新课标高考小说阅读常见题型解题技巧

郓城一中高二语文专题学习——小说阅读高考小阅读常题型解技巧一考分小是种通过完的故事情和典型的境写造具典性格的人形象角、

编辑：李召峰四常题及题法(一)把故情1分析情节技法小的事情节一包括开端发展、高和局四分分析说故事节可以从以几多次映社会生的文学体。小作阅读命题料，在高中已占有定比例在课程准景下新考中，小

方入：①抓住面；②寻线索；③清说的构分小故事情节要注意两：说读引起我们够的重视①情的发变是矛冲发展体，分小的情节时须抓住主的矛盾冲。小阅的取材多微型小说主，考查重主要于括故情、鉴人形象、把②析节不鉴小说目，而手，是理人物性格把握小说题服务的所，握说表达技巧语言风格，考生应其关内和用了指。

在析节的过程，要随时意体会它人性格形及对示说主的用。(1)情节作二新标考大》定

：读赏中外文作品。

①置念，引起者阅读的趣。②照前。③后的情发作铺或下伏笔，动情发。④突出物……性。⑤表现…旨或化题。(1)分综合C①析说作品结，概括作主题。②析说作体的基特和主表手法。(2)鉴评价D①会要语句的富含意味精语的表现力欣小作品的形赏作的内，领作的艺术魅。③对小作品表现来价值断审美向出评。

(2)情节特A情节安排价：①全来说有一三折式。用是引人胜扣人弦增强事戏剧、读性。②开、结尾来有首尾呼式。作用使构紧、整。③开来说有倒式，如《福》，先祥嫂的，后再祥嫂是样步步被封礼(3)探F①不的角度和面发掘作的丰富意。探讨说品中含民族理人文精神③对说品进行个化阅读和创意的解。三小考主命方

教向亡之地的作用是制悬念。④结来说有戛而止，留空白式。用言有而无穷给以无的象空间。⑤人料式。如亨利的《琪的福特，人意，又在理中。⑥穿节的线索可作线索有：事、、、情时、空，《药中“人血馒”、《链中的“项”等。B情节安排本技巧：（1）理情”题型：用简明的句括故情。②一节在中什么什么用。（2）“人”题型：指出小说人进行写具体法并说好或者作用②

①叙按时(空)顺来，情节发脉分明层清晰②叙不按时间后顺序，是把某些生后的节结局行出，后按顺序叙下简概人物的性特征；③文中人物行观公的价。（3）“环”题型：在文中景描有什特，起么用；就定的环境写分其人物或表主题的作。（4）“构”题型：说说作品材安排何点，析好处②句（段）在文结上起什么用；③联全文，指某物在中构上什作用（5）“方”题型：文中运用什表现法及用塑形象所的作用；文

去一方法，造悬念，引入胜。③叙在叙述主事件的过中，插入一之有的件，后接上来事件写。主要节中心事件必要补充明，使情更完整结更加密内容加实丰满。④叙在叙述主事件的过中，补充述一与有的事，后再上来的事件。对文容加以补解释，对文做某些代照应下。⑤叙叙述两件多件同时生的事，头清楚照得体中有表达方式如何为作表情达意务语言用有何点语言运角，鉴文画线句子⑤本文人语言有哪特？请别例说。（6）“主”题型：用自己的概作者写意图作的主；这篇文章主

