小学五年级语文《我爱大海》教学教案

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小学五年级语文《我爱大海》教学教案

教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文。

《我爱大海》展示了大海的浩瀚无际和变化无穷，感受海的沉静、

海的变幻、海的凄凉和海的恐惧。下面就是我给大家带来的小学五年级

语文《我爱大海》教学教案，希望能帮助到大家!

2、读懂课文内容，从课文中感受大海的浩瀚无际和变幻无穷，体

会作者对大海的深厚情感，培养学生对自然界的感受能力。

小学五年级语文《我爱大海》教学教案一

3、在阅读中揣摩课文的顺序，领悟作者的表达方法。

第一课时

教学重难点：

教学内容：教科版小学语文第十册《我爱大海》。

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一、积累回顾，导入新课：

1、朗读课文，品读文章第二段，感受大海的浩瀚无际和变幻无穷，

体会作者对海的深厚感情，培养学生对自然界的感受能力。

1、积累回顾。

2、整体把握课文内容，弄清叙述顺序，学习表达方法。

(1)师：课前，同学们诵读了有关大海的诗句，老师也积累了一句

有关大海的佳句，

教学准备：多媒体课件。

(师出示课件1：我爱大海，爱海的浩瀚无际，也爱海的变幻无

教学过程：穷。)并诵读。

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(2)师：这句话出自哪一课?(生答，师板书课题：我爱大海)者是按照怎样的顺序来描写大海的，边读边找出文中概括描写不同时

段的大海的特点的句子，用“()”画出来。2,读后说一说你最喜欢哪

个时段的大海，并说出理由。

(3)师：作者热爱大海的原因是什么呢?(生答，师板书：浩瀚无际变

幻无穷)

二、默读课文，整体感知，再汇报交流。

2、过渡：

1、生自由读文，师巡视指导

上节课，我们初步了解课文内容，并按总分总的顺序把课文分成了

三段，那么作者是从哪几方面描写大海的浩翰无际和变化无穷，来表2、生交流读文思考1.

达自己对大海的热爱之情的呢?这节课，我们就来品读、赏析文章的第

二段。首先，请同学们快速默读课文(师出示默读思考课件：1、看看作

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师板书：清晨沉静(希望)幻无穷，表达了对海的热爱之情。在朗读句子时，要把这些词语重读。

下面让我们有感情地齐声朗读这几句话。(师依次出示概括描写不同时

段的大海的特点的句子。)

上午变幻(生机)

4、师出示不同时段大海画面的课件，指导学生有感情的齐读。再

傍晚凄凉(孤寂)结合课文内容，让学生说说自己最喜欢哪个时段的海，并说出理由。

夜晚狂暴(恐惧)三、精读品悟课文第5节。

3、师总结完善板书：在这一段中作者按照时间顺序抓住了海在不1、老师喜欢夜晚的海还另有原因，现在就让我们一同走进文本来

同时间的不同特点，写出了人们的不同感受，突出了海的浩翰无际和变品读第5节，你很快就会找到答案。谁愿意有感情地朗读这1节?其他

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同学认真倾听，再谈谈你听读后的感受。句、拟人句和联想句的好处。体会“呼啸”、“咆哮”、“筋疲力

尽”和“口吐白沫”的用词准确。)

2、生评价。

四、总结写法和收获。

3、现在就让我们模仿王琳的语气，可融入自己的理解，读出这段

文字的味道。再画出文中的好词、好句，品一品它们好在哪里?⑴总结写法：作者把本文写得如此生动、形象、让我们如临其

境，在写法上又有哪些值得我们借鉴的地方呢?(师出示“写法借鉴”

课件：善于总结的你，说一说本段中作者是从哪几方面来写大海的?

