新部编初中七年级语文诗歌鉴赏练习含答案

新部编中七年级语诗歌鉴练习含答案一、部七年级语文册诗歌鉴赏1．阅读诗歌，回答问题。绝句漫兴九首（其七）（唐）杜甫糝径杨花铺白毡，点溪荷叶叠青钱。笋根雉子无人见，沙上凫雏傍________。（）中展现是一________（季节）风景图，________一景物可以看出。（）从下列项中选择一个最恰当的字填入诗歌结尾横线处，并简述理由。A．眠

B憩

．【答案】（）夏（夏季）；杨花（或荷叶）（）。“眠”字押韵，能显示出小凫雏很依在母凫身边的那份亲密和安然，有浓厚的生活情趣。【解析】【分析】展现了一幅美丽的初夏风景图：漫天飞舞的杨花落在小径上，好像铺上了一层白毡；而溪水中片片青绿的荷叶点染其间，又好像层叠在水面上的圆圆青钱。诗人掉转目光，忽然发现：那一只只幼雉隐伏在竹丛笋根旁边，真不易为人所见。那岸边沙滩上，小凫雏们亲昵地偎依在母凫身边安然入睡。这诗初夏郊野的自然景观。细致的观察描绘，透露出作者漫步林溪时对初夏美妙自然景物的留连欣赏的心情，闲静之中，微寓客居异地的萧寂之感。“憩、玩”二表达不出这种意境，选“眠字韵最合适，能显出小凫雏很依在母凫身边的那份亲密和安然，富有浓厚的生活情趣。故答案为：①初（夏季）；②杨（或荷叶）选A。眠字韵，能显示出小雏很依在母凫身边的那份亲密和安然，富有浓厚的生活情趣。【点评】题考查描绘诗中展现的图景画面。答题时应注意，应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。本考查赏析诗歌的炼字。答时应注意，步骤一般包括如下几步：首先解释本字的字面意思，如果有修辞手法，要点明修辞手法；然后结合诗句阐释诗意，语言尽可能优美；最后点明作者的感情。2．下面的诗歌，完成后面的题目。望岳杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。（）释下列线词语。

①齐青未了________②造钟神________③阴割昏________④荡生曾________⑤会凌绝________（）现代汉翻译下列句子。①造钟神秀，阴阳割昏晓。②会凌绝顶，一览众山小。（）从钟字手“造化钟神这句诗作简要赏析。（）会凌绝顶一览众山小”体现了青年杜甫英姿勃发的情怀，读这千古名句之后，你有什么感受？【答案】（）尽；聚集；分；“层”；终当，终要。（）神自然汇聚了千种美景，山南山北分隔出清晨和黄昏。②定要登上泰山顶峰，俯瞰群山，豪情满怀。（）钟积、汇聚意。将大自然人格化，生动形象地写出了泰山的神奇秀丽。（）不是人要登上泰山极顶的誓言，也是诗人决心攀登人生极顶的雄心壮。我明白了要想攀登人生顶峰，就一定要有敢于攀登绝顶，俯视一切的不怕困难的雄心壮志。【解析】【析】⑴本考查诗句词语的理解。解答此题要结合诗句的意思进行理解。未了：不尽；钟：聚集；割：分；曾：“层”会当：终当，终要。本题考查的是句子意思的理解。注意重点词语如：钟、割会当等次的正确理解。示例：神自然汇聚了种美景，山南山北分隔出清晨和黄昏。定登上泰山顶峰，俯瞰群山，豪情满怀。本考查诗歌炼字，“钟“积、汇聚之意。将大自然人格化，生动形象地写出了泰山的神奇秀丽。本为开放性试题。解答此题求考生读懂诗歌，理解诗歌的主题思想，要结合生活实际进行阐述。示例：这不仅是诗人要登上泰山极顶的誓言，也是诗人决心攀登人生极顶的雄心壮志。我明白了要想攀登人生顶峰，就一定要有敢于攀登绝顶，俯视一切的不怕困难的雄心壮志。故答案为：不；聚集；分；“层”终当，终要。①神自然汇聚了千种美景，山南山北分隔出清晨和黄昏。②定要登上山顶峰，俯瞰群山，豪情满怀。钟积、汇聚之意。将大自然人格化，生动形象地写出了泰山的神奇秀丽。这仅是诗人要登上泰山极顶誓言，也是诗人决心攀登人生极顶的雄心壮志。我明白了要想攀登人生顶峰，就一定要有敢于攀登绝顶，俯视一切的不怕困难的雄心壮志。【点评】题考查对常见诗句词语意义的理解及知识的迁移能力。解答此题要结合句子进行理解，词语的意思可根据知识的积累结合原句进行推断，考生在平时要注意结合句子的意思进行理解。本考查的是重点句子的翻译解答此题要遵循翻译的原则，掌握翻译的方法，要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅，翻译时要注意重点词语和常见句式的正确

