夏天中班活动教育教学教案

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夏天中班活动教育教学教案

夏天中班活动教育教学教案1

活动目标：

1.知道夏天来时，周围环境的一些变化。

2.懂得在活动中，注意倾听同伴讲话。

3.通过活动，体验夏天的快乐。

活动准备：

1.在活动前，家长和幼儿一起说说夏天的周围环境

2.动物头饰若干

3.关于夏天的图片

4.PPT课件

活动过程：

一.雷雨导入，引起幼儿兴趣。

师：小朋友们，听这是什么声音啊?

幼：雨声师：还听到什么声音了呢?

幼：雷声师：那你知道在什么季节会经常下雷雨呢?

幼：夏天二.说一说周围环境的变化。

师：到夏天时，我们周围会有哪些变化啊?

幼：天热了、衣服穿少了、出汗多、荷花开了、知了叫三.

欣赏图片，感受夏天的美。

师逐一出示图片，让感受夏天的美。

游戏：躲雨今天啊，老师请来了几个小动物和我们一起玩。

(椅子下面事先放小鸟、青蛙头饰各两个)师：天变黑了，听有什

么声音啊?

幼：雷声师：不好了，要下雷雨了我们快点躲雨吧小结：告

诉幼儿，在下雷雨时我们人是不可以躲在树下的，我们要找到安

全的地方躲起来。

活动延伸：

雷雨停了，我们一起出去玩吧。我们又学到了一些新本领，

我们回去把今天学到的本领告诉班里没来的小朋友，好嘛?

夏天中班活动教育教学教案2

一、设计意图：

1、提起夏天，我们常常想到的是炙热的阳光和流不完的汗

水，但是小朋友却有完全不同的感觉!对他们来说，夏天是可以

尽情享受冰淇淋的时候，是可以泡在游泳池里玩水消暑的时候，

还有那么多知了在树上唱着动听的歌!夏天真是一个热闹的季

节。

2、我们班就在操场边上，一下课孩子老爱往操场上、草地

里去，抓蟋蟀、抓蝈蝈、躺在草地上看天空，在操场上迎风奔跑，

看着孩子那么喜欢夏天，于是就生成了此活动。

二、活动目标：

1、观察夏日天空的变化，学习用比喻的手法来表达自己的

感受。

2、在游戏中增加动作的敏捷性，体验迎风飞跑的感觉。

3、学习创意地运用材料制作天空中的云。

三、活动准备：长条皱纹纸、胶带;吹塑纸、玻璃纸、卫生

纸、棉花、手工纸等;剪刀、浆糊、笔。

四、活动过程

(一)寻找夏天

1、集体演唱《知了》。

2、谈话引出活动：夏天到了，知了来了，有谁知道夏天除

了知了先生来做客了，还有些什么变化?今天，我们就一起去外

面找找夏天。

3、带幼儿来到户外草地上，请幼儿自由结伴找找夏天。

师：请你和好朋友一起仔细地找一找夏天，然后告诉我们你

在哪里找到了夏天。(引导幼儿用多种感官找寻)。

4、集中交流自己的观察所得。

(二)观察夏日天空的变化

1、让幼儿躺下来观看天空中云的变化。

师：刚才我们找夏天找累了，躺下来休息一下吧。你躺下来

后，看到了什么?

师：噢，我也看到了，我看到了一条像大鲸鱼的云。你看到

的云是什么样子的?

师：请你再仔细地看看，天空中的云还有什么变化?

2、感觉夏天的气味和声音。

师：现在请你们闭上眼睛，用你的鼻子闻一闻，告诉我夏天

有什么味道?

师：那夏天有什么声音呢?

(三)和风娃娃做游戏

1、师：又有一位小客人来了，正在和你们玩游戏呢，把你

们的衣服、头发吹起来，他是谁呀?你们想和风娃娃一起游戏吗?

