春雨的颜色教学设计-“江南联赛”一等奖

《春雨的颜色》教学设计课程名称《春雨的颜色》课时第一课时学段学科一年级下语文教材版本教科版作者张雁群学校新发中心小学校一、教学目标1.知识与技能：正确，流利，有感情地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。使学生受到美的熏陶。2.过程与方法：引导学生进行自主、合作、探究性学习。培养学生主动积累词语的意识，培养学生的理解、感悟、表达、想象能力。3.情感态度价值观：激发学生热爱大自然的美好情操。二、教学重难点教学重点：明确小鸟们们争论的结果，即春雨给大地带来的变化。教学难点：春雨有颜色吗？为什么春雨听完鸟儿们的争论，下得更欢了？三、学情分析学生能根据自己在日常生活中所学到的儿歌、古诗等，了解春天的变化，知道春雨对万物的作用。依据学生原有的基础，再学习本篇课文，会加深学生对课文的理解。学生也能把自己平时观察到的现象与课文紧密联系在一起。四、教学方法1、创设情境法充分利用多媒体课件，导入美丽春雨图，配上优美的背景音乐，在轻缓舒适的氛围中揭开本课课题。

2、直观形象法将课文配有的主要插图加入课件当中，在学生学习到相应情景时适时播放，加深学生印象，达到此时无声胜有声的效果。

3、读中感悟法

小语语文教学离不开读，朗读在低年级阅读课文中尤其重要。在本课教学中我尝试着让学生自己读，合作探究，，在演中悟，悟后再读，充分感受课文意境与所要表达的内容。让学生走进文本，又带着感想走出文本，升华课文主旨。4、拓展思维法

儿童具有丰富的想象力，在深入了解课文后，引导学生想象：你认为春雨是什么颜色的？你能学着鸟儿们说说吗？春雨听完小鸟们的争论为何下得更欢了？从而渗透学生表达能力的培养，拓展学生思维能力。解决本课难点内容。五、教学过程一．谜语导入，激发兴趣小朋友们，你们喜欢谜语吗？今天老师给你们带来一则谜语：千条线，万条线，落到河里看不见。小朋友们很快会猜出谜底是雨，那你能用雨组词么，引导学生组词春雨。看到课题，你想知道什么？通过本节课的学习老师相信你一定会找到答案！二．初读课文，整体识字1、自由读文，提出读文要求：请小朋友们根据拼音自己读文，读准字音，读通句子；圈出不认识的字在句子里多读几遍。2、课前老师已经让你们预习课文了，现在检查你们的预习情况，看看生字你掌握的怎么样？谁愿意当小老师领大家读、三．品读课文，积累语言一下这个字。接下来让我们进一步来学习春雨到底是什么颜色的？小朋友们一起齐读第一自然段。那么呀，雨中有一群小鸟在争论一个有趣的问题：生答。师说：对，雨到底是什么颜色的？来看第三段，找同学读，其他同学思考：有几只小鸟在讨论这个问题？（随机贴出小鸟的图片）。谁愿意读一下燕子说的话，板书绿，燕子说的话中还有一个表示动作的词，你能找出它吗？对，落是表示动作的词。（师指导：在“绿”的时候，要重读“绿”，突出春雨给大地带来的变化。“落”是动词，也要重读“落”。）谁想来读读麻雀的话，学生评价，师指导（麻雀说的话中还有一个表示动作的词，你能找出它吗？对，洒是表示动作的词。那么我们在读的时候应该重读？生答，春雨“红”了桃花和杏花，朗读时要用轻柔、欢快的语气读麻雀的话。）谁愿意再读一读黄莺的话，那么在读黄莺的话时应该怎样读呢？用什么语气读呢？三只小鸟各有各的看法，你喜欢读哪只小鸟就读哪只小鸟的话吧。老师找四名同学分角色朗读课文。仿句训练：燕子说：“鱼是绿色的，落在草地上，草地绿了。”老师会说：“雨是紫色的的，洒在丁香树上，丁香花开了。”那么，你想想，雨还可能是写什么颜色？春雨听到大家的争论，心情怎么样？把书轻轻的拿起来，最后一段，老师想给你们读一读，你们想想春雨为什么高兴？（生答）。谁还想再读一读？课文已经学完，那么春雨到底是什么颜色的？同学们，实际老师知道，春雨是无色的，它以神奇的力量把春天的大地描绘的万紫千红。正是春雨的无私奉献，才把春天的大地描绘的五彩缤纷，生机勃勃。春雨润开了花朵，给树木披上了绿衣。展现在我们面前的是一个五彩缤纷的世界。春雨神奇不神奇呀！接下来让我们再来感受是什么颜色的？（指