理解。本的考查对重点词语的理解解答思路：解词+内+情。方法：联系词本义，结合语境分析词语的含义，以及表达的感情。理解词语一般先理解其表面义，然后要结合语境及课文内容，具体理解出它的语境义及所包含的情感。本题考查考生对文章主题赏析的理解和表达能力。要求考读懂诗歌，理解诗歌的主题，要结合自的生活实际进行阐述。3．古诗阅读江夏送倩公归汉东唐李白彼美汉东国，川藏明①。宁知②丧③后，更有一珠归。【注释】明月：传说中的“随明珠，和璧齐。宁：也没有想到。③丧乱：安史之乱。（）要赏析更一珠”“珠”字的妙处。（）首诗抒了诗人怎样的思想感情？【答案】（）珠喻人倩，出了李白对倩公才学、品格的赞美(景住比喻“赞美，近即可（）两表了诗人对美丽富饶的汉东国的赞美之情。后两句表达了对倩公经战乱还能平安回归的庆(惊，倩公的赞美，以及和友(倩)离时依依不舍的感情(扣“赞”“别，近即)【解析】【析】⑴此考查诗歌中的炼字。解答时，先要反复诵读，整体感知诗歌的内容，根据诗中意象，体会诗歌意境，把握诗人情感；然后按照题目要求，仔细品味诗句，理解诗句意思，根据诗句特点，辨析诗句的表现手法，并结合具体语境，分析其表达效果。答题思路是：意思或修辞或手+表达效+情（心情）。这里用“珠字写了李白对倩公才学、品格的赞美景。本考查了句意理解及作者的感。做题时要结合全诗加以理解，情感抒发是诗歌最主要的美学特征，学生可以通过反复诵读，体会诗人的情感，从而丰富心灵，陶冶性情。鉴赏诗歌的情感是中考考查的重点内容之一，学生应全面了解背景，把握形象内涵，体会意境特点，明确抒情方式。这首诗写出了李白对倩红的极度欣赏和在离别时的依依不舍之情。故答案为：⑴以珠喻人(倩公，出了李白对倩公才学、品格的赞美景。(扣“比喻“赞美，近即可前句表达了诗人对美丽富饶的汉东国的赞美之情。后两句表达了对公经历战乱还能平安回归的庆幸惊)，倩公的赞美，以及和友人倩)离时依依不舍的感情。(扣“赞”“别，近即)【点评】题考查鉴赏诗歌语言的能力。炼字是诗歌鉴赏的高频考点，所炼之字往往是在该诗句中最富有表现力的词语，比如动词、形容词、数词、修饰词语、表示声音和颜色的词语等。答题时，先要解词释句，然后指明手法，最后分析表达效果；分析表达效果时要将词语放回到诗句中，体会其表情达意上的妙处。

