分图形教案5篇

分图形教案5篇

分图形教案篇1

活动目标

1.能说出正方形和长方形的根本特征，会区分长方形和正方形，了解他们的异同点。

2.能在四周环境中找出向正方形和长方形的物体。

3.感受图形认知的乐趣。

4.乐于探究、沟通与共享。

5.培育幼儿英勇、活泼的共性。

活动预备

1.图形百宝箱(正方形、长方形图形卡)，幼儿人手一份画有不同颜色的正方形、长方形、梯形、平行四边形等图形卡片，剪刀，胶水等。

2.幼儿学习资源1第16-17页。

活动过程

1.引导幼儿玩“摸一摸”的嬉戏，引出活动内容。

教师供应百宝箱，里边放有正方形、长方形等图形，幼儿摸到图形后，说一说“你摸到的是什么图形”。

2.通过触摸、观看等方式引导幼儿进一步熟悉正方形和长方形。

(1)摸一摸——熟悉正方形和长方形的特征。

教师摸出正方形图片，让幼儿说出图形的名称及特点。如，正方形有四条边、四个角、四条边都一样长、四个角都一样大。让幼儿摸出长方形，说说长方形的特点：有四条边，四个角，对边一样长。

(2)比一比——让幼儿找出正方形和长方形的一样点和不同点。

幼儿人手一份长方形和正方形的纸(长方形的宽和正方形的变一样长)，让幼儿将两个图形重叠比拟，如一样点：都有四条边变、四个角、四个角都一样大;不同点：正方形的四条边一样长，长方形的对变一样长。让幼儿比拟总结并获得直观的感性阅历，

3.看一看——稳固对长方形的和正方形的认知。

引导幼儿阅读学习资源1第16-17页，完成相关教学活动，进一步熟悉长方形和正方形的物体。

4.稳固对长方形和正方形的熟悉。

嬉戏“小孩小孩真爱玩”：“小孩小孩真爱玩，摸摸正方形跑回来”。其次遍嬉戏时可以摸长方形跑回来。

5.嬉戏“拼拼贴贴”：供应不同图形的图片，请幼儿说说图形的外形和特征，并按要求剪下来，拼贴成不同的图画。

活动延长：

幼儿找找生活中的物品哪些是正方形的，哪些是长方形的，并画一画，在与同伴沟通一下。

反思：

1、不死学，不硬背，实践才是硬道理，结合实际，学以致用，让幼儿的兴趣跟着丰富好玩的`活动环节走，嬉戏中学学问，学习中有欢乐。活动完毕后，幼儿精神愉悦，多种力量得到了熬炼。

2、整个活动密度适中，节奏稳定，形式多样，环节设计合理，层次清楚，动静结合，很好的集中了幼儿的留意力，保持了深厚的学习兴趣。

3、整个教室的情景布置特别丰富，最大可能的利用了空间，让幼儿在其中穿梭、流连，新颖层出而不至乏味。既提高了幼儿参加活动的积极性，又对后面的活动环节布满期盼。

4、整个活动师生互动协作默契，教师为主导，幼儿为主体，最大限度的给了幼儿时间和空间。让幼儿自由的说，快乐的玩，尽情的想象，大胆的创作，再加上教师的鼓舞与确定，幼儿的自信油然而生。

分图形教案篇2

一、教学目的

1、引导幼儿用三角形、长方形、正方形、圆形、半圆形、椭圆形等几何图形，想象组合出各种物体形象、较正确的表现形象构造，并学会合理安排画面。

2、培育幼儿的动手操作力量，进展幼儿的想象力和制造力。

3、培育幼儿良好的卫生习惯。

二、教学预备

1、教学挂图一张：用几何图形拼贴而成的兔子、乌龟、大树、花，并有兔赛跑的情节(贴在黑板上用布遮住)。

2、红、黄、蓝、绿等不同颜色，不同大小的三角形、长方形、正方形、圆形、半圆形、椭圆形幼儿每人一份，胶水、棉签每人一份，水彩笔每人一盒。

3、废旧挂历纸若干，并将有画的一面面墙而贴，供幼儿作业时用。

4、幼儿示范用的、贴上白纸的小黑板四块。

三、教学过程

(一)、出示挂图，引入课题，激发幼儿的学习兴趣。

a、今日，教师给小朋友们带来了一张特别美丽而特殊的画，你们想看吗?

b、(出示挂图)请小朋友们认真看，画面上有些什么(乌龟、兔子、大树、花)?你们知道这张画是怎样做成的吗?兔子、乌龟、大树、花各是由些什么图形组成的?

c、三角形、长方形、正方形、圆形、半圆形、椭圆形有一个共同的名字，它们共同的名字叫什么?(几何图形)

d、今日，教师要请小朋友们用这些彩色的几何图形拼出各种各样的物体，谁情愿上来?

