岗位练兵活动方案

绍文中心学校岗位大练兵活动方案为实行县教化局《中小学老师岗位大练兵活动实施方案》的通知，切实加强我校老师队伍建设，深化基础教化课程改革，提高教化教学质量，力求培育一批专业型、创新型老师，全面提高我校老师队伍的综合素养。经学校探讨确定，今年我校开展以“构建有效课堂，提升老师实践实力”为主题的老师岗位大练兵活动，现制定实施方案如下：一、指导思想以提高老师专业实力为主线，以“构建有效课堂，提升实践实力”为主题，以老师专业化为指导，以提高我校老师教学水平和教化教学质量为宗旨，面对全员，立足岗位，注意实践，开展老师岗位练兵活动。通过以训导练，以练促学，以赛代评，学用结合，改进老师教学行为，促进老师的专业发展。二、活动目标1、通过开展老师岗位大练兵活动，进一步提高老师适应新课程要求的专业实力。2、通过开展老师岗位大练兵活动，构建有效教学的行为模式，切实提高课堂教学的有效性。3、通过开展老师岗位大练兵活动，全面提高教化质量，促进我校教学工作及老师专业技能均衡、持续、稳步发展。三、活动原则我们将本着进一步提高老师适应新课程要求的专业实力，切实提高教学有效性的宗旨。开展老师岗位大练习兵，既要做到全员参与，又要做到分层训练；既要注意过程的针对性和连续性，又要注意过程的实效性。四、内容与标准依据老师专业实力的总体框架确定练兵内容，分为“必练”和“选练”两个模块。见附表。五、时间及阶段支配我校老师岗位练兵活动从2010年9月起先至2011年7月结束，拟分三个阶段予以实施：1、打算和启动阶段（9月）。制定、下发《老师岗位大练兵活动实施方案》，召开全校教职工大会，统一思想、提高相识、广泛宣扬、全面动员，极力营造岗位练兵活动深厚氛围。布置每位老师结合自己的实际制定老师个人专业实力发展规划。2、实施和推动阶段（10月-7月）。全校老师仔细学习《老师岗位大练兵活动实施方案》，坚持理论学习与实践应用相结合的原则，实行个人自修与团队研修相结合的方式，扎实推动全员老师岗位大练兵活动。3、展示阶段（7月1日至7月15日）。以个人、学科、学年为单位，以老师和学生两个层面开展特色展示活动。4、总结阶段（7月1日至7月15日）。总结大练兵的胜利阅历，发觉存在的问题，刚好调整并制定下一年度练兵方案，建立长效练兵机制，力求练兵工作常态化。对成果突出的团队和个人给与嘉奖。六、途径与方法将以市岗位练兵活动为载体，深化学校校本教研活动的实效性。我校以“构建有效课堂，提高实践实力“为主题，力争通过聚焦课堂，关注常态，有支配、有重点的采纳集中培训与自培相结合的方式，加强老师教学技能培训，提高老师的专业技能。（1）抓好常规备课与上课。坚持落实“个人备课—集体研讨—个人加减—课后反思—资源共享”制度，研读三本书“教参、教材、课标”，在“五备”（备课标、备教材、备学生、备学法、备教法）的基础上，学年统一探讨每节课教学目标、重点难点，细心设计教学流程，重点在教法、学法上下功夫，发挥骨干老师的帮教作用，实现资源共享。（2）听课也是老师岗位培训的一项内容，每位任课老师每学期要完成学校规定的听课节数，听课后进行沟通，学习他人胜利的阅历，以提高自己的课堂教学实力。要求：每位老师每月听课本至少三节课要有评课。（3）结合学校基于问题探讨“小班化教学探讨”全校开展团队赛课活动。以学年、学科组为团队进行赛课。在个人探讨、集体备课的基础上，实行一人上课—一人说课——一人反思--集体评议——二度上课的操作流程进行。要求：上交做课教案及说课、反思评课、团队赛课过程性材料。3月末全校大会动员。各团队与4月5日上报作课老师、内容及分工状况，由教化处统一支配上课时间。赛课时间：4月10日-----5月10日。（4）开展教学沙龙活动。结合“团队赛课”进行研讨沟通活动，推选出优质课全校观摩，进行互听互评活动。要求：每位老师主动参与听评活动并上交评课材料。（5）深化开展学科老师专业技能训练与展示活动。开展老师板书、板画、速算、巧算、正音、研读教材课标、梳理教材、说课等实力的培训与考核。每人：每周一板粉笔字，每周一页简笔画，每学期一次诵读竞赛。由教学领导负责检查。（6）接着开展“师徒帮教结对”活动。（7）为老师供应岗位练兵“必练”模块（图表）——教学基本实力。让老师做到心中有数。项目专业实力实力分解必练模块教学设计实力课程标准的解读实力教材解析与资源重组实力学情分析实力创新教学设计实力教学实施实力创设情境实力指导学生开展自主、合作、探究学习的实力师生和谐沟通实力处理生成性教学资源的实力信息技术与学科整合实力预见与解决教学突发事务实力设计课堂练习与布置作业实力教学辅导实力教学评价实力学业效果评价实力评课实力教学反思实力教研、科研实力捕获并探讨教化信息的实力提出课堂教学问题的实力基于问题的研修实力撰写探讨报告的实力（7）教化理论培训。为了突出“教化理念是先导”，我校将紧跟教改形势，接着采纳“走出去，请进来”的方法，组织老师进行培训，并要求听课老师外出听课学习后，返校要进行信息反馈，并上好示范课，达到“一人听课，全体受益”的目的。学校每学期还将邀请有关专家到我校作互动式的专题讲座，为老师供应与名师专家零距离对话沟通的机会。结合课堂教学进行专业技能培训，改革教学方法，优化课堂结构，提高课堂效益。教化理论培训参考文献《有效老师》、《有效技能》、《有效教学》、《小班化学习方法指南》（8）建立学习共同体。以学科、学年组为学习共同体，发挥教研组的合力，让每一名老师真正融入这一学习化的环境中。变被动的学习为主动的学习。以团队为单位开展团队赛课、“教化叙事”等活动。定期组织组内老师共同学习，共同探讨，共同沟通，让老师们不仅在读书中进步，更在沟通中得以提高升华。（9）科研实力培训。我校老师深刻地相识到一个老师的头脑不能只集中在狭隘的教学行为里，应当主动培育自己的视察、分析等科研实力。因此做一名反思型的老师与管理者是我们孜孜不倦的追求。为了提高老师反思实力，我校老师接着坚持每月撰写教学反思，依据自己的课堂教学，听评课活动、学习感悟、实践反思，刚好形成文字，定期进行沟通，让老师在不断的反思与沟通中提高自身的科研实力。七、保障措施1、成立以校长为第一责任人的校本培训领导小组，确保校本培训的顺当进行。组长：王成武副组长：梁衍军曲永双组员：张丽丽及各教研组组长主要职责