的开展[