2解题方法(1)常见问式①一话或简明语句概括事情节，文共写哪件事请次加概包开端旨什，为什么③前后说，是否有盾为什？阐释说会意。

发、潮和结局部。②析一情节的点和作用-1-

郓城一中高二语文专题学习——小说阅读③析述故事情过程中顺、倒叙、叙方法作。④一情节最吸你。

编辑：李召峰②确境描写必为主题服的宗旨，合境描的用，以如下路开思考：境本(交代…时间，交……背景营……围渲染…氛)情推动暗，铺)→⑤节合理性探等。将小的某个情抽，对说人物画主题表有没有影？人物(烘托，衬→表，寄，示，)为么为什么小要几次写某某事件(2)解思路①出节线索，清情节的龙去脉。②事人，看情发展如何塑造人物务③析节对表现题的意义典例分析：小《链》结出人料但合情吗？请结有关情节行分析。答合情理。①借项时，福雷蒂埃夫人爽地答：当然以”显相大方，这暗项链是假。②玛尔德处买项链，宝店板“我卖去这盒”，这又示链盒子不是配的。③玛蒂德还项链时福斯蒂夫“竟有开盒看，这再次示项链并是什么贵的首饰。以结尾福斯蒂夫亲口出链是假的是出人料却是合乎理的。(二)注环描1分析环境写的技法环分及作用(1)社环境—故事发的时代背。作：交待人物动及其成的时代背，示了种杂的会系；交人物身份表现物格，或影或决定人性格；③示会本特，揭主。(2)自环境—人物活的具体场，地点气、时、色、面。作：自身的、立的审美值：表现域光，示间、节环境点②渲染气，为边画人物作垫；③烘人物性格或种情；展开推情节展⑤象征和示，深主。2解题方法(1)常设问式①文准确地找描写环境句子；②指的环境描说出其作，简要分自社会环描写文的作；③出中描写环的句子，析环境描对造人或现主所到的用④要析人物命的社会根。(2)解思路①析境时，必注意以下个方面。第，会环境往有复合的素，有几因就应析几个素第，析社会环应透过当人的言行入掘社历内涵第，意人物与境的辩证系。

根要还可以这来组织语表达：××具描写…景色营(创)了种…气；渲(定下)了…抒情基调烘托了人的…思感；为文…情展作了铺垫推动…情节发展例：浙江卷）乌米19题：指第5自段中物写所用手法并析该景描写作。分[考答案]手：衬托（以写静，以衬）；分写景远高低合作用：①托出穆谧的气氛②突出乌孤独无助处；③示物的运（南）《二十以后12题：说两写“一阵冷飕的风”有什么作？分[考答案①一，烘托环，展开情；第二，染气，换情。答对一点3分意答对即可(三)揣人形1描写人物技法及其用①貌写：包括物的容貌身材、表、着、态的描。作：画人物的格特征，现人物的神貌，露物的心动，示物身份境，显人性格变化。②理写：对人的心理活(矛/焦担喜兴等或想变化行体刻。作：以直接揭人物的内世界，交人的思基、行的在依。理描写，时可接作者来进描绘，或人物的独、幻来行露，时可间地过景物及物动作所环境及遭来进行折。③言写：包括话描写、白描写等作：现人物性，同时也反映人物内活动显人物身、地，接地表现它人和物，交代情原委、动或预示事节的展展示品时代景揭示作品主题思等④动写：对人在典型环中的典型作描写作：画人物性。⑤节写：更细地展示人某一特征如景细描、服细描写动细节描写心理节写、语言节描写等作：画人物性，深化主，推动情的展，造种氛，染时气、地方特。⑥造要人物：说中有一人物自始终现在事，是事见证。作：穿针引线推动情节发展。②比衬以出要人。2解题方法-2-

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编辑：李召峰(1)常设题式(2)对主的挖一可从下方面从者背景看从人物特看、从情发看、语①合文，简要析人物形。

情色看、从整倾向看。②文人物进行观公正的(括作者自对物的度读者人的评)—对题的括用这一基本语是个样的人物①歌、赞、扬什。③括物的性格征—有些优的质？②刺、判揭露谴什么④析说对人物行描写的体方法及作。③示什人道理(2)解思路④什么象反思①般从四方面摩：⑤达了么感。第，视小说中物的身份地位、经、养、质，因们接决着物的言行影2．题法响人的性格。(1)常设模式第，过人物的貌、语言行动、心描揭示物思想情性格征①出体小主题句(或自己话括作的)第，说里的人都是在一的历史背下动的所分析物应把们在一定的会②了全后文章你白了么(本文对有启迪，谈你的一点)环下理解。③结全文题谈谈对一句(某个)理解看。第，意作者对物的介绍评价。(2)题路②物试题答题路：①小说情和人形入手人(自身的格特点，另一个人烘、映、衬)情人物格定情发)→题②系作的代背及型的境写，识物形象的想性格上打上的时烙，把(显某种主题

住物象所折射的时代特——达到示说主的的。通人的描(语、动、心理肖像、细析人物性特征然根据目求作答。③小说精构思把作品主。根要组织语言达：××是一个…人形象作什么，怎么，现了他怎的根要求织言表：说通对…故情的叙述，画了……物形象，扬……性(思想品。合文本进分析。

露…发呼吁)……典分：《孔乙》中的主公孔乙己个么样人答孔己是个深科举制毒的知识分典，他命高、腐堪、欺人、好逸劳，

(五)品语特1品味语言色的技法(1)体会琢和分析该品的语言否洁、动传神得，是刺是幽默、谐还是但心善良。孔己“身材大”“青脸，皱间常夹伤；一乱蓬的花白子”“的是长衫，是又脏又”“他对说，总满之乎也。他“书不能算”，他“”识字，茴香豆给子们吃。(四)概主内1概括小说题的技法(1)主的表形式大致以下几种①小主要人物性格特点道德风貌品等揭人中的善和假丑②故的形式针时弊。③过言，寄寓生哲理。④构活经历，映人物生状态和心状。