此考查学生对思想感情的理能力。理解诗句所表达的情感，一是间接的从诗中所描写的景物特点上揣摩，理解诗人心境和情绪，二是抓住诗中诗人直接表达情感的句子理解，三是结合诗歌的内容和写作背景理解。理解诗歌内容，结合写作背景分析，4．阅读下面这首诗，回答下列问题。逢入京使故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。（）者用什修辞手法写自“龙钟泪不”“龙钟一在里有何表达效果？（）首诗表了作者怎样的情感？【答案】（）张龙一形象地描绘了诗人对亲人无限眷恋而情不自禁流泪的神态。（）达出诗远涉边塞的思乡怀亲之情。【解析】【分析】“双龙钟泪不”意思是说思乡之泪怎么也擦不干，以至于把两支袖子都擦湿了，可眼泪就是止不住。很明显运用了夸张的修辞手法。龙钟：涕泪淋漓的样子，这里是沾湿的意思。赏析该词，可以从其表现诗人的神态角度去分析。该词表现了诗人对亲人无限眷恋而情不自禁流泪的神态。（）题注意抓住诗中表情达意的关键词语“故”“”报平安进行分析。故答案为：夸，“龙”一形象地描绘了诗人对亲人无限眷恋而情不自禁流泪的神态；表出诗人远涉边塞的思乡怀之情。【点评】⑴本考查学生对重点词的理解与掌握。作答此类题目，一定认真阅读，正确理解指定词语所在句子的意思，即可作答；本考查学生对作者感情的理与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情。5．古诗阅读剑门道中遇微雨陆游衣上征尘杂酒痕，远游无处不消魂。此身合是诗人未？细雨骑驴入剑门。（注）剑门：也称剑阁、剑门关。此诗作于诗人由抗敌前线被调往后方任闲职之时。（）列对诗的理解有误的一项是（）A.诗人“衣上征尘杂酒痕开，突出了人物形象。B.无”意为处处，诗人离开前线，万里远游，黯然神伤。此合是诗人未中合是应该，句是诗人无可奈何的自嘲自叹。细句满诗情画意，形象逼真，耐人寻味，诗人用蒙蒙细雨烘托了自己旅途遇雨欣然自得之情。

（）说这首表现了作者怎样的情感？【答案】（）（）国门壮志难酬的悲愤；不能驰骋沙场，只能做骑在驴背上行吟的诗人心有不甘又无可奈何的的凄凉惆怅。【解析】【析】（）最后结以充满诗情画意的细骑驴入剑门”，象逼真，耐人寻味。状难写之景如在目前，含不尽之意见于言外。在结合上两“衣征尘杂酒痕，远游无处不销魂”的容析，含蓄地表达作者报国无门、衷情难诉的情怀。所以“诗人用蒙蒙细雨烘托了自己旅途遇雨欣然自得之”错故选。（）可系释，可以看出第一句中“征和酒示难忘征战生活；酒”表达作者离开前线的遗憾和无奈，只能以酒消愁。最后一句在感情表达上采用的借景抒情的表达方式，表达了诗人为国杀敌的愿望无法实现的无奈和愁苦，一心报国却壮志难酬的忧愤之情。故答案为：D报无门，壮志难酬的悲愤；不能驰骋沙场，只能做骑在驴背上行吟诗人，心有不甘又无可奈何的的凄凉惆怅。【点评本考查诗歌内容的解，注意通读全诗，把握诗意，揣摩选项正误。本考查诗歌所表现的作者的感。读懂诗句大意后可对重要字眼进行分析，再结合知人论世的方法解读。6．阅读下面古诗，完成小题。移家别湖上亭（唐）戎昱好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。（）结合全简要分析诗人写了哪些景物？（）析全诗抒发的思想感情。【答案】（）条、藤蔓、黄莺。（）用拟人，系离情”“啼把柳条藤蔓”“黄”人化，化无情为有情，衬托出依依惜别之情。【解析】【分】（）全诗是说，春风骀荡，景色宜人，我来辞别往日最喜爱的湖上亭。微风中，亭边柳条、藤蔓轻盈招展，仿佛是伸出无数多情的手臂牵扯我的衣襟，不让我离去。这情景真叫人愁牵恨惹，不胜留恋；住了这么久了，亭边柳树枝头的黄莺，也跟我是老相识了。在这即将分离的时刻，别情依依，鸣声悠悠，动人心弦，使人久久难于平静。（）题注意抓住诗歌后面的注释和诗中表情达意的关键词语“系情”进分析。这首诗作于搬家时，抒写对故居一草一木依恋难舍的深厚感情。从修辞手法方面分析，黄久住浑相识运了拟人的修辞手法“欲别频”四个字表达出了惜”情感。故答案为：柳、藤蔓、黄莺。运拟人，系情“频把“柳藤蔓”“黄”人化，化无情为有情，衬托出依依惜