⑴生练读，师巡视指导。又是怎样表达出让我们身临其境的效果的呢?)指名回答。

⑵生交流读文体会(。师依次出示课件，指导理解体会文中的比喻⑵总结收获：(师出示课件：通过这节课的学习，你有哪些收获

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呢?)指名回答。

板书设计：

(3)教师总结，激励斗志。

清晨沉静(希望)

五、拓展作业。(师出示课件)

我爱大海{上午变幻(生机)}浩瀚无际变幻无穷

1.用上面的学法自学其他自然段。

傍晚凄凉(孤寂)

2.有感情的朗读自己喜欢的其他自然段，读中体会大海在不同时段

给人的不同感受

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夜晚狂暴(恐惧)

2.从课文中感受大海的浩瀚无际和变幻无穷，体会作者对海的深

林甸二小刘微微厚情感，培养学生对自然界的感受能力。

第二课时3.在阅读中揣摩课文的顺序，领悟作者的表达方法。

教学目标：教学重难点：

1.认识“庞、骇”2个生字，正确书写“岛、幕、罩、硕”等111.认识“庞、骇”2个生字，正确书写“岛、幕、罩、硕”等11

个生字。积累课文中优美的词句。个生字。积累课文中优美的词句。

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一、默读课文，再次感受大海

2.整体把握课文内容，弄清叙述顺序，学习表达方法。

大海的变幻无穷和浩瀚无际感动了作者，默读课文，思考：作者

是按什么顺序来描写大海的?是从哪几个方面来写对大海的喜爱的?

教学准备：

交流汇报。

请学生课前搜集、交流描写大海的成语、诗词。

1.你对哪个时段的海印象最深?

教学流程：

2.把你最喜欢的大海的段落读给大家听一听。

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海岛岛屿仿佛仿真夜幕笼罩硕大无朋硕果累累凄风苦雨

3.小组讨论：品读描写大海的声音、颜色、人们的感受的语句，你墨汁墨客野兽泡沫庞大惊涛骇浪

觉得大海的性格是什么样的?

(1)多种形式读要求会认和会写的字，并用本课所学习的生字组词。

二、学习生字理解字义，为今后正确的使用汉字打下基础。

1.大屏幕出示生字和词语，指名认读。(2)说一说仿佛的意思，并用仿佛说一句话。

硕屿凄沫仿佛岛幕罩墨兽(3)解释硕大无朋、凄风苦雨，课文中哪句话出现了这个词语。

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(4)强调仿佛的“佛”是多音字，另一个读音是fó，可组词“佛半包围的字：岛

教”，是一种宗教。

上下结构的字：墨罩

(5)“墨”字在上学期学过的哪一首古诗中出现过?(黑云翻墨未遮

山，白雨跳珠乱入船。)

上中下结构的字：兽幕

2.观察要求会写的字，按结构给这些汉字分类。

注意：今天这节课学习的有两个字，同音不同字，让学生自己找

一找。(沫、墨)

左右结构的字：硕、屿、凄、沫、仿、佛

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这十一个生字中，有几个是形声字?请学生仔细观察，指名回答出

分别是：屿、凄、仿、沫

“墨”下面是“土”，而不是“士”

3.说一说你认为哪些字比较难写?

“沫”的右边末是下横短，不能写成未来的未。

学生根据实际认读情况回答。

“佛”右半部分的“弓”三笔完成，不要一笔写完。这是学生们

平时书写中经常出现的错误，要强调。

4.教师对于难写的字，容易错的字进行指导。

5.学生在汉语拼音本上，练习书写，教师巡视。

“凄”的笔画中的短竖，不能与“女”字中的撇点相连。

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6.完成自选词语练习。

《语文课程标准》指出“学生是语文学习的主人”，“语文教学

应在师生平等对话的过程中进行”。本课把学习的主动权交给学生，

三、平时积累通过引导学生自主探究，让学生养成思考、感悟、总结的习惯，在师

生互动中受到启迪，从而达到语文教学工具性与人文性的统一。

背诵课文中自己喜欢的语句

教学目标

小学五年级语文《我爱大海》教学教案二

知识目标：通过习作，提升学生对大海的理解和认识，激发学生

对大海的热爱之情。

设计理念

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师：首先我们一起来欣赏一首张雨生的歌《大海》。这首歌好听

能力目标：学习用不同的习作形式表达自己爱大海的情感，做到表吗?