2、为幼儿在身体各部位固定上皱纸条，让幼儿在空地上不

停地跑动，感受皱纸随风飞起来的变化。

(四)制作天空

1、讨论、分享观察天空时的感受，鼓励幼儿讨论如何将教

室布置成天空。

师：夏天真好，有蟋蟀、蝈蝈、青蛙这些好朋友，也有风娃

娃这么调皮的小客人，小草、小花也都展开了笑脸，舒展了身体，

就连天空也和平时不一样了，不一样在哪儿呢?

师：我想把教室也布置成天空，可是要怎么做呢?

2、和幼儿讨论做云的方法。

A、展示材料。

B、用这些材料如何做云呢?

3、幼儿自由结伴用材料做云，鼓励幼儿做各种形状的云。

4、将制作好的云放在地上，使其成为辽阔的天空。

五、教学反思

1、内容整合，和谐发展本活动内容涉及了语言、艺术、健

康等多个领域，并注意了内容的有效整合，为促进幼儿整体性发

展提供了可能。活动通过看、听、闻、谈话、制作等多种途径，

旨在充分利用各种感知手段，使幼儿的语言表达力、观察力、想

象力、动手能力得到综合的发展，更重要的是幼儿在学到知识，

培养能力的同时，自觉萌生了保护小动物和热爱大自然的情感。

2、创设了玩中学，学中乐的活动氛围《纲要》中指出“幼

儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和

学习特点，以游戏为基本活动。”游戏是幼儿最喜爱的活动方式。

在本次活动中，教师为幼儿创设了一个宽松、自由的活动空间，

提供了充足的操作材料;而教师始终是以参与者、引导者、支持

者的身份参与活动，符合幼儿的兴趣与年龄特点。

3、以幼儿为本，强调主动性任何一种教育活动如果没有幼

儿的主动参与，那么就谈不上是真正的教育。只有幼儿积极参与

活动，才是有效的活动。因此，本活动中十分注重发挥幼儿的主

体性。在每个环节的安排上，幼儿是主体，教师是引导者，让幼

儿想说就说，想做就做，并能得到积极应答。活动中幼儿体会了

成功的喜悦，增强了自信心。

夏天中班活动教育教学教案3

一、设计意图：

歌曲《夏天到》旋律活泼欢快、内容形象生动，问答式的歌

词描绘了一幅极富童趣的夏天场景。歌词内容浅显易懂，音乐情

绪活泼欢快，非常适合中班的小朋友演唱。

中班幼儿的思维方式以具体形象思维为主，对音乐形象与情

绪的感知必须借助于多种感官进行感知，因此，本次活动我采用

多通道感知、情境对唱等方式，引导幼儿熟悉歌曲旋律，理解歌

曲内容，感受歌曲情绪，激发幼儿积极参与歌唱活动，并能够倾

听同伴的歌声、协调一致地演唱。

二、目标定位：

从中班幼儿的已有学习经验与年龄特点出发，本次教学活动

目标确定如下：

1.感受三拍子歌曲的强弱节奏，学会用愉快的情绪演唱歌曲

并初步学习对唱。

2.进一步感知夏天的有关特征，懂得夏季卫生的重要。

3.激发幼儿积极参与歌唱活动，体验歌唱活动的快乐。

从活动目标出发，我把活动重点定位于：理解歌曲的性质和

主要内容，学会用愉快的情绪演唱歌曲。活动的难点是：能倾听

同伴的歌声、协调一致地对唱。

为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于情境游戏

之中，我作如下活动准备：

1.经验准备：开展《快乐的夏天》主题活动，了解夏天的主

要特征。

2.物质准备：关于歌曲的图片、歌曲磁带。

三、教法学法：

新的《幼儿园教育纲要》指出：“教师应成为幼儿学习活动

