小学数学-【课堂实录】数据的收集与整理（二）教学设计学情分析教材分析课后反思

小学数学三年级上册十一谁长得快数据的收集与整理（二）教学设计数据的收集与整理（二）教学目标： 1、经历简单的数据收集和整理过程，了解调查、测量等简单的收集数据的方法，能用表格和条形图表示数据整理的方法。2、通过对数据的简单分析，体会运用数据进行表达交流的作用，感受数据蕴含的信息。3、在与同伴合作进行统计的过程中，增强合作意识，形成初步的实践能力。教学重难点 教学重点：了解调查、测量等简单的收集数据的方法，经历收集数据的过程。教学难点：了解调查、测量等简单的收集数据的方法，经历收集数据的过程。教具准备 课件 教学方法 观察与操作相结合独立思考与合作交流相结合教学过程一、出示情境，提出问题。（出示信息图）同学们，请看屏幕，你们发现了什么？如果回答：一个小孩在一天一天的长大。追问：人在成长过程中都有哪些变化？可能回答：年龄在增长，身高在增长不错，同学们请看，从二年级到三年级身高长高了多少？可能回答：增加了6cm。6厘米是怎么算出来的？回答：76-50=26cm这个6厘米表示什么意思？小结：这个6cm就是从二年级到三年级一年增长的身高大家想不想知道我们班同学身高增长的情况呢？（出示：课件）要了解我们班同学从二年级到三年级的身高增长情况，需要知道什么呢？可能回答：需要知道全班同学去年的身高同意，那怎样能知道大家去年的身高呢？可能回答：问问爸爸妈妈，（好方法）或者查一下去年的体检表这位同学真有想法啊，是啊，我们学校每年都会为大家进行健康查体。我们可以去调查学校的体检表。像这种搜集数据的方法叫调查。（板贴：调查）小结：通过调查我们可以知道大家去年的身高（课件点击出示）要了解我们班同学身高增长情况，除了要知道全班同学去年的身高还需要知道什么呢？还需要知道全班同学今年的身高那你能知道自己今年的身高吗？我们再去调查今年的体检表，可不可以呢？不可以，今年还没体检。可能回答：可以量出来对啊，通过测量来获取我们需要的数据也是搜集数据的好方法。（板贴：测量）小结：看来我们还需要测量大家今年的身高（课件点击出示）小结：通过测量我们也可以知道大家现在的身高，通过调查可以知道去年的身高。看来，调查和测量的确是收集数据好方法。今天这节这课我们就接着来研究（板贴：数据的收集与整理（二））合作探究下面我们就利用调查和测量的方法来搜集全班同学身高增长的数据吧。谁想来读一下小组活动要求回答：1.调查每个同学去年的身高2.测量每个同学今年的身高3.算出每个同学身高增长的厘米数4.组长负责记录，每组两名测量员负责测量评价：孩子你读的真好，并询问大家对小组活动要求都清楚吗？咱们每个小组长那里都有大家去年的体检表和一把卷尺下面就开始小组活动吧！（巡视并参与到小组活动中，规定小组活动的地方。指导孩子怎样测量身高和记录数据，时间大约5，6分钟）已经完成的小组请坐好，哪个小组愿意起来交流一下（至少找2个小组长起来交流）如果每个小组都这样来交流就太麻烦了，你有什么好办法能让大家一下子看出全班同学身高增长的情况。可能回答：用统计表或一个表格来整理，把几个小组的表放在一起她的方法怎么样？老师这儿就有一个统计表，谁能帮老师把各组结果汇总到这个表格中。请各小组长把统计的结果送到班长手里，请班长把各组结果汇总到这个电子表格中。再找两个同学帮着班长一起数。（班长把结果输入电脑）对下面同学提出要求：请同学们静静等待，我们全班同学的身高数据马上就要出现了.你增长的高度出现了吗？和你增长高度一样的同学有多少个？在此，我们对班长的辛苦付出表示感谢，掌声送给他！同学们激动人心的时刻到了，咱们全班身高增长的数据已经出来了，同学们，你有什么感受？可能回答：（）厘米的人数最多，()厘米的人数最少，身高增长7,8，，9厘米的人数比较多，身高增长10,11，12厘米的人数比较少。增长（）厘米的空着没有人。空着是什么意思？你有什么好办法对这些数据进行更简单的整理吗？空格删掉点击课件还有什么好办法吗？身高增长几厘米的人数较少，可以合并在一起。如1-6厘米合在一起，10以上合在一起同学们说的都很有道理，老师这儿也有一个统计表，就是这样统计的。大家能看明白吗？6及6一下表示什么意思？大家一起帮着对数据进行整理吧。（板贴：增长高度cm6及6一下78910及10以上人数661053原来用这个更简单的统计表也能看出同学们身高增长的数据啊。大家以后就可以这样来整理。对比这个统计表和刚才这个统计表，你有什么想说的？