(二)、请3-4名幼儿示范。

a、教师请你们上来用这些几何图形拼出各种物体。在拼贴过程中，要选择大小适中的图形，尽量将画面贴得美丽、干净。

b、请个别幼儿：画面安排是否合理?你会怎样安排?

(三)、启发幼儿想象。

a、(出示几何图形)教师这里有很多颜色、大小不同的几何图形，想想看三角形可以变成什么?圆形可以变成什么?将它们放在-块又会变成什么?

b、这些几何图形除了可以贴兔子、乌龟、小鱼、小鸡..…，还可以贴些什么东西?鼓舞幼儿大胆想象，尽量想出和别人不一样的物体，并说给小朋友听如将两个大圆和两个小圆贴在一块，再添画触角变成蝴蝶……给幼儿肯定的时间想象。

(四)、交待要求，幼儿作业，教师指导，重点启发幼儿想象，贴出与别人不同的物体。

a、刚刚小朋友们开动脑筋，想出了那么多的物体，现在教师要请小朋友们将刚刚想好的物爱护到墙上的纸上去。粘贴时应留意图形的连接和画面的安排。贴好以后还可以用水彩笔添一添、画一画，让它更象你所想象的物体。

b、教师巡回指导，准时表扬想象丰富，有制造性的作品(并将作品贴到黑板上，供幼儿)。启发幼儿大胆想象，鼓舞幼儿制造出和别人不一样的物体形象。指导动手力量较差的幼儿完成作业，鼓舞动手力量强的幼儿多贴几幅。

(五)、讲评。

a、组织幼儿参观全班作品，并请说说自己贴的是什么?表扬创意新奇的幼儿。

b、鼓舞积极参加活动的幼儿。

c、请幼儿将用剩的操作材料收好。

[注：本堂课的重点是进展幼儿的想象力、制造力，中班幼儿已经把握粘贴的技能、所以在教学过程中教师没有示范。]

分图形教案篇3

活动目标：

1、复习熟悉圆形、正方形、三角形，初步感知图形之间的转换，数学教案－好玩的图形。

2、学习图形归类。

3、按颜色、名称不同排序。

活动预备：

小路一条、魔袋一只、几何图形若干、排列图2条、幼儿人手一份、鸡妈妈房子一个。

活动过程：

一、修路。

1、教师扮猫妈妈，幼儿做猫。说：“猫妈妈要带小猫们去小鸡家做客一起走吧，喵喵喵，前面有条小路，坑坑洼洼的坏了，我们一起修一修，幼儿教案《数学教案－好玩的图形》。

2、带幼儿观看一下，小路上有哪些图形，每个小朋友拿一块嵌入。

3、启发幼儿想方法，把2块半圆形的石块和2块长方形石块嵌入。

4、小路修好了，怎么走呢？看到猫妈妈举什么图形，小猫就踩什么图形上，千万不要挤呀。

二、摸口袋。

1、耒到鸡妈妈家，有个奇妙的口袋，怎样才能知道里面的东西。

2、请能干的孩子帮助摸出一个圆形。

3、请每位幼儿摸出一个，然后送到他们的朋友那里。

4、依据颜色再分。

三、修篱笆。

1、鸡妈妈说：“这篱笆破了，大灰狼晚上把小鸡偷走了，你们情愿帮助？

2、出示排列图。

3、幼儿补篱笆。

4、幼儿操作。

分图形教案篇4

目标：

1、进一步把握几何图形的特征。

2、进展观看力、想象力和敏捷的思维力量。

教学预备：

1、三张白纸上分别画好几何图形。

2、儿人手一支铅笔、一个几何图形、一把剪刀、一张空白的纸以及一张画有几何图形的作业纸；每桌几何图形若干；擦手毛巾；糨糊。

3、用的几何图形一套（长方形、正方形、梯形、三角形、圆形、半圆形、椭圆形）教学过程：

一、兴趣激发：

1、师：今日，教师请来了一些朋友要来我们班作客，它们是谁呢？（师出示正方形、圆形）问：正方形有什么特点？圆形有什么特点？

2、咦！有什么事让正方形、圆形娃娃这么快乐呢？原来今日它们要一起过生日。很多朋友要来庆贺。你们看！它们是谁？（师分别出示长方形、正方形、梯形、三角形、圆形、半圆形、椭圆形）