庄、蓄或深沉风格，将种语言风与章的旨系起考。(2)要注把关词语放语境中，到不离、不离、不离；特别注意句深层含的掘，要能据文章的旨、作者观态度文人物性，读言之意。(3)具体鉴语言时，从遣词造(如词、句式叠叠词动、形词量词选，整散、长句短等，语言风(：自清，自淡，用笔意蕴周人，和淡，用笔浓情；鲁，苍劲雄，刚健之见思)，语角如书面与语、通语与专术等去鉴赏。(4)熟知种辞格及其辞功能，鉴中能活用。2解题方法(1)常见问式①析章语言运上的特点②例析文中人的语言有些特色。(2)解题路-3-

郓城一中高二语文专题学习——小说阅读要确言特色包词语的表力，句式点语言格人物言个性等其中语言格有蓄直接、淡与华丽、重与幽默典与通、美与实；人语的个性化语言符人身份、展人的性格表现人的感有时现域特，鲜明地色乡土息等(六)分文结1分析文章构的技法(1)分小说标题

编辑：李召峰2解题方法(1)常见问式①析思方面的点；②分文章开头结的特。(2)解题路首要解巧妙的思方法有扬结合、叙叙、置念、会合、维转、运用征、画点、卒章显、抖包袱底牌、意之情理中。(七)分写技常的用有：一起线索作，贯穿全；是点主。．析作技的法(2)分小说开头(1)语运用度运用什修辞(喻拟人排、夸张、感，有什么达效开方：①设疑(悬法，提出问然后在行过中或尾回答问②写法如果《》第一段写天下半夜暗、凄清恐的环，示了说人公不命运。再《荷(2)从构排角：头结各特色结严密，完匀称；烘铺垫，前照；设悬花》头写月下子里的美，烘托了生的美心。

念制波澜，起转合，曲有致。常作：制造悬，埋下伏；巧妙地出文，为文作垫推动节发展，或情(3)表手法度是否用想象联、象征、染、烘托对比，先后、托言、节发起推动作；有时还增添情趣激读者阅兴趣

借抒、融情于等手法并析其作用(3)分文中某句话2．题法常作：①结构，承上启；②内容，动情的展或物格的现(1)常设问模(4)分小说结尾①中运了么表方(细描写象、对、托、铺垫照应、悬、巧合)及①析人意料的尾。常见作用有：

它造象时所起作用。A从结构安上看，它平淡的故情陡然出澜，石天惊猛撞击读者心灵，②中特的达方记、写、明议论抒是何为文章情达意服的。产震人心的力。如《项》。③在言运上何特例：言精、式整而节奏感、词准确而象、词语富B从表现手上看，与文的伏笔照，使觉又在理中。《链》，直结尾才而样，给者供哪艺审美趣点是的，但前已作了埋。如借项时人一答，还链主人有开盒子检等，(2)解思暗了链是不值的。①在答这题的过中了解下些知：②析人伤感的剧结尾。见的作用：A．述式：叙插叙倒。A从主题上，能更好深化主题如药》华栓、瑜(剧)示了亥命的B．写式：物写、像写、言写、动作写、心理写、细节写彻性—没有发群众。C艺技：B从表现人性格看，更好地塑人性格如药》写小栓了血馒头后死，突情交融渲气氛推情节烘心理烘人物形象象征社会境、烘托想情。现群众华栓的愚昧格

托言志象、实结合：表达更加蓄有意言之妙而能使章涵丰富，有C这种结局人感动，人回味，人考。《十娘沉宝箱，十娘的死引起读哲，人启迪者考的原因。③析人喜悦的团圆结尾这种结局合们的读理。见作用：A从表达效上看，小喜剧结局读留下广的想空，耐寻。

动结、化静为：使表达加形象生，有感力对、托正和衬：突所描写事的特点，出者的种情，化章的主题白：字简练，加渲染和托，有简传的表效。B从阅读者情感体验，喜剧性结与主公作者意构成谐一体，给以欣慰、抑：有抑扬或扬抑，作是使章折有波澜突出喜欢美或批评刺感情愉之。

