笔算乘法教学设计（省一等奖）

《两位数乘两位数的笔算乘法》教学设计方正县实验小学

邹恒雪课前谈话：师:孩子们现在是什么季节啊？生：春天。师：春天应该是草木茂盛鲜花盛开的季节，可是老师带来的花瓶里的鲜花都没有开放，你们想看到他们开放的样子吗？生：想。师：那就需要同学们的共同努力，朵朵鲜花会因你们的努力而绽放，我们一起来试一试吧！（一）导入师：口算，读算式说得数。生：……师：你的声音真洪亮，老师喜欢你的回答，第一朵花因你而绽放。生：……师：你的计算真准确，这一朵花因你而绽放。师：那竖式计算你会算吗？(二)教学笔算师：看大屏幕，你看到的数学信息读一读。生：公园一角有12种鲜花，每种鲜花14朵。师：你能提出数学问题吗？生：一共开了多少朵？师：你提的问题真有价值，谁帮助他解答？生：14×12师：为什么要用乘法列式呢？生：一共多少朵花就是求12个14是多少，所以用乘法。师：你解释的真清楚，那这道算式和我们学过的有什么不同之处呢？生：这是两位数乘两位数，之前我们学的是多位数乘一位数。师：你真是个爱观察的好孩子。这就是我们今天要学习的新知识，教师板书课题。你能估算一下这道算式的结果吗？生：160师：那准确值是多少呢？我们来试着算一算。出示课件师：你看到了什么？生：点子图。师：你能利用先分后合的方法，结合点子图，算一算14×12的结果吗？4人一组讨论，把结果记录在点子图上。生讨论计算方法。师：说一说你们的方法吧？生：我的方法是把12分成3个4，用14×4=56，,56×3=168.师:你的方法真有新意，还有不同的方法吗？生：我的方法是把12分成2个6，用14×6=84，,84×2=168.师：你的方法真不错，很快的就能算出结果，还有其他方法吗？生：我的方法是把12分成10和2，用14×2=28，,14×10=168.师：你真了不起，想出这么好的方法。同学们真是爱思考的孩子，小花为你们绽放。师：老师把你们的方法总结起来，你喜欢哪种方法？生：我喜欢第一种，因为它简单。师:第三种方法换种形式写会更为简单，我们一起来探究吧。出示课件师：这样的两位数乘两位数算起来有难度了，那老师给你变个小魔术，现在你会算了吗？谁来写一写。生板书师：你说说你是怎样计算的？生：……师：你说的真流利，小花奖励给你。师：28是谁和谁的乘积？生：14×2的积，师板书师：140是谁和谁的乘积？生：14×10的积。师：我们要求12种花的朵数，接下来怎样做呢？生：把28和140加起来得168.师：孩子们，我们刚才是把两位数乘两位数转化成两位数乘一位数和两位数乘整十数来计算的，这种用学过的知识解决新的问题我们用了转化的思想，在以后的学习中我们会经常用到。现在你学会14×12的笔算了吗？生：会师：我们一起来说一说吧！（三）总结算理说一说根据计算过程总结两位数乘两位数的计算方法，生读一读记一记。师：我们用学会的知识去给公园里的小花治病吧。（四）巩固练习出示课件学生挑出错误并改正。师：你们学的真不错，那竖式计算你能独立完成吗？生：能。课件出示竖式计算，生练习本上完成，指一名学生板演。师：请大家帮助他检查一下是否正确呢？生：正确。师：现在老是想增加难度了，你敢接受挑战吗？生：敢出示拓展题。同桌讨论计算方法，然后说一说。（五）课堂小结师：本节课你们学会了什么？生：两位数乘两位数的笔