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Word第第页“全程式”教学法一、有用价值

１．打破传统教学观念，全面加强素养教育。传统教学观念思路比较狭隘，特殊是对高一、高二的历史教学一般以为只要全面落实了教学大纲中的学问点，抓好毕业合格率就算完成了任务，这种熟悉是特别片面的。其最大的弊端是割裂了高一、高二与高三之间的有机联系。高一、高二的教学没有为高三打好基础，使高三教学一切都得从头开头，这样既造成了高三教学内容上的重复，又造成了时间上的大量铺张，人为地加大了高三教学的困难。这样教出来的同学，既缺乏全面扎实的基本功，又无相应的综合、归纳和分析、评判力量，根本适应不了高三教学的要求。进入高三后，同学的思维力量单一，老师往往要花许多的时间和精力引导同学进入高三的“角色”，而当同学明白高考是怎么一回事时，已经是考期接近，为时已晚了。

“全程式”教学法把高三第一轮复习的任务放到高一、高二去完成，促使同学一进入高中，便马上明确高中阶段学习的详细目标和要求。从高一开头便进入“角色”，有充分的时间去体会、适应。老师在教学时，兼顾大纲和考试说明的双重要求。对同学加以诱导，转变传统的填鸭式教学方法。在讲清、讲透基础学问的同时，着重拓深教材内容、培育同学力量，这对全面提高同学素养，减轻高三压力是大有裨益的。如讲“１９世纪六七十年月的'欧美资产阶级革命和改革”一节，为了拓宽学问面，加深同学对教材内容的理解和培育同学的综合归纳力量，老师可以从资本主义进展的全方位讲清俄、美、德、意四国在资产阶级革命时代所走过的不同历程，使同学完好地把握资本主义的历史进展线索，然后采纳启发式的教学方法向同学提出问题：资本主义进展起来后，资产阶级为了更进一步进展资本主义，就陋求扫除其进展道路上的一个又一个的障碍，并为此而进行了不断的斗争，于是就有了资本主义进展过程中的一次又一次的斗争。其斗争的主要形式有哪些？待同学回答出“进行不断的改革和革命”后进一步指出：我们前面学习了早期资产阶级革命和改革的一些状况。如英、法、美早期的资产阶级革命，其根本缘由是什么？同学回答后，老师指出：概括地说，其根本缘由就是资本主义进展遇到了严峻的阻碍。这也是一切资产阶级革命的共同缘由。然后指出，１９世纪六七十年月的资产阶级革命和改革也是资产阶级性质的革命和改革。那么其根本缘由是什么呢？同学回答后，老师进一步启发，要求同学找出俄、美、德、意资本主义进展中遇到的不同阻碍。通过这样的启发分析，既加深了同学对前后学问的联系、稳固，又可以使同学顺当地理解１９世纪六七十年月欧美资产阶级革命和改革的性质、背景、主要内容和结果、影响。然后为了更进一步地培育同学的综合归纳力量和思维力量，可以布置这样的作业：结合所学学问，崩较俄国彼得一世改革和亚历山大二世改革以及美国战斗和南北战斗，试简要分析其相同点和不同点并说明其形成差异的缘由。进行此项训练，事先可多创设问题情境。要留意已有的学问结构包括

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