达清楚、具体、生动，有真情实感。

生：好听。

情感目标：能用通顺、流利的语句表达自己爱大海的情感。

师：从歌声中，我们可以感受到大海给人带来无限畅想和心灵的

教学过程震撼。这节课，我们就来通过自己的眼睛、自己的嘴巴、自己的心灵

来看一看，说一说，赞一赞神奇美丽的大海。

一、创设情境，引入课题

(板书：能说会写美丽的大海)

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的结构方式进行谋篇布局，而且文章首尾呼应，使中心更突出。

二、阅读文本，明确要求

生：我学会了很多修辞方法，如比喻、拟人、联想。(板书：比喻、

师：在写话前，我们先来明确本次写话要求。生读。拟人、联想)

三、回顾课文，积累素材师：你真善于发现。谁还有学习收获，可以是文章的一个段落，

也可以是自己的感悟。

师：请同学们回顾这个单元学过的课文，说说你有什么收获?

生：我喜欢《我爱大海》中早晨的海。(多媒体)

生：我从《我爱大海》这篇课文中学会了可以按“总——分——总”

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师：请你看课件，为大家介绍一下。说出你喜欢的理由。(我喜欢

早晨的大海沉静、胸怀博大。)谁还愿意说一说?

生：我喜欢《探索海底世界》中介绍海洋生物的段落。

生：我喜欢这篇课文中上午的海。

师：你给大家读一读吧?(生读)这一段作者使用了什么手法?

生：我喜欢夜晚的海，因为这一段中作者使用了比喻、修辞的手法

充分表现了大海的狂暴凶恶，但这时的大海才更能考验人的意志，激励生：排比和拟人。(板书：排比)

我们不怕困难，就会成功。

师：用排比句生动形象地描绘出海洋生物的丰富，同时，拟人手

师：说得真好，大海带给我们的思考真是深刻!谁还说说在我们学法的运用使描写生动传情，这样的描写使神秘的海底世界更令人神往。

的其他课文中，你是否有所借鉴?

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厚的兴趣。(板书：设问)

生：我喜欢《探索海底世界》中千姿百态的珊瑚。

四、课外延伸，丰富情感

师：你为大家读一读吧!

师：为了丰富同学们对大海的了解，课前老师布置了搜集和整理

生：我喜欢《探索海底世界》的结尾段。有关大海的材料，谁愿意汇报你对大海的了解呢?

师：你读一读吧!(生读后)说一说这样的结尾好在哪?生：我没见过真的大海，但是我通过童话故事，对大海有所了解。

生：用问句结尾，既写出了海底世界的丰富多彩，又引起人们更浓师：说说哪些童话故事?

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谁还愿意说一说?

生：《渔夫和金鱼》的故事，还有《海的女儿》、《鱼童》

生：我去看过真正的大海。

师：从这些故事中，大海给了你怎样的印象?

师：快来说一说，你见到的大海是什么样的?

生：大海是神秘莫测的，有时像一个温柔慈祥的老人，有时像一个

调皮可爱的孩子，有时像一个面目狰狞的怪兽，有时像一个魔力无边的生：夏天，我和妈妈一起去了大连，看到大海一望无际，海水碧

法师，大海带给我太多的神秘，让我迫不及待地要解开她神秘的面纱。蓝碧蓝的。

师：你说的真好，一连串的排比，为我们呈现了变化莫测的大海。师：你能用比喻的修辞手法形容此时你见到的大海吗?

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生：老师，我虽然没有看到过真正的大海，但是我看到过生活在

生：此时的大海真像一块晶莹剔透的蓝水晶，让人心中不由自主地大海里的许多小动物。

产生喜爱之情。我走在金色的沙滩上，看到各式各样的贝壳，真是让我

目不暇接。我捡了许多贝壳，收藏在家里，没事的时候就会拿出来看一

看，摸一摸，别提心里有多高兴了。师：太好了，你来给大家介绍一下吧!