3、师：哟！这么多客人，你们看看谁长得和正方形有些象呢？你们帮正方形娃娃找到了相象的朋友，那跟圆形相象的朋友在哪儿呢？我们也来帮它找找。

二、兴趣体验：

（一）观看探究

1、捉迷藏三角形虽然没有相象的朋友，但大家都情愿和它一起玩。这会儿它们玩起了捉迷藏的嬉戏。

（1）找图形并填表格。师巡回指导。

（2）说一说找到什么图形有几个。师：小朋友真能干，躲在一起的长方形、正方形、梯形、三角形、圆形、半圆形、椭圆形都被你们找出来了。

（3）说一说在生活中这些几何图形喜爱躲在哪里？

（二）趣味嬉戏1、变魔术现在齐要请小朋友来当魔术师，用这些图形变出很多小图形娃娃来。

（1）变魔术（大图形变小图形）

（2）问：你能告知我你用什么图形变成哪些小图形？

2、拼图案师：你们变出这么多的图形娃娃，今日是正方形、圆形娃娃的生日。我们就用小朋友变出的小图形和为你们预备的图形拼一幅美丽的画当作生日礼物送给它们好吗？

（1）拼贴（师巡回指导）

（2）说一说用什么图形拼成什么送给正方形、圆形娃娃。

三、活动完毕：

哎呀！天快黑了，正方形、圆形娃娃要回家了，我们赶快把礼物送给它们吧！

四、活动延长：

在活动区投放几何图形，自愿组合几何图案。

分图形教案篇5

活动目标：

1。能概括图形间的两个一样点，并会用标记进展记录。

2。在找图形活动中体验包含关系。

3。体会同样的问题可以有多种不同的解答。

活动重点：

能概括图形间的两个一样点，并会用标记进展记录。

活动难点：

在找图形活动中体验包含关系。

活动预备：

1。图形：大红圆、小红圆，大红正方形，大绿正方形、小绿正方形，大绿圆、小蓝圆，大蓝三角形、小蓝三角形。

2。标记卡片：（大小标记、颜色标记、外形标记），画好的房子一座。

3。幼儿人手一份操作纸（第23页上半局部）、油画棒。

4。已做过作业纸13页的练习。

活动过程：

一、观看图形特征，唤醒已有阅历。

今日我为你们带来了很多图形，请你们看看黑板上有哪些什么样的图形？

师：它的大小怎么样，和这个比比看，它是什么样的图形）

（引导幼儿从图形的外形、颜色、大小等方面进展观看）。

二、提出问题、导入阅历

1．问题抛出，取得初步阅历。

你们知道了这些图形的特征，怎样让别人一下子也能知道呢，你有什么好方法？

今日我为你们带来了一张记录纸，请你们把他们的特征记录下来。

看看这张记录纸上，你看得懂吗？

2．深入探究，把握图形身份证的制作方法。

第一格可以放什么呀？谁情愿来试一试，选一选？

选好了图形，应当做什么呢？

请幼儿操作，教师指出操作时存在的一些问题。

（幼儿在探究的过程中得出制作的阅历。）

总结：今日我们选了一个图形宝宝，然后分别记录它的2个特征，这样就制作完成了它的图形身份证。

三、幼儿自由制作图形身份证。

1．操作体验，运用阅历。

每个图形都想请你们帮助制作一张图形身份证，请你们来试一试吧。为一个图形制作好身份证还可以为其他的图形制作。

教师巡回指导。

（1）强调操作要求。主要引导幼儿找出图形的三个外部特征。

（2）帮忙力量弱的幼儿。

2。沟通评价、推断稳固。

谁情愿把你给图形制作的身份证介绍给大家。

（选取幼儿多种差异资源样本）

活动延长：

今日我们给图形制作了身份证，图形们都很感谢你们，它们还有一个难题要考考你们，同样是制作身份证，但是方法不一样，要请你们看着特征把这个图形画出来。下次我们来试试。如：幼儿尝试遮住图形，依据特征画出图形。

活动反思：

活动一开头，以教师的身份证引出课题，