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文档简介

Word第第页《放风筝》第二课时教学设计之一1．理解课文是如何将风筝飞上天的过程以及秀丽、喧闹的天空写详细的。

2．有感情地朗读全文，背诵课文五、六节。

教学预备

多媒体幻灯片(五张)

(1)各式图案的风筝、说话练习题一道。

(2)两段对比的话。

(3)风筝随风漂浮的情景(伴随美丽的音乐)。

(4)帮助背诵的两段话。

教学过程

一、复习导入

1．导语：上一节课我们学习了生字新词，初步感知了课文内容。重点学习了课文一、二节，了解到从体育场上人很、风筝的样式多、放风筝前的喜悦心情这几方面来详细写的。

2．朗读一、二节。老师引读：

到体育场来放风筝的人可真不少……风筝花花绿绿，各式各样……我跟哥哥说……

3．出示多媒体幻灯片(1)

(1)认真观看：除了书上描述的`以外，天上还有哪些风筝?

(2)说话练习：

天上有()，有()，有()…就是没有()。

二、发觉学习(一)

1．过渡：望着天上各式各样的风筝，“我”和哥哥迫不及待地想让风筝飞上天。课文(三、四节)详细描写了放飞风筝的经过。

2．出示多媒体幻灯片(2)：哥哥拿着线轴，向前跑。我拿着风筝。哥哥收住脚，“大蜻蜓”飞上了天空。

3．这两段话有哪些不同?课文第三节是怎样将放风筝的经过写详细的?

围绕这两个问题开展四人小组学习。

要求：

1)每位组员都要发表看法。

2)学习组长组织组员沟通。

3)组长最终归纳总结。

4．学习组长沟通学习结果，老师适时点拨。

5．朗读三、四节，读出兴奋的语气。

三、发觉学习(二)

1．过渡：胜利地将风筝放飞上天，给“我”和哥哥带来了欢乐。观赏风筝在天上随风漂浮的情景，更是一种无穷的乐趣。

2．出示多媒体幻灯片(3)，随着美丽的音乐观赏风筝在天空中随风漂浮的情景。

3．多秀丽的天空，又多喧闹的天空。听老师读课文，老师读得好吗?为什么?

一会儿，又飞来几只小鸟，它们围着“大蜻蜓”叽叽喳喳地叫。我正看得入神，西边又飞起一只秀丽的“大蝴蝶”。

4．同学评价老师的朗读。

老师追问：这些语句为什么不能去掉?体会是如何将秀丽的天空写详细的。

5．有感情朗读第五节。

6．分工读第六节，在朗读中体会并总结相像的句式：

什么，怎样，似乎在干什么。

7．再次出示多媒体幻灯片(3)，用以上句式练习说话：

那秀丽的“花蝴蝶”，()，仿佛()。

那灰褐色的“蜈蚣”，()，似乎()。

那碧绿的“大蜻蜒”，()，如同()。

8．有感情朗读第五、六节。

9．背诵五、六两节。

(1)出示多媒体幻灯片(4)，帮助背诵：

一会儿，又飞来几只小鸟，它们围着“大蜻蜒”叽叽喳喳地叫〔〕。我正看得入神，西边又飞起一只秀丽的“大蝴蝶”()。

天空中的风筝越来越多，喧闹极了。那金黄的“小蜜蜂”，()，似乎()。那鲜红色的“大金鱼”，()，似乎()。还有那精致的“小卫星”，()，仿佛()……

(2)背诵。

(3)集体背诵。

四、总结全文

1．总结语：

“天空中的风筝随风漂浮，衬着瓦蓝瓦蓝的天空，显得更加艳丽，更加秀丽。”多么秀丽的风

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