别之情。【点评】题考查分析诗歌景物。答题时应注意，要根据诗歌描写的具体物象和画面识别其性质，找出描写诗歌形象的词语：柳条、藤蔓、黄莺。本考查体会诗人的思想感情答题时应注意，从关键诗句上着手，分析概括，推断作答的切入点。从相关背景资料入手，准确把握作品的旨趣、作者的情感倾向。从诗歌的具体内容入手，把握各类诗歌的思想内容。从作家的风格和语言特征去领悟诗句的含义和表达的情感。7．阅读下面的宋词，完成下列小题。蝶恋花柳永伫倚危楼风细细，望极春愁，黯黯生天际。草色烟光残照里，无言谁会凭阑意。拟把疏狂图一醉，对酒当歌，强乐还无味。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。江城子密出猎苏轼老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨？持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。（）蝶恋花》和《江城子·密出猎》中，各有一个字很好地体现了作者的情感基调，它们分别是“________和________。（）列对两词的理解不恰当的一项是（）A.柳词抒写儿女之情，苏词抒写家国天下的抱负。B.柳借景抒情，苏词多用典故。C.柳词委婉蓄，苏词豪放激越。柳词结尾出现名句，苏词通篇是名句。【答案】（）；狂（）【解析】【分】（1）江城子密州出猎》这首词通篇纵情放笔，气概豪迈，一个“狂”字贯穿全篇。《蝶恋花》是宋代词人柳永的作品。此词紧扣一个愁”字上片写登高望远所引起的无尽离愁，以迷离的景物描写渲染出凄楚悲凉的气氛；下片写主人公为消释离愁决意痛饮狂歌，但强颜为欢终觉无味，最后以健笔写柔情，自誓甘愿为思念伊人而日渐消瘦憔悴。（）两首词的名句都出现在最后，《蝶恋花》“衣渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。《江城子密出猎》会挽雕弓如月，西北望，射天。选D。故答案为：愁狂；D【点评】题考查文眼的理解，考生要整体感知诗歌，理解诗歌的情感，结合诗句进行分析理解。本考查文章内容的理解和辨。考生要整体感知文章，理解内容，对选项逐项辨析，

判断正误。【参考译文】蝶恋花我伫立在高楼上，细细春风迎面吹来，极目远望，不尽的愁思，黯黯然弥漫天际。夕阳斜照，草色蒙蒙，谁能理解我默默凭倚栏杆的心意？本想尽情放纵喝个一醉方休。当在歌声中举起酒杯时，才感到勉强求乐反而毫无兴味。我日渐消瘦也不觉得懊悔，为了你我情愿一身憔悴。江城子密出猎我姑且抒发一下少年人的狂傲之气，左手牵着黄狗，右手托着苍鹰。随从的将士们头戴华美艳丽的帽子，身穿貂皮做的衣服，浩浩荡荡的大部队像疾风一样，席卷平坦的山冈。为报答全城的百姓都来追随我，我一定要像孙权一样射杀一头老虎给大家看看。喝酒喝到正高兴时，我的胸怀更加开阔，我的胆气更加张扬。即使头发微白，又有什么关系呢？朝廷什么时候才能派人拿着符节来密州赦免我的罪呢？那时我定当拉开弓箭，使之呈现满月的形状，瞄准西北，把代表西夏的天狼星射下来。8．阅读下面的唐诗，完成后面小题竹里馆王维独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。（）列对诗的理解和赏析，不恰当的一项是（）A.此诗作于王维晚年隐居蓝田辋川时期，写山林幽居情，属闲情偶者。两句写诗人独自一人坐在幽深茂密的竹林之中，一边弹着琴弦，一边又发出长长的啸声。后句运用了拟人化的手法，把倾酒眷银辉的一轮明月当成心心相印的知己朋友，显示出诗人新颖而独到的想象力。四句诗的用字造语气势磅礴，妙谛自成，境界自出，蕴含着一特殊的艺术魅力。（）列诗句，和本诗表达的情感截然不同一项是（）A.返景入深林，复照青苔上。B.明松间照，清泉石上流。C.朔气传金，寒光照铁衣。涧户寂无人，纷纷开且落。【答案】（）（）【解析】【分析】（）错，此诗的用字造语并非气势磅礴。（）错，此句出自《木兰诗》，描写木兰在边塞军营的艰苦战斗生活的一个画面：在夜晚，凛冽的朔风传送着刁斗的打更声，寒光映照着身上冰冷的铠甲。故答案为：；C【点评】题考查考生对诗歌的赏析和辨析的能力。解答此题要求考生读懂诗歌，理解

