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文档简介

第第页五年级下旋转教学实录

五班级下旋转教学实录

第一课时图形的旋转

教学难点：体验并能说出图形旋转的过程。

教学预备：

多媒体课件等腰直角三角形

教学过程：

一、谈话导入

1.谈话：同学们，我们已经认识了图形变换的两种形式——轴对称和平移。今日我们继续来认识图形变换中的另一种形式——旋转。

2.引入：旋转现象在我们日常生活中随处可见，同学们能不能把你见过的旋转现象说出来和大家一起共享一下呢？

二、互动新授过渡：刚才同学们都把自己看到的生活中的旋转现象说出来与大家一起共享了，老师也从钟表指针的运动中，看到了旋转现象。接下来，我们就一起来探究钟面上指针的旋转现象。

1.教学例题1

〔1〕引导同学观测钟表，指导描述指针的'旋转现象。

多媒体课件演示：钟表的指针从“12”指向“1”

〔思考：指针从“12”指向“1’，是怎样旋转的？〕引导同学从以下四个方面，将旋转的过程说得完整一些。

①出示三个要素：旋转的点、方向及角度，并对每一个要点加以说明。②让同学同桌之间结合三个要素，相互说说旋转的过程。

③全班反馈。

老师小结：从“12”到“1”，指针绕点O按顺时针方向旋转了30°。

〔2〕尝试描述钟面上的指针现象，让同学思索并解决以下三个问题。

①从“1”到〔〕，指针绕点O按顺时针方向旋转了60°。

②从“3”到“6”，指针绕点O按顺时针方向旋转了()。

③从“6”到“12”,指针绕点O按顺时针方向旋转了()。

(3)即时练习。

让同学完成教材第83页“做一做”

先让同学独立解决问题，在组织沟通。

通过沟通，得出以下结果：

右侧有车通过，车杆要绕点O2按逆时针方向旋转90°

〔注意：车杆打开和关闭的过程中，车杆下端的点是固定不动的〕

2.教学例题2

〔1〕出示题目，让同学理解题意。

提问：你知道方格纸中的三角形是怎样改变的吗？

-1-

让同学观测例2情境图，从中获得信息，引导同学回答以下两个要点：①O点是固定不动。

②三角板在方格纸上顺时针方向旋转90°。

〔2〕操作感知。

让同学拿出直角三角形尺按题意要求进行操作，体验旋转过程的改变。

〔3〕用语言描述旋转现象。

引导同学通过观测与操作，说说有何发觉。同学可能会说出一下几种答案：

①我发觉O点的位置是不变的。

②三角尺的两条直角边每条边都绕点O顺时针旋转了90°。

老师归纳小结：三角尺在旋转过程中，除了O点位置没有发生改变，其他部分的位置都发生改变，但三角形的外形、大小没有改变。

〔4)即时练习：

完成教材第84页例2的“做一做”。

三、巩固练习

指导同学完成教材第85页“练

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