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文档简介

渡河少年教学设计课程名称渡河少年课时1学段学科四年级语文教材版本教科版作者李晨学校太平中心校一、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、抓住文中重点词句，体会“奇葩、倔强、滑”等词语的意思，理解课文内容。3、结合文中描写少年渡河的有关语句，体会少年的倔强个性，学习渡河少年执著向上、永不退缩、勇敢自信的精神。二、教学重难点1、学习抓住人物的神态和动作体会人物形象的方法。2、引导学生能一分为二地看待“倔强”。3、理解重点词语、句子含义，体会人物的内心世界及内在精神。三、学情分析由于几年的语文学习的积淀，学生能自主学习，应该正常的理解课文中的含义。四、教学方法合作探究、读写结合。五、教学过程一、激情导入，引出课题。今天老师给大家带来了当今网络上最流行的一首小诗（齐读）出示：感激伤害你的人，因为他磨练你的心志。感激蔑视你的人，因为他觉醒你的自尊。感激遗弃你的人，因为他教会你该独立。这首诗读起来你是否感到奇怪，可是在现实生活中真就有人在感激曾经伤害、蔑视他的人。想知道他是谁吗？今天我们就一起学习第6课——《渡河少年》。老师板书课题，学生齐读课题。二、整体把握，提炼“成功”。1、看到这个课题，你想知道什么？指名回答，师板书。2、学生自由朗读课文，带着少年“为什么渡河、怎样渡河、结果怎样”这三个问题自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子，圈出易读错的字词，标出自然段。3、检查学生对生字词的掌握。(开火车读词，读对了，全班跟读。)4、汇报问题的解决情况，概括文章的主要内容。用“因为……所以……后来……”这样的句式把这三个问题穿到一起来回答。5、小结：同学们看，我们抓住事情的起因、经过、结果，把它们穿成线，就是这篇课文的主要内容，在以后的学习中，我们也可以用这种方法概括文章的主要内容。6、提出心中疑问。师设置情境：一个普通的农家少年，最终成了一名游泳健将。假如我就是那名游泳健将，现在站在你们面前，你们有什么问题想采访我吗？过渡：同学们有这么多问题应该到哪去找答案呢？三、品词析句，理解“成功”。1、带着问题默读。请同学们静静地读一读，再有选择地画一画，想一想，你看到一个怎样的渡河少年？2、生汇报，师有选择性的板书。（诚实、倔强、细心、勇敢、坚强的少年）3、进一步引导，汇报交流，反复品味，指导朗读相关的句段。抓住少年诚实、倔强、坚持等性格特点的句段学习并朗读；体会老人的心理变化。4、思考：少年此时战胜的仅仅是一条河吗？那么困难又是谁带给他的呢？（老人）为什么少年在成年以后还称他为启蒙教练？5、小练笔：（二选一）（1）成名后的渡河少年写给老人一封信，如果你是这个少年，你在信中会写些什么呢？把自己当做这个渡河少年，给撑船老人写一封信吧！（2）如果老人还活着并且收到了这封信，他会怎么回信呢？四、课堂总结。我想在细细地品读中，渡河少年的形象已经深深地印在了你们的记忆中。你们从渡河少年的身上学到了什么？希望你们在未来的生活道路上能像

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