综合实践活动常态实施的若干问题

综合实践活动常态实施的若干问题第1页，共28页，2023年，2月20日，星期六研究性学习活动各种专题研究，共15学分。社区服务不少于10个工作日，2学分社会实践三年，每年一周时间，6学分综合实践活动第2页，共28页，2023年，2月20日，星期六浙江省普通高中新课程实验

学科实施意见●综合实践活动“学校每15个班必须配备一位专任教师”“一个综合实践活动课时量相当于一个数学课时的工作量。”

浙教基[2006]136号文件第3页，共28页，2023年，2月20日，星期六《浙江省普通高中综合实践活动课程实施指导意见》

(浙教基[2007]93号文件)

“逐步配齐配足综合实践活动专职教师，并建立较为稳定的研究性学习活动指导教师队伍”“职称评审时对综合实践活动专职教师可单独设置学科评议组，并给予适当倾斜。同时，其他学科教师在晋升高一级职称时，应有相应担任学生研究性学习活动指导教师的经历。在工资待遇、职务聘任、评选先进、教坛新秀和特级教师评选等方面，综合实践活动教师应与其他学科教师同等对待”关于加快教师队伍建设第4页，共28页，2023年，2月20日，星期六“学生三年中需要完成约270课时的研究性学习活动，前五个学期平均每周应安排3学时。考虑到活动内容和活动场所的开放性，学时安排要在保证研究性学习课时总量的前提下，注意长期规划与短期安排相结合，集中安排与分散安排相结合。”

浙江省普通高中新课程实验

学科实施意见●综合实践活动浙教基[2006]136号文件第5页，共28页，2023年，2月20日，星期六浙江省普通高中综合素质评价探究与实践项目测评实施指导意见浙教基[2007]78号第6页，共28页，2023年，2月20日，星期六全省基本情况94%的学校已经开始实施;29%学校配备研究性学习活动专职老师;60%学校每周能安排研究性学习活动的课时，95%以上的教师认为研究性学习活动能使教师开阔视野、使学生增强学习的自主性。学生一般已完成1～2个课题。------学校和教师对课程理念和课程价值已基本认可和接受第7页，共28页，2023年，2月20日，星期六89%的学校成立了由校长负责、分管校长主持的综合实践活动领导小组。学校综合实践活动课程管理一般分为两条线：教学副校长负责研究性学习活动；德育副校长负责社区服务、社会实践活动。同时还设立两个并列机构：一个是研究性学习教研组,另一个是德育处、团委负责组织与指导学生开展社区服务与社会实践活动。

课程管理体系基本建立第8页，共28页，2023年，2月20日，星期六研究性学习活动专职教师承担综合实践活动课程管理工作（包括课程评价、学分认定，以及指导、督促、检查课题指导教师的工作），同时进行教学方案设计、指导学生课题研究等教学工作。指导教师的主要职责是帮助学生提出课题，确定研究范围、内容、方法与方案等，指导学生的实践过程和研究报告的形成。目前，我省专职教师数有300余人，指导教师有8000余人，合起来约占所有课任教师总数的14%。综合实践活动教师队伍初具雏形第9页，共28页，2023年，2月20日，星期六研究性学习活动的教学、管理模式逐渐形成1．课型模式：序言课——宏观上了解什么是研究性学习活动、如何进行研究性学习活动。选题课——了解课题的几种常见类型和研究方法。开题课——交流、论证各小组课题的内容、方法。中期交流课——汇报研究进展，听取修正意见。结题课——指导结题报告的写法。活动展示课——学习课题报告的陈述与体验答辩的过程。第10页，共28页，2023年，2月20日，星期六2．教学环节：教师的课题指导一般将经历三个关节点。一是如何帮助学生入门。二是如何引导学生选题。-----在知识与能力的最近发展区域。

三是如何组织学生总结。----结题报告会是学生能力得以提升的历练平台，也是相互学习，成果交流的课题终结形式。教师的课题指导工作在这个阶段将是收官之举。第11页，共28页，2023年，2月20日，星期六3．过程记录：注重过程体验，关注活动的过程性和真实性。大约1/3的学校设计了研究性学习活动记录册。有些学校还制订了综合实践活动册，把社会实践、社区服务和研究性学习活动三科目统一进行过程管理。第12页，共28页，2023年，2月20日，星期六地区之间、学校之间差异较大嘉兴:每校都有1～2名专职或兼职的教师，37所高中课时/每周在3、2、1节的分别有19，17，1个学校,各校都能根据本校实际，设计了一整套研究性学习的表格、量规等；宁波

:“宁波市高中综合实践活动课程信息管理系统”，（84所学校中课时/每周在3、2、1节的分别有23、15、21个学校）。衢州:23所学校中，每周3课时的学校有21所，另外两所各1课时。第13页，共28页，2023年，2月20日，星期六三、需要澄清的关系校本开发≠校本课程社会实践≠社区服务研究性学习活动≠学科中的探究活动第14页，共28页，2023年，2月20日，星期六知识能力目标问题的出发点关注点活动半径两者关系研究性学习活动学生通过研究性学习活动，形成一种积极的、生动的、自主合作探究的学习方式。基于学生的直接经验，以学生的经验与生活为核心。问题组织上具有随机性。过程：如体验性、自主性、创造性大联系学科、超越学科。方式方法迁移到学科中去（如语言是工具一样）学科中的探究学习有助于帮助学生对学科的理解（数学、物理、化学）从学科知识的逻辑顺序出发。理解、应用意识有限第15页，共28页，2023年，2月20日，星期六综合实践活动的特质突显实践性，强调操作性，注重感悟。来自生活，运用学科知识、超越学科界限。第16页，共28页，2023年，2月20日，星期六四、综合实践活动的基本功能给予调节迁移学习方式产生智慧（思想）学习途径:直接生活体验+间接知识获得教师观念发生转变第17页，共28页，2023年，2月20日，星期六当代高分考场作文三大弊病不着一字，尽得风流——潇洒的废话具备万物，横绝太空——激扬的大话高人画中，令色氤氲——美丽的谎话第18页，共28页，2023年，2月20日，星期六当代学生作文最缺乏的能力发现生活的能力讲述故事的能力独特想象的能力发表见解的能力第19页，共28页，2023年，2月20日，星期六课程的不断推进，使教师专业化的发展突显出来了。第20页，共28页，2023年，2月20日，星期六问题:综合实践活动的专业性在哪里?第21页，共28页，2023年，2月20日，星期六三、综合实践活动教师的专业性

需要课程、教学理论素养●老师的态度和水平高低，直接影响学生实践活动的积极性和成果的质量，并非每个老师都具备做指导老师的较高潜能，校本培训效果明显有差异。●需要知道不同课程之间课程目标的差异●在培养学生的创新和实践能力上，较之其他学科的教师具有更高的要求第22页，共28页，2023年，2月20日，星期六需要一定的研究能力具备宏观调控能力需要较强的开创精神通晓有关学科知识和方法第23页，共28页，2023年，2月20日，星期六只有全体指导教师的课题研究能力提高了,全校学生的研究性学习活动的质量才能真正得以保障.学校要能够有计划地开展校本培训第24页，共28页，2023年，2月20日，星期六对建设研究性学习教师队伍的建议学校师资配备模型——镇海中学二级三层：专、兼职教师、“指导教师”各施其责，形成课程实施的三个层面。第25页，共28页，2023年，2月20日，星期六开展校本培训省、市都有骨干教师的培训，但“远水救不了近火”。必须依靠校本培训。把探求研究性学习指导教师业务成长的工作纳入构建有效的校务工作体系中去，确定校本培训的时间、人员、场所，指