师：谢谢你，为我们勾画了这么美的大海美景。还有谁看到过大海?生：我看到过善解人意的海豚，在水中表演各种高难的动作，真

像一个舞蹈家;看到过机灵乖巧的海狮，能接住高空抛来的套圈，真像

一个杂技演员;还看到过凶猛可怕的大鲨鱼，龇着一颗颗尖牙，真像一

师：真是太美了，连老师都忍不住要到海边去看一看，听一听，闻个刽子手;还有许多我叫不上名字的鱼，它们身穿华丽的外衣，像一个

一闻，感受大海带给我们的独特魅力。还有谁想说一说自己眼中的大海?个仙子在水中穿梭，组成了一副美轮美奂的海景图。我忍不住在心中

越发的喜爱它们。

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生：大海，我爱你，爱你的变化莫测，更爱你的浩瀚无际!

五、合作成功，畅谈感悟

生：大海，您像妈妈，用你宽广的胸怀拥抱着我，温柔的海风吹

拂着我，洁白的浪花拍打着我。我会永远爱着您，大海妈妈!

师：通过我们刚才的汇报、交流，你们喜欢大海吗?

生：大海，你真是太神奇了，长大我一定要揭开你的神秘面纱。

生：喜欢

师：你能学以致用，值得我们大家向你学习。

师：那让我们用自己心里的话来赞美大海吧!

师：谁还愿意说?

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大海好词佳句的搜集，在一会的写作中，可以用上。

生：美丽的大海，我想大声对你说：“我爱你!”

生写话

师：同学们，让我们一起对大海说：“我爱你!”

师：请同学们坐好，有几名同学已经写完了，我们来读听一听他

们是怎样写的?

六、动笔写话，加深感悟

生汇报(师简单点评)

师：现在，请同学们自己动笔，写出心中对大海的向往和喜爱。这

次习作的体裁可以是记叙文、散文、说明文、诗歌，重点是要表达自己

爱大海的真情实感，做到详略得当，中心突出。课前我们还进行了关于师：刚才我们听了这几名同学的汇报，希望能借鉴他们写作的优

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点，写出你心中美丽的大海。有信心吗?

能说会写

生：有!

我爱大海

七、布置作业，完成习作

手法：比喻、拟人、联想、排比、设问

师：这节课的作业是完成习作《美丽的大海》，下课。

重点：写出你对大海的真情实感

板书设计

小学五年级语文《我爱大海》教学教案三

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教学重、难点

教学目标

1.朗读课文，感受大海的浩瀚无际和变幻无穷，体会作者对海的

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。深厚感情，培养学生对自然界的感受能力。

2.读懂课文内容，从课文中感受大海的浩瀚无际和变幻无穷，体会2.整体把握课文内容，弄清叙述顺序，学习表达方法。

作者对海的深厚感情，培养学生对自然界的感受能力。

教学准备

3.在阅读中揣摩课文的顺序，学习作者的表达方法。

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关于大海的图片、海浪声。诗(出示大海的图片、倾听海浪声)看到美丽的图片，听到大海的声音，

此时此刻你有什么愿望吗?今天我们就来学习一篇描写大海的文章(出

示课题)。

教学过程

(融入到课文的学习中;质疑文本，激发学生探索的欲望。)

一、话说“大海”，揭示课题

二、初读“大海”，梳理文脉

1.教师朗诵描写大海的诗。

1.带着问题读课文，要求读准字音，读通课文;找到作者赞美大海

2、同学们见过大海吧?在你的脑海中，你会用哪些词语形容大的句子。

海?(一望无际、浩瀚无际、波涛汹涌、蔚蓝……)教师朗诵赞美大海的

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3你喜欢哪一时间段的大海，为什么?

请同学们把书翻到18页，大声朗读课文，想一想与大海朝夕相处

的作者，他心目中的大海是怎样的呢?并找到作者直接赞美大海的段落。

(大声朗读全文)学生随机回答：清晨的海是沉静的;海是变幻的;海是凄凉的;海是

狂暴凶恶的……(交流中，教师提炼词语板书。)

请找到的同学读一读。(我爱海，爱海