农村班主任如何在综合实践活动中做好安全教育工作 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选农村班主任如何在综合实践活动中做好安全教育工作摘要：班主任在日常的实践活动中，不仅需要保障实践活动的顺利开展，更需要在实践活动过程中做好安全教育工作。开展安全工作主要为以下几个方面：首先给学生普及安全知识，进行实践活动预防工作。同时还需要培养学生相关安全能力和安全意识，从根源中保障学生在实践活动中的安全，从多方面开展安全实践活动工作，切实保障学生各方面的安全性，无论是生活中的危害还是现今突发的疫情危害以及网络信息危害，都需要进行安全教育工作。特别是农村班主任在开展时间活动时，需要面对更多变化的时间场景，安全教育工作开展更加重要。 关键词：农村班主任；综合实践活动；安全教育工作

引言：班主任在综合实践活动中需要更加重视安全教育工作。近年来学生在实践活动中所涉及的安全隐患、突发的安全危机越来越多，涉及的方方面面也越来越广，不仅是实践活动中具体的安全隐患，也包括以往的溺水、火灾等常见性突发隐患，还包括许多新兴安全隐患。因此，农村班主任在开展综合实践活动时需要更加注重安全工作开展方面的调查，针对农村学生生活的场景进行走访调查，了解学生能够涉及到的互动场地，进行安全隐患排查工作，再在实践活动中以多方面角度进行安全教育工作，只有这样才能真正实现安全教育工作的完善进而保障学生安全。一、农村班主任实践活动安全教育工作现状1.安全教育形式化严重许多班主任在实践活动安全教育工作中实现的安全教育工作往往都流于表面，形式化非常严重。许多班主任开展安全工作，通常都是在实际的课堂中进行语言的安全性教育以提高学生的安全意识为主。许多教师对于安全教育不重视，对学生自身的安全性，以及后续的日常安全教育和相应的生活中的安全隐患，引起不了重视，只是象征性的通过教育的方式以及科学技术的教育方式，开展相应的全教育以及主题班会。往往不是以提高学生的安全意识，根治学生安全意识薄弱的问题，而是应付相应的工作，完成上级下达的安全教育活动次数。由此会导致安全工作开展过于形式化，不仅学生无法提高安全意识，不能规避生活中的安全隐患。往往还会觉得安全问题是小问题，是偶发性的问12022年安徽省中小学教育教学论文评选题。班主任想要进行更系统化的安全教育，就需要根据学生的安全意识问题，将安全教育形式化问题彻底根除。2.安全教育片面化严重当下农村班主任在开展实践活动的时候，安全教育片面化问题也比较严重。除了往常的安全教育基本模块，包括自然灾害问题、意外伤害的问题、社会安全的问题、公共卫生的问题、网络安全的问题。近年来还有相应的重大事故以及相应的意外事故，比如说近期的卫生防疫问题、踩踏问题，特别是关于农村环境下的幼小儿童安全问题，农村班主任不仅要针对基础方面进行安全教育，更重要的是要联合相应的实践活动内容进行避险学习。但往往在农村班主任开展安全活动时，许多偶然事件往往引起不了重视。特别是许多的其他相关安全教育活动学校鲜有涉及。因此会导致班主任，教师安全教育的不重视。特别是当下，学习压力过大。3.安全教育偶发性严重安全教育偶发性严重，主要表现在班主任在农村阶段更加注重学生的上学，放学阶段，以及在校园中的安全，不注重提高学生的安全意识，不注重培养学生应对安全危机的能力。农村全校的学生，往往更加拥有艰苦耐劳的品质，在应对相应的危机会更加冷静，但往往不会选择主动避险，班主任教师需要提高学生的规避风险的意识，告诉学生哪些伤害是可以避免的，为什么要去避免这些伤害，同时需要更加注重学生内心的情绪变化，许多农村阶段的学生沟通能力较弱，往往不会主动表露心声，需要班主任教师针对学生行为的变化，内心的变化，做出具体的安全教育针对化工作，特别是许多农村阶段的学生不了解火灾，往往只是觉得着火了，危机意识不够，除了开展相应的安全工作，还需要提高学生对于偶发性实践的重视程度。[1]。二、农村班主任开展安全教育工作解析开展相应的班主任工作，不仅要保障学生的学习问题更要开发学生的综合实践能力，因此开展综合实践活动中的安全教育工作就显得尤为重要，许多教师往往分配不好相应的安全教育工作的时间必然会导致安全教育内容的片面化和差异化。这往往也来源于农村教师的安全意识问题以及农村学校对于安全教育工作开展的重视程度。而往往开展安全教育工作需要相应学生的配合以及学校的配合。比如开展安全灾害工作，比如火灾，学校可以组织疏散演练工作，但往往学校不太重视洪涝灾害，海啸灾害，当然这和22022年安徽省中小学教育教学论文评选相应的地域问题有关。班主任过于形式化的安全工作问题只会导致学生更加不重视安全问题。因此在做好安全工作时，不仅形式需要相对的重视，让教师和学生都能够重视起安全问题，同时内容也需要更加提高，不要流于表面，特别是当下综合实践活动的环境更加多元化，过于形式化的安全问题只会让学生对于相对安全隐患更加好奇，更加向往，没有得到相应的重视。需要给学生讲述。所存在的安全隐患的重大问题会导致什么样的后果，才能够真正的促使学生重视安全问题。在综合实践活动中需要提高学生应对危机的能力，可以开展相应的实践活动中的安全防护主题活动，进一步提高学生对于偶发性事件的认识程度，特别是对于班主任教师来说，需要取得学生的信任，才能够更好的开展安全教育工作[2]。三、农村班主任如何在实践活动开展安全教育工作1.开展主题安全教育活动农村班主任在进行实践活动安全教育工作时，首先需要考虑的就是开展相应的主题安全教育活动。开展相应的主题教育活动，不仅能够极大地减少安全时间活动的形式问题、内容问题，将主题内容精简化，能够更好的、更快的、更有效的传递给学生安全知识，也是当下进行安全教育知识传递的有效途径之一[3]。农村班主任开展主题安全教育活动时。首先要注重形式的多元化，当下开展相应的主题班会不能够让学生感觉到枯燥性，让学生能够感受到安全知识都有趣，只有这样才更能够让学生接受安全教育，以此来提高安全活动的有效性。比如说近期有多发的溺水事件，首先可以通过科技手段播放相应的实例，让学生了解到不知名的水库，湍急的河流在没有大人陪同的情况下，不能够结伴下水，即使有超高的游泳能力，也有几率会突发偶然事件，教师能够做到的不是明令禁止让学生不要游泳，而是要给予学生相应的前提条件，想要游泳的情况下，必须要在有防护措施的游泳馆游泳，必须有家长陪同，必须有相应的防护措施，比如游泳圈，救生衣。班主任教师需要更加注重对于事例的讲解性，不能过多地阐述那些恐怖的例子，让学生对于相应的实际活动产生恐惧感，阐明有哪些危害，会产生哪些危害以及产了危害需要做什么样的自救，让学生能够保障自己的安全。 2.拓展实践活动形式