可能回答，都能看出数据的多少。黑板上的统计表比较简单。我们二年级的时候学过，整理数据除了用统计表（板贴）还可以用什么方法整理数据？可能回答：条形图（板贴）请同学们拿出一号答题卡，把这个统计表中的信息用条形图的方法整理出来吧！（找学生到黑板演示涂格过程）同学们请看，这位同学涂的对吗？为什么6及6以下涂6个格。同学们你觉得这样一个长方形的小格表示多少？回答：1个人那大家觉得用条形图统计数据有什么好处？可能回答：直观，容易，一眼就可看出条形越高，数量越大。条形越矮，数量越小。还可能：增长几厘米的人最多还可能：几厘米的人最少。还可能：增长几厘米的一样多同学们，通过条形的长短一下就可以看出数量的多少，那我们可以说条形图来统计数据的优点是什么？可能回答：能看出数量的多与少小结：（板贴）能直观表示数量的多少。对比，黑板上的统计表和屏幕上的条形图有什么相同和不同的地方。可能回答：统计表和条形图都能看出数量的多少，条形图看起来更直观一些。大家现在看一看，你觉得咱们班同学身高增长的情况怎么样？可能回答：还不错问：你增长的高度是几厘米？可能：13厘米，（评价：他一年长得怎么样？我觉得他如果按照这样的速度增长下去的话，以后可以当个篮球或者排球运动员啊）7厘米，8厘米，9厘米（评价：看来你增长的高度和我们班这个年龄段大部分同学增长的一样啊。）就像同学们，身高除了和遗传有关系，还和很多因素有关。只要保证均衡的饮食，加强锻炼，就能长得更高一些。小结：通过刚才的学习，我们收集数据的方法有调查和测量，整理数据的方法有统计表和条形图。下面我们就利用收集和整理数据的方法来解决实际问题吧！大家有信心吗？三、巩固练习：自主练习第1题：大家知道吗？每个人最喜欢的颜色能反映他的性格，随便找3位同学说出自己最喜欢的颜色，教师给予评价，红色，老师大胆的猜一猜，你平时是不是很聪明，很活泼。黄色，你平时是不是很爱动脑筋，想法很奇特。那我也想了解咱们班同学最喜欢颜色的情况，你有什么办法吗？可能：先调查每个人最喜欢什么颜色，在利用统计表和条形图把调查结果整理出来。说的真好，那请问这位同学你用到了收集数据的哪种办法？可能：调查下面我们就来调查一下吧！同学们想想你最喜欢什么颜色？谁愿意做个小调查员，到前面组织调查。教师电脑统计：喜欢的颜色红色白色紫色蓝色黄色人数请同学们根据统计表，完成条形图吧！条形图：仔细观察条形图你有什么发现？可能：我们班同学喜欢紫色的人最多，喜欢白色的人最少大家知道吗？每个人最喜欢的颜色，能够反映他的某种性格倾向。大家想知道你的性格特征吗？快看！据心理学家研究显示：小结：喜欢红色系的人是属於活泼开朗，积极主动。喜欢白色的人给人的感觉是纯洁、善良，紫色又称帝王紫代表了高贵优雅。橙色的人喜爱运动。蓝色独立和平静，黑色穿着会让你感到意志坚定。喜欢黄色的人富有高度的创造力及好奇心。大家知道吗，但不管你是什么性格，只要有认真的态度和良好的习惯，做任何事都能获得成功。同学们，收集与整理数据的方法会让我们了解生活中方方面面的问题。下面我们再来了解一下有关汽车方面的问题吧！自主练习第2题：这是老师在烟台火车站录制的一段视频，请同学们仔细看马路上行驶的车辆。请同学们拿出2号答题纸，谁来读一下题目要求回答：用画正字的方法统计并记录视频中各种车的数量，并完成统计表和条形图。播放视频第一次，请同学们仔细看，认真记！让学生用正字法统计车辆情况，车辆类型公交车小轿车出租车面包车数量（正）老师再放一遍，播放视频第二次，请同学们检查你的记录是否正确！教师出示统计结果如果学生有错误，老师纠正让学生把统计结果，以统计表的形式再统计出来，车辆类型公交车小轿车出租车面包车数量最后再涂条形图。观察这位同学做的对吗？看这个条形图，你有什么发现？回答，小轿车最多。公交车最少大家觉得现在的马路上小轿车这么多的理由是什么呢？可能：生活条件好了，私家车多了！大家请看，视频：烟台目前的私家车情况听了刚才的一段话，假设你是小交警，面对这么多的私家车，你有什么建议？不开车，你真有环保意识，咱们烟台最近的雾霾很严重，减少开车次数，我们的空气质量会有很大的改善。提高上学和放学的安全。防止交通拥堵。四，谈收获同学们，不知不觉一节课就要结束了，通过这节课的学习，你有什么收获？教师领着一起回顾。开始学了收集数据的两个方法：调查和测量，后来又学习了整理数据的两个方法，统计表和条形图。课后作业：准备一张长24厘米，宽10厘米的纸和一些硬币，做个拱形纸桥。记录纸桥上能放硬币的个数。变化桥墩的距离，比如由6厘米变成8厘米以此类推。