诗歌的内容、把握诗人的思想情感，注意诗歌的表现手法，对选项逐项进行审读，结合对诗歌的理解进行判断辨析。本考查考生对诗歌的情感的解和辨析，要求考生读懂诗歌，正确理解诗人的思想情感。9．诗歌鉴赏。移家别湖上亭戎昱好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。（）人别上”时触动他情思的景物有哪些？（）赏析诗的三四“黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。【答案】（）风、柳条、藤蔓、黄莺（）久”、相”“欲别，用了拟人的手法，将黄莺人格化，移情于景【解析】【析】本题考察课外的诗歌鉴赏，考了诗词提炼、诗句赏析；但诗人思想感情这一考点并未覆盖到，题目设置较为一般。本题难度适中。故答案为：春、柳条、藤蔓、黄莺久住”“相识“欲”，运用了拟人的手法，将黄莺人格化，移情于景。【点评】⑴本考查理解诗中的物。解答此题的关键是在了解诗歌内容的基础上，找出诗人别上”时动他情思的景物即可。本考查赏析诗词名句。赏析子时，能指出写景特点（如景物的色彩、近景远景的结合等）或采用的修辞手法（如拟人、比喻等）或用词的生动形象等，并且还要说出表达了诗人怎样的思想感情或给人怎样的启示和思考。10．读下面的古诗，回答题。早作（宋）裘万顷井梧飞叶送秋声，篱菊缄香待晚晴。斗柄横斜河欲没，数山青处乱鸦鸣。【注】井：井边的梧桐树②：包藏③斗北斗星④河：银河。（）中井飞叶”与________的致非常具有秋天的味道。诗句“________点明了文题中的早字意为此诗是诗人在黎明破晓之时创作。（）人怎样造出山中清晨宁静的氛围？请结合第四句做分析。【答案】（）菊缄香；斗柄横斜河欲没（）声衬静鸦鸟乱鸣划破了清晨的寂静，以鸦鸣声来衬托出青山深处的黎明的静谧。【解析】【析】分诗中所写景物抓住秋的味道”一，菊是天的花，据此写出短语。根据注释，“斗指斗星，斗星还在天边一角，说明是凌晨之“早”。综述为：

篱菊缄香；斗柄横斜河欲没。从人所写景物及其特点，结合具体的诗句来理解分析。作答时，要抓住表手法”一词，从作者描绘景的动态来理解以动（声）衬静的方法，结合诗句具体说明即可。本题用鸦鸟乱鸣打破了清晨的寂静，来衬托出大山深处的黎明前的清幽和静谧的特点。故答案为：篱缄香；斗柄横斜河欲没以衬静。鸦鸟乱鸣划破了清的寂静，以鸦鸣声来衬托出青山深处的黎明的静谧。【点评】题考查把握内容。答题时应注意，考查学生对诗歌内容的理解和分析能力，对诗歌的字词理解、词句赏析、词语作用、主要内容、诗歌主旨都要有一定的理解。具有秋天的味道的景物：梧桐落叶，菊花盛开；黎明破晓之时：斗柄横斜河欲没，天快亮星星稀疏。本考查分析以声衬静写法的作用。动静结合指在诗中诗人、事、景的动有机地结合起来描写的一种手法，以声衬静写法更加突出幽静，唐代诗人常建的《题破山寺后禅院》中万此俱寂，但余钟磬音”就是代表。本诗用鸦鸣声来衬托黎明的静谧。11．读下面的诗歌，完成面小题。登飞来峰王安石飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。（）人过景来表达抽象的哲理，诗中既是诗人实写眼前景物，又具有比喻的词语是________和________。（）闻鸡鸣见”一句，表达了诗人怎样的思想感情？【答案】（）运；最高层（）现诗朝气蓬勃，胸怀改革大志，对前途充信心的情感，这句为全诗定了感情基调。【解析】【分析】（“不浮云遮望眼，自缘身在最高层”表意思是：不怕浮云会遮住我的视线，只因为如今我身在最高层。深层意思（比喻义）：

“浮”指前的困难、障碍，比喻阻挠变法的小人或一切阻碍历史前进的势力。最层是一个人自身的修达到较高境界，对于周围事物看的开，想地明白，眼界宽广。且任何时候都不要怕困难、挫折。所以提“浮运“高”填充即可。（）“闻说鸡鸣见日升是用典，典故中“日出照此木，天鸡即鸣，“先日出，后天鸡鸣，王安石不说闻日升听鸡鸣”，说闻鸡鸣见日升”，是“先鸣，后日升。结合作者的写作背景：《登飞来峰》为王安石

30岁时所作。皇佑二年（1050）夏，他在浙江鄞县知县任满回江西临川故里时，途经杭州，写下此诗。这首诗是他