在实践活动中，教师可以选择潜移默化的形式“敲打”学生的安全意识，渗透在日常生活中。比如说看到学生起冲突的时候，让其他同学上前阻止，能够得到有效控制的32022年安徽省中小学教育教学论文评选时候，教师可以后续进行安全讲解。如果无法阻止，及时上前进行安全教育，告知学生会产生哪些危害，利用学生生活中发生的一些小事给学生进行安全教育，并告知学生，过度激烈的打架会导致学生受伤，同时也会产生群体性的斗殴事件，会产生剧烈的身体接触。从而导致严重的后果。又比如说在参加相关综合实践活动的时候，不按顺序排队，或者是进行争抢、推搡，严重的话，会导致学生产生踩踏事件。要在潜移默化的形式下规范学生的行为。通过日常生活中的一些小事及时纠正学生不好的行为，表扬学生好的行为。作为班主任，教师还需要给予学生良好的沟通途径。让学生有想说的话的时候就可以及时沟通，传统安全意识让学生知道哪些行为会导致安全隐患，从而提高学生的安全意识。特别是在学生群体中，身高矮的同学，不爱说话的同学，往往会经受到校园霸凌，班主任和其他教师要及时与这些学生沟通，进一步保护学生不受到欺负，同时更应该保护学生的心理[4]。 3.提高安全教育能力

教师应当具备选择相应安全教育工作的能力。能够根据实际情况开展安全教育工作，同时也需要在课堂上进行安全工作预防知识的普及。即使所在地区不会出现相关的突发性事件，班主任和教师也需要通过视频、实例等知识方面，为学生做出补充。在今后的学习日常生活中出现突发的事件也能够紧急避险，从根源上保障学生的安全问题。如果仅仅只是通过片面的进行安全教育工作，会导致学生对于紧急灾害的认识不够。从而会影响安全教育工作的有效性。学生对于安全知识的储备不够，突发事件以及相应的危害发生的时候，学生往往会产生比较抗拒的心理，行为会非常慌张，做好前期的预防知识工作非常重要。学生后续离开校园，在日常生活中也有许多安全隐患，教师需要以潜移默化的形式来提高学生的安全意识，比如相应的网络诈骗，或是许多拐卖事件，班主任教师需要彻底的提高学生的安全意识才能够彻底的根除相应的隐藏安全隐患。四、结束语综上所述，农村班主任想要在实践活动中更好地提高安全教育工作的有效性首先需要进行相应的安全工作的预防，需要在实际的活动中、生活中、学习中，渗透安全意识，提高学生的安全防护能力，无论是实际生活中的偶发事件，还是网络上的诈骗实践，做好安全教育工作，需要提高学生的安全意识以及安全防护能力，让学生真正重视安全问题，才能够真正的做好安全教育工作。42022年安徽省中小学教育教学论文评选参考文献：[