以见、侧面烘等。C从主题上，这样的局反映出类往和美生活愿。D.人称的用④析然而止，下空白的尾(思维向好处留了“白给读想，让者行第人称能给亲、真的,于直胸。缺是易受到时的局,非眼见亲艺再造。

耳听事情就无写进去。-4-

郓城一中高二语文专题学习——小说阅读第人称第人称一般兼有拟人意,因此使言;在表达方面运用二称往于直抒胸,或接对话。于交流感给以切感便于情但有境,明确的诉象。第人称它优点在于受空间和间的限,从多方面由叙述,便客观述,但缺真感。②类型，一般合原文信和所学语知进行答答题点括三方：A用了什么法。要辨本语句所用是哪种辞或现法。B表达了什内容。分这种修辞表手法文中是表什么容要清楚此修辞或表手的一般表效果。C有何效果作用。结具体语句此修辞表手法一表达果加以说明并注意联主思想。其(解思路把作主题、特及表现手，赏析作的言、象内涵对品进个化阅读和创意解，作出个化的评价(答步骤1认真读题(题预测想2．浏览首，了解梗。3阅读全文边读边(点作者和年，重要的间数据有资料主事实典形象表作者情感文章的主句；语言特和修的)4审题(判断答的范围和求。5开始答题(握体特点和者的感情)6把握文章写作特色()临技巧小是过典型人形象的塑来揭示主的设题是形象感和概能(1)析物①析塑手法；②握人物思性；③过会环，识人的型意义补鉴赏人物象④析人物的言、分析物行动、析物的理)把握故情(领所揭主的刻和人物性发展的曲)体环境写着于小说要之间的联)鉴语言注从品实际出对人物语的个性者运语的风格进具体分析别是究试题要整感知文章基础上大质疑，品选的写方、语文、思情、谋篇布等等，如这文章在写、语言、象方面有么点？何价某人？对中哪些观点成或不成为什么？同人物、本对某一题不同法如何现（）究的题路高探题作为一新型考查式，较好在本、生社会间起了座梁，便于考作维拓展和践思考通中文课标》指：究，是文能力，是语文学方，更是培创新人才需要。一命特点-5-

编辑：李召峰题有志，一般现探究字，时出现你理”你的看”等样思考有依，要依文本内容一定程度探究；观有新，求自己思，有同作者的看；答有次，要求生从不同面和角度考二主题型大可正反对立；深层剖类；拓展示。三探角度围考说明中所出的三个面进行考，题可小的要入。（）究物1.究说的主人设：觉得这篇章的主人应该是谁你为本的要人是一个思：点明塑造物角色所到的描写法诸如面侧面写语言动描写，对比衬手法等；分析对情的发展、物出场性的展所的作。例2010年东骆祥子为文的要物是一？请结合本说明理。解提：祥子。子是作者正面、侧两角度力画的个象。正，运用了动语言描等法侧，用氏女来衬托子，别车夫与子形对；“的夫衬托子。2.究物的塑造图设：说这样写某人物，人认为…有认为…的看呢思：究的焦点于人物形写问，实就要析作把下的主人塑造成一什样的形象问题。例：2009年国卷《妇和牛说样来写孕，有人认让人感动也人认有做。你的看呢？解提：这样写人感动。突出了孕对化知的胧追；揭示一没有文化的村人在将为母时的责感；③表了妇认到化知对子未成的重要性3.究物的个性质设：人公的某品质，对有何启发思：人公身上哪些美好品质，这品对现（）有么的引作。例：2008年国课卷二十年以人鲍勃得同情，人说他罪应；有说米于职守，人说他背了友谊。的法呢请你认的种观加探究。解提：①鲍勃得同情，为他重情信②鲍罪应得因他是缉；③吉米忠职，因为他徇私情；吉米背叛友，因他捕了友（）究节1.尾合理性设：篇文章的尾这样处是否合理思：个结尾水渠成；这结尾升华某主题这结尾好展现人的某某形象要别注意空式结尾及人意料式尾作用例：2009年宁卷遗说后描了蛮儿一年轻人炸了璞，用去修渠作在结局上这种处理否合理？结小说体容，谈的看和由。

郓城一中高二语文专题学习——小说阅读解提：作者在局上的处是合理的2.节合理性设：人认为，该把某某去，你觉呢作者这设置某节，何图？思：情节能很的表现人的某某形；个情表为下描某某了垫；这个情（尾）突出某某主题例：江卷《银匠说题侯匠，但写菊文字多，结合全文究者样排的理由解提：小说的旨是表现银匠：①