的支持者、合作者、引导者”。活动中应力求形成合作探究式的

师生互动、生生互动。因此，活动中除了以积极饱满的情绪影响

孩子外，我精选了以下几种教学方法：

1.根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点和幼儿语言

发展的特点，我采用视听唱法，引导幼儿在观察生动形象的图片，

充分地刺激幼儿的视觉，用语言和音乐熏陶帮助他们轻松地理解

歌曲内容，熟悉歌曲旋律。

2.根据“先行组织者理论”，采用难点前置的方法，引导幼

儿感知歌曲的强弱节奏，并分段学唱。从幼儿熟悉的雷声、蛙声

入手，引导幼儿感受三拍子的强弱节奏，同时熟悉歌曲旋律，学

唱歌曲。

3.根据幼儿活泼好动的年龄特点，采用游戏对唱的方式，引

导幼儿倾听同伴的歌声，学习协调一致地进行演唱。

教学活动是老师和幼儿共同表演的舞台，而幼儿是学习活动

的主体，教师的“表演”以及活动中所呈现的一切都必须为孩子

自然的学习服务。因此，我在本次活动中注重幼儿自身的学习和

体验，采用体验学习法和多种感官参与法，引导幼儿在体验中学

习，通过想一想、说一说、看一看、听一听、学一学、唱一唱等

多种感官的活动，学习演唱歌曲。

四、教学过程：

(一)引入活动，激发兴趣。

出示课件一，引导幼儿谈话。(图片内容：夏天的风景──

雷雨过后，青蛙呱呱叫)教师：什么季节到了?

幼儿：夏天到了。

教师：你是怎么知道的?

师幼互动的关键是为幼儿提供宽松和谐的环境，激发幼儿积

极回应老师的提问，开放性的问题有助于拓展幼儿的思维，主动

回忆日常生活中积累的有关夏天的知识。在这个问题中，隐含了

前半段歌词的内容，巧妙地借助图片所展示的图像，帮助幼儿理

解并熟悉前半段歌词。同时，也为幼儿熟悉歌曲节奏做了铺垫，

自然地引出了本活动的重点内容：通过模仿雷声和蛙声感知三拍

子的节奏强弱。

(二)欣赏感知歌曲前半段1.教师以清唱的方式提问：“夏

天到了怎么知道?”(即歌曲第一句)展示雷声和蛙声的节奏图谱，

鼓励幼儿按图示有节奏地念出后半句歌词，并用动作区分强弱的

节奏。

2.欣赏歌曲前半段，教师清唱提问：夏天到了，你心里觉得

怎么样?

每个孩子都是独立的个体，他们的思维方式和感受都有所不

同，回答可能多种多样。如何提升幼儿对夏天的认识，使他们的

学习变得主动而且有意义，需要老师灵活机智的引导。歌曲的前

半段与后半段节奏相同，但歌词内容、歌曲旋律有明显的区别，

所以我先让幼儿熟悉前半段。

提问：你最喜欢歌曲中的哪一句?请你来唱一唱。

一首歌曲一下子学会有点困难，但让孩子在熟悉音乐后，唱

出自己最喜欢的一句并不难。并且，中班的孩子已有一定的表现

欲望了，让他们当个小老师，他们会争先恐后，使以往枯燥的学

唱环节生动起来。当然，孩子如果唱得不是很准确，教师要及时

引导，并努力引导他们有感情地演唱歌曲。《纲要》中指出，幼

儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿的身心发展规律和

学习特点，关注个别差异，促进幼儿富有个性的发展。此环节要

特别注意面向全体，尤其是能力较差、胆子较小的幼儿更应给予

积极的鼓励和机会。

3.教师与幼儿用问答的方式练习歌曲前半段

(三)整体学唱歌曲

1.教师清唱歌曲后半段，提问：歌曲里还唱了些什么?

