小学数学-智慧广场时间的周期问题教学设计学情分析教材分析课后反思

《智慧广场—时间的周期问题》教学设计创设情境，引入新课同学们，你知道每年的元旦是几月几号吗？儿童节呢？过去的六一儿童节你是怎样过的？（生自由发言）今天是5月4号，星期三，你想知道今年的六一儿童节是星期几吗？咱们今天学习时间的周期问题，相信通过今天的学习，你会轻松得到答案。合作探究好了，我们先帮小华同学一个忙吧，看看他遇到了什么难题呢？课件出示：12月5日是我的生日12月5日是我的生日师：从图中你读懂了哪些数学信息？小华遇到的难题是什么？（学生认真观察并思考）预设：2015年11月19日是星期四，12月5日是小华的生日12月5日是星期几？（学生回答）小组合作探究根据已知的信息，小组内合作讨论一下，你有什么好办法能知道12月5日这一天是星期几吗？把方法写在合作学习卡上（生讨论，师巡视指导）3、投影展示：预设生1：列举法（板书）学生自己说明自己的想法师补充：这种方法是通过一天一天的列举，发现12月5日是星期六的。在列举的过程中，你看，从这个星期四算起，几天后到下个星期四？（生回答：7天）从这个星期五算起，几天后到下个星期五？可见，一周有7天，可以看做一个周期。预设生2：推算法（板书）+7+719→26→33（12月3日）+7+7生说自己的想法师追问：为什么加7？33日什么意思？预设生3：计算法（板书）

师问：先算的什么？16天怎么算的？为什么除以7？商2余2什么意思？16÷7＝2（周）······2（天）生用自己的语言表达出来。师小结：同学们真会动脑筋，想出来多种方法解决同一个问题，你感觉哪种方法好呢？（生自由发言）自主学习选一种你喜欢的方法，独立解决今年的六一儿童节是星期几的问题吧。1、课件出示：今天是5月4日，星期三，六一儿童节是星期几呢？生独立思考，把想法写在1号答题纸上师巡视，批改，然后组内互评通过解决这类时间的周期问题，你能说说你的思路吗？先算的什么，又算的什么？学生思考后，用自己的语言表达解题思路。3、师板书：解决时间周期问题的一般思路：①找周期②算天数③列算式④看余数拓展应用生活中除了时间的周期问题，还有许多不断重复出现的规律现象，也是周期问题。比如：一年四季，十二生肖，体育课上一二一二的报数问题等等那来看看这类问题怎么解决吧？课件出示：广场上摆了112盆花，排列顺序如下图，如果第一盆是菊花，那么最后一盆是月季花吗？……4150321李老师要把写着的卡片依次发给小红、小丽、小军、小青四个人。已知13号发给小红，28号发给谁？131号发给谁呢？4150321“三天打鱼，两天晒网”，是古代渔民的作息规律，算一算在60天内有多少天在打鱼？（独立完成，分别写在2号3号答题卡上，然后组内互评作业）思考：解决这类问题的关键是什么？预设：关键是找清周期。五、课堂小结：通过本节课的学习，你都有了哪些收获？分享给大家听听吧。预设生1：我学会了根据今年的生日推算明年的生日是星期几生2：我也能计算我爸妈的生日是星期几了。生3：在计算的时候注意大月小月的问题。············师：希望同学们再接再厉，把学会的数学方法能用到生活中。《智慧广场—时间的周期问题》学情分析三年级学生是在学习了年、月、日等相关知识的基础上来学习利用周期规律进行推算日期的方法。在充分尊重学生已有的知识经验和个性特点的基础上，教材呈现了学生可能出现的解决问题的方法，如列举法、推算法和计算法从而让学生把握简单周期现象中的本质规律。并且学生在二年级已经初步了解按规律排列的一些问题，学会解决规律问题的方法，所以在课堂上学生能独立思考，大胆发言，有困难小组内合作交流，比较顺利的解决生活中的周期问题。《智慧广场—时间的周期问题》效果分析本节课充分利用教材提供的素材，激发学生的学习热情。在探究过程中，多数学生都能参与到课堂学习中，认真观察，积极思考。在小组合作交流活动中，学生经历了方法逐步优化的过程，体会解决问题策略的多样性，发展数学思维。课堂上更多的展示学生的成果，关注学生的真实想法和推理过程，同时注重解决问题方法的优化过程，形成独特的体验，从而发展学生的应用意识。在练习过程中，学生的正确率较高。《智慧广场—时间的周期问题》教材分析本“智慧广场”体现了数学与生活之间紧密的联系，是学生在学习了年、月、日等相关知识的基础上进行的，学习利用周期规律进行推算日期的方法。本部分内容以学生比较熟悉的生日日期为切入点，激发学生的学习兴趣，探索过程中关注方法的多样化，便于学生形成解决问题的策略，形成独特的体验，发展创新意识。《智慧广场—时间的周期问题》评测练习三、自主练习2015年7月25日是星期六。8月13日是星期几？2015年7月25日是星期六。8月13日是星期几？2．广场上摆了112盆花，排列顺序如下图，如果第一盆是菊花，那么最后一盆是月季花吗？…………433．李老师要把写着12到150的卡片依次发给小红、小丽、小军、小青四个人。已知13号发给小红，28号发给谁？131号发给谁呢？43121504.“三天打鱼，两天晒网”，是古代渔民的作息规律，算一算在60天内有多少天在打鱼？《智慧广场—时间的周期问题》课后反思本节课以问题的形式导入，提出问题后，学生首先独立思考，探究解决问题的方法，然后小组内交流，互相取长补短，完善自己解决问题的方法和策略。之后集体交流反馈，展示多样的解决问题的方法，进一步引导学生利用时间周期问题的规律（一周有7天，可以看做一个周期）用除法解决问题。整个探究过程，学生经历了方法逐步优化的过程，进一步积累了解决问题的经验。小组合作交流时个别同学参与度不高。《智慧广场—时间的周期问题》课标分析本信息