请同学们利用本节课学习的方法，来完成这道课后练习。好，这节课就上到这儿，下课！五、课后作业：自主练习板书设计：数据的收集与整理统计表调查增长高度（cm）6及6以下78910及10以上人数（人）测量条形图直观反映数据的多少小学数学三年级上册十一谁长得快数据的收集与整理（二）学情分析学情分析本单元是在学生初步学习了用不同的方法记录整理数据，能用图画、表格等方式呈现整理数据的结果的基础上进行教学的。本单元主要是让学生经历调查、测量等收集数据的过程，能用填统计表、涂条形图来表示统计的结果，能对统计结果进行简单的分析，为今后的进一步学习统计图表奠定基础。一．知识目标：经历简单的数据收集和整理过程，了解调查、测量等简单的收集数据的方法，能用表格和条形图表示数据整理的方法。通过对数据的简单分析，体会运用数据进行表达交流的作用，感受数据蕴含的信息。二．情感目标在与同伴合作进行统计的过程中，增强合作意识，形成初步的实践能力。本节课的教学意义不仅仅体现在学生对数据的收集与整理知识上还体现了学生在收集数据过程中所表现出的积极探索合作交流的学习精神。三．过程目标让学生在参与统计活动的过程中，体会与同伴合作交流的价值，获得一些成功的体验，培养尊重事实的理性精神。感受数学与生活的实际联系，提高学习数学的兴趣。小学数学三年级上册十一谁长得快数据的收集与整理（二）效果分析效果分析本班的30个孩子对于这道拓展的课后练习题，普遍都很感兴趣。每个小组在小组长的带领下回去都进行了认真的操作。通过孩子们课后反馈回来的作业可以看出，孩子也从统计结果中，感受到了小组合作的快乐，同时也学会了收集与整理数据的方法，并从中找寻到了规律。这道练习题的意义不仅仅让学生学会了数据的收集与整理知识，还让学生在收集数据过程中所表现出的积极探索和合作交流的学习精神得到充分的展现。小学数学三年级上册十一谁长得快数据的收集与整理（二）教材分析教材分析《数据的收集和整理》选自义务教育教科书《数学》‹青岛出版社›三年级上册。在当今的信息社会里，数据是一种重要的信息。“运用数据进行推断”的思考方法已成为现代社会及以后普遍使用并且强有力的思维方式。能够利用数据和对数据进行处理已成为信息时代每一位公民必备的素质。本节课通过学生收集数据和整理数据的过程使学生体会数据在现实生活中的作用。了解收集数据的基本方法和基本要求以及能够按要求对数据进行简单的分类排序。教材呈现了完整的统计过程，按收集数据——整理数据——分析数据的顺序进行编排，目的是让学生经历统计的全过程，并在这个过程中了解测量和调查等简单的收集数据的方法、能用填统计表和涂条形统计图的方式呈现统计的结果，提高学生收集数据、整理数据和分析数据的能力，培养学生的数据分析观念。本节课的教学意义不仅仅体现在学生对数据的收集与整理知识上还体现了学生在收集数据过程中所表现出的积极探索和合作交流的学习精神。小学数学三年级上册十一谁长得快数据的收集与整理（二）评测练习评测练习为了贯彻面向全体学生和因材施教相结合的原则，我还设计了一些带有一定的难度的练习题。如准备一张长24厘米，宽10厘米的纸和一些硬币，做个拱形纸桥。记录纸桥上能放硬币的个数。变化桥墩的距离，比如由6厘米变成8厘米以此类推。小组课后交流，并记录统计结果。供学有余力的学生选做，以便更好地发挥他们的特长，培养他们数学能力。设计意图：这道练习题的意义不仅仅让学生利用本节课学到的知识来学收集与整理数据，还让学生在收集数据过程中所表现出的积极探索和合作交流的学习精神得到充分的展现。小学数学三年级上册十一谁长得快数据的收集与整理（二）课后反思课后反思上本节课之前，在备课环节上本我对新课程标准进行了系统的学习，并且依据新课改的要求，对本节课的教学进行了周密的计划，在教学环节的设计上花了一定的时间。根据新课标的教学要求，我力求使教学结构符合学生的年龄特征，注意促进学生的学习迁移，培养创新意识，更注重在实践活动中，使学生体验数学与实际生活的联系。教学的改革主要体现在课堂及课余时间上，在课堂上我注重加强能力和良好学习习惯的培养。在具体的教学过程中，我注重了学生细节的教育，加强了双基的训练，收到了一定的效果。一.加强合作。在课题引入环节，通过学生身高增长的情景，采用调查和测量的形式，来激发他们的积极性。提高学生的动手操作能力和培养学生的团结合作精神。二.理解问题一直以来都是学生学习的一大难点，但对于这个班的情况，更是特别，绝大部分学生对问题的理解能力都不是很好。针对这一情况，我让学生