出示图片，提示幼儿学念后半段歌词。后半段歌词比较多，

幼儿记忆时相对要困难一些，因此，除了图片的提示之外，我还

采用教师语言暗示、动作暗示等方式帮助幼儿熟记。

2.用几种不同的演唱方式激发幼儿学唱的兴趣。如：教师领

唱幼儿用单音字哼唱旋律;教师和幼儿互相接唱;边做动作边唱

等等。

孩子对一种表现方式的兴趣不是非常持久，所以我们可以尝

试让孩子用不同唱的形式来学唱歌曲。在日常的教学活动中，这

样变化的方式很受孩子欢迎。同时，幼儿在学习前半段歌曲的基

础上，对歌曲的旋律和节奏已经有一定的感知，很快就能跟上老

师的领唱。

3.分组对唱歌曲(问答式对唱前半段、集体合唱后半段)问答

式的前半段歌曲非常适合孩子们进行对唱。在这环节中，我先采

用老师与幼儿问答对唱的方式，再请幼儿自由分组进行对唱，随

后请个别幼儿与集体对唱……尽可能多地为幼儿提供表现的机

会，让幼儿在不同的演唱过程中体验歌曲愉快的情绪，以及三拍

子的强弱节奏。《纲要》中指出，老师要培养幼儿大胆的表现自

己情感和体验的能力、鼓励幼儿用自己喜欢的方式进行艺术表现

活动，所以我采用多种对唱的方式鼓励幼儿表演歌曲，这是孩子

领会歌曲的一种升华，也是孩子们喜欢的一种学习方式。

(四)活动延伸：夏天到了，小朋友们特别高兴，因为夏天有

许多与春天不一样的地方，我们去找找看，把夏天的这些特别的

地方编进歌词里，唱给大家听。

活动的延伸是为了孩子再一次巩固所学到的本领，并给每个

孩子都有表现表达的机会，让他们充分感受到成功的喜悦，以增

强他们的自信心。孩子们在夏天的主题活动中积累了很多有关夏

天的知识，也一定能够创编出很多新的歌词，我鼓励他们相互做

小老师，学学别人编的新词，既满足了幼儿充分表现自己的需要，

也为孩子们巩固歌曲旋律、节奏提供了反复的练习机会。

夏天中班活动教育教学教案4

活动目标：

1、知道服装与季节的关系。

2、根据自己意愿设计夏天的服装。

3、在设计与表演活动中体会成功的喜悦。

活动准备：

1、幼儿穿各式夏装并准备一些夏天的服装：吊带衫、短裤、

汗背心泳装等

2、废旧报纸若干(数量大于幼儿数)、剪刀、画笔

3、适合于表演的音乐一段

活动过程：

一、谈话：夏天的服装

1、讲讲夏天服装的特点：薄、少、短

2、介绍自己服装的名称：女小朋友以裙子为主、男小朋友

以短袖短裤为主

二、展示自己的服装随着音乐展示自己的夏装

三、设计服装

1、激发幼儿设计服装的愿望：这些漂亮的衣服都是别人设

计的，我们自己动手来设计一套服装吧?

2、幼儿构想

3、幼儿动手设计服装：

(1)教师重点协助能力差的幼儿

(2)提醒能力强的幼儿还可装饰服装

四、服装表演

1、幼儿相互帮助穿好自己设计的服装

2、展示自己设计的服装

活动评价：

夏天到了，每天有小朋友围在一起议论自己的衣服，于是我

设计了这样一次综合性的半日活动。活动在幼儿的谈话中拉开序

幕，幼儿兴致勃勃地讨论着自己的衣服，到模仿模特儿表演时掀

起了一个高潮。

夏天中班活动教育教学教案5

活动目标：

1.通过倾听、感知、表现夏夜里各种小动物的声音让幼儿感

受夏夜的热闹。

2.能通过各种的声音想象探索各种消暑、解渴的方法。

3.探索各种灭蚊蝇的方法，让幼儿感受灭蚊蝇的快乐与有

趣。

活动准备：

1.各种声音资料(蟋蟀声、蛙声、蚊蝇声、知了声、雷声、

喝饮料声、电风扇、拍蚊声等)。

2.蟋蟀、青蛙、蚊蝇、知了等图片。

3.各式蚊蝇拍、硬纸板、皱纹纸、软皮线、废旧饮料罐等。

活动过程：

1.创设夏夜的草坪情境，激发幼儿兴趣。

师：听，这是什么声音?快找它在哪儿?

(让幼儿倾听各种声音，寻找小动物。)

2.让幼儿感受夏夜的草丛中热闹的声音。

(1)通过歌表演、创编等活动自由模仿表现各种小动物的声

音。

(通过此环节来激发幼儿的表现欲，发展幼儿的表演能力和

创编能力。)

(2)让幼儿交流自己喜欢什么声音?不喜欢什么声音?为什

么?

(3)让幼儿正确处理各种小动物。